Ученики на Учителя.com


НОД по обучению грамоте в подготовительной группе "Звуки «С» «С’». Буква «С»"

НОД по обучению грамоте в подготовительной группе
на тему: «Звуки «С» «С’». Буква «С».
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое
рзвитие, физическое развитие.
Цель: расширение и обобщение представлений о звуках и буквах у
дошкольников.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей со звуком «С», «С»
-совершенствовать навыки звукового анализа слов; звуков по схеме;
гласные, согласные (мягкий-твердый, глухой-звонкий); неаличие и место
звука в слове, закрепить графический образ буквы «С».
Развивающие:
- развивать фонематический слух, слуховое восприятие, внимание, память.
- развивать общую и мелкую моторику.
- обогащать словарный запас детей прил, обозначающие настроение.
Воспитательные:
-воспитывать интерес к изучению грамоте
-Формировать умение работать в паре.
Словарная работа: звук, буква, мягкий, твердый, звонкий, глухой.
Индивидуальная работа: побуждать к активной деятельности малоактивных
детей и детей ОВЗ(разнауровневые задания, активизация, дополнительная
помощь)
Оборудование:
Снежинка из пушистой проволоки, слова- картинки для определения наличия
звука и место звука в слове, ведерки со схемами места звука в слове, 2
корзинки разных цветов для определения наличия звука в слове, карточки
схемы для определения характеристики звука, простые карандаши, карточки
с различным написанием букв, зеркала, карточки для определения твердости
и мягкости звуков, картинки-снежинки грустные (веселые), картинки
(Снеговик в зеленой шапке, и синей шапке),коврограф и липучки, материал
для выкладывания буквы «С» (камушки, ракушки, шнурок, мягкая
проволока, пластилин, горох) .
Ход НОД:
Воспитатель: «Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! солнцу и птицам.
- Доброе утро! улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера».
В - Ребята, давайте посмотрим, друг на друга, и улыбнемся. Пусть ваши
улыбки будут с нами на протяжении всего дня. (слышится стук в дверь,
заходит логопед, в руках грустная Снежинка)
Логопед- Доброе утро. Ребята, посмотрите, какая интересная снежинка
залетела ко мне в кабинет. Посмотрите на нее, как вы думаете какое у нее
настроение, какая она? (печальная, хмурая, грустная, расстроенная,
недовольная и тд). . Как вы думаете, почему она такая грустная? (ответы
детей) Да, вы верно все сказали .Хотите узнать, почему она грустит?
Оказывается, она услышала, как мальчик Семен говорил, что учиться это
неинтересно и скучно. Снежинка решила полетать по белому свету и найти
детей, которые любят учиться.
В- Ребята, а вы как думаете, правильно Снежинка залетела к нам? Вы
любите учиться? (ответы детей) Я с вами согласна, мы с вами любим
учиться. ведь мы скоро пойдем в школу. Покажем нашей гостье, что это
интересно и увлекательно.
С чем мы сегодня познакомимся на занятии, вы скажите сами, после
выполнения задания.
- Ребята, у нас на столе лежат картинки, давайте каждый возьмет себе
картинку и назовет, что на ней нарисовано, (дети по очереди называют свою
картинку). Скажите, какой звук в словах слышится чаще всего? (.С).
Правильно, молодцы. Как вы думаете, с какими звуками мы сегодня будем
знакомиться? (С,С’). Правильно, сегодня мы будем знакомиться с
согласными звуками «С» и «С».
(дети садятся за столы)
Л- Давайте вспомним какими бывают согласные звуки (м,т, з,г). Молодцы,
все правильно сказали. Много знаете и любите учиться.
- Давайте расскажем о звуке «С», поможет вам в этом схема и предметы в
коробочке (дети на местах схематично выкладывают характеристику звука
«С») Кто желает рассказать о звуке «С»? (- согласный, твердый, глухой)-
Дайте характеристику звуку «С’»- согласный, , глухой. мягкий. Молодцы.
-Молодцы, все выполнили правильно.
Л- Следующая игра «Эхо»
-Летит снежинка в лесу, там тихо-тихо. Вдруг слышит. кто то зовет. Ей
захотелось помочь ему выбраться из леса, и она стала помогать, повторять
са-са-са, со-со-со, сы-сы-сы, су-су-сы, СА-со-со, су-су-Са,СА-Сы-са итд
-Оказалось, что это кричали Снеговики. ( на доску вывешиваются картинки с
Снеговиками)
- А вот и они, познакомимся? Снеговика в зеленой шапке зовут Сеня, он
любит все мягкое, а снеговика в синей шапке зовут Саня, он любит все
твердое. Снеговикам подарили подарки, а они все подарки перепутали.
- Как помочь Снеговикам? (поделить подарки) Правильно. А как? ( если дети
не могут сказать) . Подарки в названиях которых слышится твердый звук
«С», подарим кому? Сене или Сане? (Сане). А подарки, в названиях которых
слышится мягкий звук «С», подарим кому? (Сене). Все правильно.
(дети берут картинки и выполняют задание)
Какие вы молодцы, все подарки раздали правильно, Снеговики очень
довольны
Физминутка
В – А теперь посмотрим, кто из нас самый внимательный.
Поиграем в игру «Пожалуйста»
- Кто хочет напомнить правила игры? (выполняем движения только тогда,
когда услышите слово «пожалуйста»).
-Кто желает провести игру? (по желанию дети самостоятельно проводят
игру) Молодцы, все были внимательные .
- Ребята, а какое сейчас время года? (весна). Наши Снеговики отправляются
на Север, потому что боятся…Чего боятся? (растаять). Снеговики просят нас
разложить подарки по коробочкам, а чтобы сделать правильно, послушайте
меня внимательно. В этой коробочке находятся слова. в которых звук «С» и
«С» слышится в начале слова, в этой коробочке – в середине слова, а в этой
коробочке – в конце слова. Для этого нам надо разделится на пары и каждая
пара будет выполнять свое задание. А Настя будет помогать Анне Сергеевне.
После выполнения задания, предложить проверить правильность выполнения
гостям.
ОВЗ: 2 ведерка, в одно ведро есть звук «С», в другое все остальные
(игрушки: бусы, мяч, собачка)
- Какие молодцы, все подарки разложили по своим местам. Снеговики очень
радостные и веселые, говорят вам спасибо. Все наши подарки Снеговики
унесут с собой на Север.
В- Ребята, а вы правильно сказали, что учиться это интересно.
-А вы знаете, оказывается, на письме звук «С» и «С’» записывается буквой
«С» (карточка буквы «С») . Напишем ее на своей ладошке, на спине своего
соседа. Букву «С» можно не только написать, но и выгнуть из проволоки,
выложить из камушек, из семян гороха и счетных палочек. Давайте сейчас
попробуем это сделать и. А потом мы сфотографируем наши красивые буквы
(дети из разных материалов выкладывают букву «С»)
(ОВЗ: выкладывает букву по контуру на обучающем коврике липучками)
- Молодцы. какие красивые у нас получились буквы. Как называется наша
буква ? (С)
-А на что похожа наша буква? (на месяц в темном небе)
Полумесяц в небе темном,
Буквой С повис над домом.
Л- - Поиграем в игру «Поймай, звуковую снежинку»
(к, с, м, з, с, т, п, с, с, в, ц., слоги, слова)
(показываем веселую Снежинку)
Л –
Ребята, какая Снежинка, стала веселая!. Как вы думаете, почему у Снежинки
поднялось настроение? (ответы детей (Снежинка нашла детей, которые
любят учиться) Я с вами согласна, учиться новому это интересно и полезно.
В – Что нового, вы сегодня узнали?
Какое задание понравилось больше всего?
- Какое показалось трудным?
- Вы показали свои умения, знания, проявили смекалку. Молодцы!
- Кому понравилось сегодня играть и узнавать новое, возьмите себе веселую
снежинку. ну а кому не очень понравилось- грустную.
Л- материал для выкладывания букв останется у нас в группе, вы с его
помощью можете выкладывать любые буквы.
В- Фото нашей коллекции мы пошлем Снеговикам, пусть они увидят какие
красивые буквы выложили ребята с помощью разного материала.
Спасибо вам за работу!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: