Ученики на Учителя.com


Современные инновационные технологии в образовательном процессе ДОУ

«Современные инновационные технологии в образовательном
процессе ДОУ»
Современная система образования претерпевает сегодня целый ряд
изменений, выражающихся в изменении содержания образования,
применении новых педагогических технологий и инноваций.
Понятие «здоровьесберегающие образовательные технологии»
появилось в педагогическом лексиконе в последние несколько лет и до сих
пор воспринимается многими педагогами по - разному.
Почему сегодня здоровьесберегающее направление в работе ДОУ
зачастую рассматривается как инновационное! Ведь в детских садах,
казалось бы, всегда здоровью детей уделялось немало внимания?
Современные условия требуют пересмотра, переоценки всех компонентов
образовательного процесса. Ключевой момент нового мышления меняет суть
и характер процесса, ставя в центр его - здоровье ребенка.
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании –
технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного
дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения
здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей,
педагогов и родителей.
Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
применительно к ребенку – это обеспечение высокого уровня реального
здоровья воспитанника детского сада; воспитание валеологической
культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и
жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и
сохранять его; валелогическая компетентность, позволяющей дошкольнику
самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и
безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной
медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Применительно к взрослым – содействие становлению культуры
здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей
ДОУ и валеологическому просвещению родителей
Классификация здоровьесберегающих технологий в дошкольном
образовании идёт по доминированию целей и решаемых задач, а также
ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов
педагогического процесса в детском саду. В связи с этим можно выделить
следующие виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном
образовании:
• медико-профuлактические (точечный массаж, закаливание; прививки,
кварцевание; прогулки, витаминизация)
• физкультурно-оздоровительные технологии (зарядка, физкультурные
занятия; подвижные игры, прогулки)
• технологии обеспечения социально-психологического благополучия
ребенка (социальное благополучие, коррекционная работа,
диагностика, консультации)
• здоровьесбережение и здоровьеобогащение педагогов дошкольного
образования;
• валеологическое просвещение родителей (родительские собрания,
консультации; спортивные и оздоровительные мероприятия;
наглядный материал)
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
Цель: формировать у дошкольников представление о значимости
физического и психического здоровья человека; воспитывать умение беречь
и укреплять своё здоровье
Задачи:
воспитывать у дошкольников культуру сохранения и
совершенствования собственного здоровья;
развивать психические и физические качества и проводить
профилактические мероприятия, способствующие укреплению здоровья
дошкольников;
обучать дошкольников пониманию смысла здорового образа жизни и
её ценности и ценности жизни других людей.
Виды здоровьесберегающих технологий, используемых в ДОУ:
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Название
технологии
Особенности методики
проведения
Возрастная
категория
Физкультурная
минутка
В зависимости от вида занятия может
включать в себя элементы гимнастики для
глаз, дыхательной, пальчиковой
гимнастики, корригирующие упражнения и
т.п. Проводится во время занятий по мере
утомляемости детей. Продолжительность –
Все
группы
2-3 мин.
Подвижные
и
спортивные игры
Подбираются в соответствии с возрастом
ребенка, местом и временем проведения.
Как часть физкультурного занятия, на
прогулке, в групповой комнате – с малой и
средней степенью подвижности. Ежедневно
для всех возрастных групп. В ДОУ
используются элементы спортивных игр.
Все группы
Со ст.гр.
Пальчиковая
гимнастика
Проводится в любое удобное время.
Рекомендуется всем детям, но особенно с
речевыми проблемами.
Все группы
Артикуляционная
гимнастика
Рекомендуется проводить с детьми,
начиная с 3-х лет. Результативна только
при качественном ее выполнении.
С 3-х лет.
Дыхательная
гимнастика
Проводится в разных формах
физкультурно-оздоровительной работы.
Все группы
Релаксация
Используются релаксационные приёмы как
компонент заключительной части занятия
Все группы
Коррегирующая
гимнастика после
сна
Знание индивидуальных особенностей
детей и методики обучения
соответствующих движений.
Все группы
Гимнастика
ортопедическая
В различных формах физкультурно-
оздоровительной работы. Рекомендуется
детям с плоскостопием и в качестве
профилактики болезней опорного свода
стопы
Все группы
Стретчинг
Не раньше чем через 30 мин. после приема
пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. в
физкультурном или музыкальном залах,
либо в групповой комнате, в хорошо
проветренном помещении специальные
упражнения под музыку. Рекомендуется
детям с вялой осанкой и плоскостопием.
Со среднего
возраста
Технологии обучения здоровому образу жизни
Название
технологии
Особенности методики
проведения
Возрастная
категория
Организованная
образовательная
деятельность
Проводится в соответствии с
требованиями программы. Перед ООД
необходимо хорошо проветрить
помещение.
Все группы
Занятия из серии
«Здоровье»
Могут планироваться в сетку
организованной образовательной
деятельности в качестве познавательного
развития.
Со ст. гр.
Самомассаж
Необходимо объяснить ребенку
серьезность процедуры и дать детям
элементарные знания о том, как не
нанести вред своему организму.
Проводится в разных формах
физкультурно-оздоровительной работы.
Со 2 мл. гр.
Утренняя гимнастика
Формы проведения: подвижные
игры, традиционная, с предметами,
сюжетная.
Все группы
Проблемно-игровые
ситуации
(игротренинги и
игротералия)
В свободное время, можно во второй
половине дня. Время строго не
фиксировано, в зависимости от задач,
поставленных педагогом. Занятие может
быть организовано не заметно для
ребенка, посредством включения педагога
в процесс игровой деятельности.
Все группы
Коммуникативные
игры
1-2 раза в неделю по 30 мин. Занятия
строятся по определенной схеме и состоят
из нескольких частей. В них входят
беседы, этюды и игры разной степени
подвижности, занятия рисованием, лепкой
и др.
Со
старшего
возраста
Коррекционные технологии
Название
технологии
Возрастная
категория
Технология
музыкального
Все гр.
воздействия.
Психогимнастика
Со ст. гр.
Сказкотерапия
Со ст. гр.
Отдельные приёмы этих технологий широко используются
педагогами дошкольных учреждений в разных формах организации
педагогического процесса: в организованной образовательной деятельности
и прогулках, в режимные моменты и в свободной деятельности детей, в ходе
педагогического взаимодействия взрослого с ребенком.
Ежедневно с детьми проводится утренняя гимнастика,
которая способствует повышению функционального состояния и
работоспособности организма, развитию моторики, формированию
правильной осанки, предупреждению плоскостопия. Как правило,
проводится традиционная гимнастика, которая включает в себя простые
гимнастические упражнения с предметами или без них с обязательным
введением дыхательных и корригирующих упражнений.
Во время организованной образовательной деятельности проводятся
динамические паузы по мере утомляемости детей. С младшего возраста
индивидуально либо с подгруппой ежедневно можно
проводить пальчиковую гимнастику в любой удобный отрезок времени.
Обязательным оздоровительным моментом в работе должна являться
прогулка. Оптимизации двигательной активности детей на прогулке
способствуют правильно подобранные и грамотно чередуемые игры и
упражнения, которые дарят детям массу радостных эмоций и развивают у
них ловкость, выносливость, координацию движений, а также способствуют
расширению двигательного опыта детей, совершенствуют пространственную
ориентировку и умение действовать совместно. Игры подбираются в
соответствии с возрастом ребенка, местом и временем их проведения.
Закаливание, важное звено в системе физического воспитания детей.
Оно обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение его
устойчивости к воздействию постоянно изменяющихся условий внешней
среды. Закаливание дает оздоровительный эффект только при условии его
грамотного осуществления и обязательного соблюдения
следующих принципов:
• закаливающие мероприятия гармонично вписываются во все режимные
моменты;
• проводятся систематически на фоне оптимального теплового состояния
детей, на фоне их положительного эмоционального настроя;
• проводятся с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей,
состояния здоровья, уровня закаленности;
• сила воздействия и длительность закаливающих процедур
увеличивается постепенно.
Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных
технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в
комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у
ребенка и педагога стойкую мотивацию на здоровый образ жизни,
полноценное и неосложненное развитие.
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических
технологий повысит результативность воспитательно-образовательного
процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации,
направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если
будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в
зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ; если, опираясь
на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые
поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен
индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы
положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.
Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге
формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: