Урок как основная форма учебно-воспитательной работы с учащимися ДМШ
Урок, как основная форма учебно – воспитательной работы
с учащимися Детских музыкальных школ.
Каждый отдельный урок необходимо рассматривать как одно из звеньев
в общей цепи учебно – воспитательного процесса. Урок оценивается с точки
зрения определенного этапа развития ученика, а не только нужд
сегодняшнего дня. На каждом уроке ставится задача, которая подчинена
конечной цели – раскрытию индивидуальности ученика.
Урок строится из трех частей:
1) проверка домашнего задания;
2) работа над произведениями;
3) задание на дом.
Учитель должен готовиться к уроку: необходимо знать репертуар
ученика, уметь играть, продумывать заранее аппликатуру, также необходимо
знать способы работы над трудными местами, иметь план урока и в то же
время быть готовым к импровизации корректировки плана в зависимости от
подготовки ученика.
В начале каждого урока ученик разыгрывается на упражнениях и
гаммах, затем происходит проверка домашнего задания. При прослушивании
домашнего задания педагог обязан без поправок выслушать, при этом
заполнить все недостатки и отметить положительные стороны исполнения.
Не следует перегружать внимание ученика большим количеством замечаний.
Необходимо делать только более важные замечания.
Методы работы: 1) проигрывание; 2) словесное пояснение;
3) жестикуляция и пение. Разберем первый и второй пункт отдельно.
Проигрывание оказывает большое воздействие, но слишком частое
исполнение может затормозить инициативу ученика. Педагогу желательно
показать фрагмент на инструменте в хорошем качестве, выразительно и в
характере.
Следующий пункт это словесное пояснение в котором необходимо четко
формулировать задачи, с учетом возрастных особенностей говорить о музыке
заинтересовано, обладать хорошей дикцией , говорить не торопясь и не
увлекаться большим количеством объяснений.
Все методы работы с учеником должны быть направлены на то чтобы у
ребенка всегда была устойчивая заинтересованность к работе и к
музыкальному инструменту.
Во время задания домашней работы ученик должен четко представлять
объем работы дома. Для этого в конце урока необходимо обговорить все
задачи стоящие перед ним, ребенок может записывать под диктовку или
пишет сам.
Оценки выставляются в конце каждого урока, так как это является
средством воспитания и обучения. Также оценки необходимо объяснять, то
есть говорить, за что они ставятся.
Уроки могут нести разную тематику в зависимости от того к чему идет
подготовка (зачет или экзамен).
