Проект "Приключение Капельки" (познавательно-исследовательская деятельность в 1 младшей группе)

Проект «Приключение Капельки» (познавательно-исследовательская деятельность в 1 младшей группе)

Воспитатели:

Матятина М.М., Фатихова Т.М.

О проекте

• Актуальность
Ранний     возраст    –   период активного познания окружающего  мира  и  экспериментирования           ребёнка с   предметами.   Игры с водой для него, открывают дверь в мир неизведанного, вода – это удивительный объект познания. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится малыш – это вода, она дает ребенку приятное ощущение, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Особенно это важно для самых маленьких детей. Вода вызывает особый интерес у детей. Вода очень удобна для поисково – исследовательской деятельности. Она обладает психотерапевтическими свойствами: снимает напряжение, способствует релаксации. И еще вода есть всегда и везде.
• Вид проекта: групповой, детско-родительский.
• Тип проекта: познавательно - исследовательский.
• Участники проекта: воспитанники первой младшей группы, воспитатели, родители.
• Сроки реализации проекта: краткосрочный (март 2019 года).

Цель проекта: знакомство воспитанников со свойствами воды через экспериментальную и игровую деятельность, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса слов. Цель проекта: знакомство воспитанников со свойствами воды через экспериментальную и игровую деятельность, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса слов. Задачи проекта:

• - продолжать воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру;
• - дать детям элементарные представления о воде; о значении её в   жизни человека;
• - расширить знания детей о свойствах воды через экспериментальную и игровую деятельность;
• - воспитывать бережное отношение к природным ресурсам;
• - развивать творческое мышление детей;
• -познакомить с процессом растворения краски в воде (произвольно и при помешивании);
• - развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность, усидчивость;
• - способствовать развитию познавательных способностей детей;
• - формировать элементарные исследовательские умения;
• - способствовать формированию связной речи;
• - закреплять умение манипулировать различными предметами в воде;
• - обогатить запас знаний родителей о влиянии экспериментирования на развитие мыслительных процессов, творческих способностей, на формирование трудовых навыков дошкольников.

Этапы проекта Этапы проекта 1.Подготовительный этап. 2.Организационно - теоретический. Практический. 3.Обобщающий. 1 этап - подготовительный

• Обсуждение целей, задач с воспитанниками и родителями.
• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Перспективное планирование проекта.
• Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

2 этап - организационно - теоретический. Практический.

• Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о воде.

Содержание работы в процессе реализации проекта Содержание работы в процессе реализации проекта Игровая деятельность Дидактическая игра: «Времена года» Сюжетно-ролевые игры: «Купание куклы», «Постираем кукле платье», «Разливаем суп», «Угостим куклу чаем» Игры-забавы с водой: Игры-забавы с водой: «Рыбалка», «Водичка, водичка», «Водяная мельница», «Что как плавает», «Ловим шарики», «Тонет- не тонет»  Физическое развитие Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Через ручеек», игровое упражнение «Побродим по лужам». Пальчиковая гимнастика: «Капелька», «Вышел дождик погулять», «Дождик», «Водица». Познавательное развитие Беседы

• «Для чего нужна вода?»,
• «Вода и её свойства»,
• «Кто живёт в воде?»,
• «Где можно встретить воду?»
• «Правила безопасности при игре с водой»
Решение проблемной ситуации: « Что будет с планетой, если не станет ВОДЫ».

ООД «Бережливым будь с водой, «Разноцветная вода» хорошенько кран закрой!» Экспериментальная деятельность:

• Про маленькую капельку», знакомство со свойствами воды (текучесть),
• «Окрашивание воды»,
• «Снеговик в гостях у детей»

Наблюдение

• за капелью
• за таянием снега
• за ручейками
Цель:  Формировать у воспитанников умение замечать изменения в природе, первые признаки весны: ярко светит солнце, с крыш идет капель, снег мокрый, тяжелый, серый, бегут ручьи.

Социально-коммуникативное развитие. Труд

• мытье игрушек,
• стирка кукольного белья,
• полив цветов, лука

Речевое развитие

• «Водичка-водичка…», «Кран откройся», «Зайка начал умываться», «Ах, водичка хороша», «Мы пойдём», «Ай, лады купаться, лады», «Два веселых гуся», сказка «Заюшкина избушка», Л.Н.Толстой «Пришла весна, потекла вода» и др.
• заучивание и чтение стихотворений , потешек о воде; отгадывание загадок;
• речевые упражнения: «Облака», «Лужи», «Веселый ручеек», «Дождик»;
• рассматривание иллюстраций с изображением природных явлений (дождь, снег, сосульки, радуга, град, туман, роса) различных водоемов; альбомов «Ах, водичка, эх, песочек», «Постройки из снега и льда», талой воды.

ООД

• Рассматривание картины «Спасаем мяч»

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование «Повисли с крыш сосульки льдинки»,
Цель: рисовать разные по длине линии(сосульки), продолжать формировать умение правильно держать кисть, рисовать гуашью, воспитывать интерес к природе.

• Лепка «Снеговик».
Задачи: - учить детей создавать красивый образ снеговика ; - способствовать развитию мелкой моторики рук; обогащению и активизации словаря детей; - воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Работа с родителями (законными представителями)

• Консультации: «Волшебница-вода». Детское экспериментирование. Опыты с водой, «Игры с водой»
• Изготовление альбомов: «Вода - водичка» (сказки, стихи, потешки, загадки), «Такая разная вода» дидактический альбом
• Изготовление д/и: «Кому нужна вода?», «Для чего человеку вода?», «Кому нужна вода, а кому полянка?»

3 этап - заключительный

• Выставка детских работ по проекту.
• Оформление альбомов «Вода-водичка», «Такая разная вода»
• Изготовление дидактических игр: ««Кому нужна вода?», «Для чего человеку вода?», «Кому нужна вода, а кому полянка?».
• Оформление результатов проекта в виде презентации.

Результаты реализации проекта

• Расширены знания воспитанников о воде, ее свойствах.
• Обогатилась развивающаяся среда: стихотворениями, загадками, сказками о воде, иллюстрациями, фотографиями, дидактическими играми.
• Сформировались элементарные исследовательские умения, активное участие в исследовательской деятельности.
• Укреплено и развито взаимодействие с родителями.
• У воспитанников сформировалась наблюдательность, познавательная активность, коммуникативные навыки.

Спасибо за внимание!