Ученики на Учителя.com


Доклад "Развитие речи в ДОУ"

Доклад на тему «Развитие речи в ДОУ»
Закономерности усвоения речи состоят в том, что речь осваивается
интуитивно в процессе всей многообразной деятельности ребенка.
Развитие речи – главный показатель умственного развития ребенка.
Чтобы ребенок хорошо говорил ,с ним надо разговаривать: так задаются
образцы устной речи.
Чтобы ребенок научился быть внимательным, ребенку нужно читать и
рассказывать сказки: так задаются образцы восприятия.
Развитие речи (коммуникация) тесно связана с другими образовательными
областями.
Во время чтения художественной литературы – развивается свободное
общение со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое
овладение нормами русской речи.
Основным условием ускорения развития речевой деятельности является
применение различных методов обучения речи.
1.Беседы.
В ходе беседы вы:
-задаете детям самые простые вопросы(кто? Что? Что делает? Какой? Как
можно сделать? Где? Куда? откуда? когда? почему? зачем?);
-выслушиваете ответы каждого ребенка ;
-корректируете ответы ,помогая воспитаннику грамотно и правильно
высказывать мысль.
Детей занимают их собственные переживания и ощущения ,поэтому
обязательно нужно обсуждать их личные проблемы. Обсуждение не займет
много времени, но эффект обнаружится тотчас же; ребенок будет
удовлетворен и , как сумеет , будет высказывать вам свою признательность.
2.Рассматривание картинок с последовательно развивающими действиями.
Известно, что, рассматривая картинки с развитие действия, дети с
удовольствием выстраивают их в определенной последовательности и
комментируют свои действия , употребляя значительное число сложных
предложений. Логичность, и образность рассказов детей определяются ,как
содержанием картинок, так и характером вопросов и заданий,
предусмотренных педагогом.
3.Игры и упражнения с картинками –загадками и предметными картинками.
• Уточнение, обогащение и активизация словаря ребёнка;
• Формирование и совершенствование грамматического строя речи;
• Автоматизация звуков на уровне слов, словосочетаний, фразовой речи;
• Формирование навыков звукового анализа;
• Развитие слуховой, зрительной памяти;
• Развитие умственных способностей ребёнка: умения систематизировать,
сравнивать, устанавливать элементарные причинно-следственные связи.
4. Вопросы проблемные, более сложные начинаются со слов почему, из – за
чего, как, сравнить и др., то есть требуют размышлений, умозаключений.
Чтобы речь ребенка стала грамотной , помогите ему в практическом
усвоении падежных окончаний и предлогов. Для этого принимайте участие в
его игре и обязательно комментируйте все действия.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: