Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Согласный звук Д(Дь), буква Д"

Занятие № 36
Тема: Согласный звук Д(Дь), буква Д
Образовательная цель: Знакомить детей и закреплять знания о букве и звуке Д.
Самостоятельный анализ звука, сопоставление его по твердости и мягкости. Поиск
стилизованных под предметы букв на картинке. Анализ буквы Д, сравнение буквы с
похожими по написанию. Составление слов из врисованных друг в друга букв; из
рассыпанных букв; из слогов. Чтение слоговой таблицы, слов, предложений. Решение
кроссворда. Определение места звука Д(Дь) в словах при помощи цифрового ряда.
Добавление первого пропущенного звука в слова.
Коррекционная цель: Развивать зрительное внимание, слуховое внимание,
буквенный гнозис, звукобуквенный анализ, синтез, фонематический слух, память
Развивать слоговой анализ и синтез, навыки чтения.
Воспитательная цель: Ориентировать детей на стремление помочь слабому, на
желание поделиться своими умениями и навыками.
Оборудование:
- игрушки машины и машинки
- пособие «Веселая компания»
- печатная буква Д, стилизованная буква Д
- буквы, врисованные друг в друга\ см. в конспекте\
- кроссворд с буквой Д
- буквы Д, Л, А
- картинки- лото: удочка, борода, радуга, лошади, подарок, девушка
- цифровые ряды
- корзинка
- кукла Даша
- карточки с переставленными слогами
- карточки для чтения слоговой таблицы, слов, предложений
Ход занятия:
1. Уточнение знаний о звуке, анализ звука Д(Дь)
– Ребята, отгадайте загадку:
«Железный дом, чудесный дом,
но мы в нем едем, не живем» (машина, автомобиль)
{После отгадки показ игрушек машины и машинки}
- Сейчас мы превратимся в водителей автомобилей. Сели ровно, вытянули руки
вперед. Вращаем руль. Надо завести мотор машины. Поехали! Говорим: Д-Д-Д. Для
этого кончик языка крепко упирается в верхние зубы или в бугорки за зубами –
альвеолы. Затем струя выдыхаемого воздуха раздвигает (взрывает) смычку, где
прикасается язычок к зубам и получается звук Д-Д-Д. (Артикуляционная гимнастика)
.
- Можем ли мы петь этот звук? (Нет, звук говорим отрывисто.)
- Значит, какой это звук? (Согласный). Давайте проверим ладонью: вибрируют ли
голосовые связки, «дрожит» ли горлышко. (Да). Значит, звук Д – звонкий согласный.
- Бывает ли звук Д твердым, мягким? (Бывает)
Примеры:
- Заведем мотор маленькой машинки: Дь-дь-дь
- Например, большая машина ворчит Да-Да-Да, а маленькая? (Дя-дя-дя)
Ду-ду-ду → дю-дю-дю и т.д.
■ Дети подбирают к слогам с гласными 1 ряда слоги с гласными 2 ряда.
- Звук Д – звонкий согласный, бывает твердым, бывает мягким.
2. Объявление игровой темы занятия
- Мы сегодня будем путешествовать на машинах, встречаться с необыкновенными
людьми, животными и сказочными персонажами. Они все очень добрые, но
забывчивые, рассеянные или не умеющие что-то делать. Они все нуждаются в нашей
помощи и наших знаниях. Давайте им будем помогать?
- Сели ровно, плечи расправили, опустили и расслабили. Поехали: Д-д-д. (Дети рулят
руками, произносят: Д-д-д).
3. Игра для развития зрительного внимания
{пособие «Веселая компания», показ его на протяжении занятия, т.к. остальные
задания пойдут от имени персонажей на картине}
- Остановитесь, поднимите голову. Кто это там сверху к нам приближается? (Показ
слоненка на картине)
- «Очень озабоченный маленький слоненок,
Буквы растерял он, ищет – не найдет.
Спрятались забавные на рисунке этом -
Отыскать попробуй буквенный народ»
■ Дети ищут буквы, врисованные в предметы: змею – З, трость – Т и т.д.
- Да, вы ребята внимательные. Помогли слоненку собрать буквы, которые спрятались в
предметы. Едем дальше.
4. Представление буквы
(Выполняется на ковре в позе «Сидя на коленях с прямыми спинками»)
{Стилизованная буква Д, печатная буква Д}
- «Мы по дороге едем (Дети «рулят», сидя, немного покачиваясь)
И песенки поем.
Но…Что это?
Какая - то преграда упала на пути,
Никак нам не проехать,
Никак нам не пройти.
Что же там? Скажите детки.
Чемодан на табуретке?
Это буква Д стоит –
Прямо к ней наш путь лежит»
Анализ буквы, сравнение её с похожими буквами А и Л.
- Рассмотрим букву Д. На какую букву она похожа? Немного похожа на А, но
перекладина ниже и ножки шире. Или как - будто Л стоит на скамейке. { Показ
печатных больших букв Л, Д, А}
5. Называние букв, врисованных друг в друга
{Врисованные буквы}
- Буква Д решила поиграть с нами в пятки и спряталась среди своих подружек.
Найдите её и назовите другие буквы, которые прячутся друг за друга. Прочтите слово,
а теперь переставьте буквы так, чтобы получилось новое слов.
Слова: бодры-добры, рад-дар, дома-мода.
■ Дети называют буквы, врисованные друг в друга, затем складывают их в слова, а
после изменяют положение букв для того, чтобы получилось новое слово.
♥ Развитие внимания, буквенного гнозиса, закрепление представления о букве Д.
6. Чтение слоговой таблицы, слов, предложений
ДО РОМ
ДЫ ША → Дозор, дымок, душа. даром
ДУ МОК
ДА ЗОР
Ви-жу ды-мок у до-ро-ги. У до-ма во-ро-та. Да-ша и Ми-ша и-дут к до-му.
7. Решение кроссворда
{Кроссворд с буквой Д}
♥ Коррекция звукобуквенного анализа
- Ребята по машинам. Заводим моторы:
Д-Д-Д (Дети произносят Д-Д-Д и «рулят»)
■ Стихотворение можно петь, как песенку с простым мотивом.
«Мы мчимся по дороге
И видим за окном –
Красивый и высокий, чудесный
Милый дом.
А к домику из плиток
Тропиночка ведет,
Мы пригляделись: «Что это?
Да это же кроссворд!»
■ Задание: Найти на рисунке предметы, названия которых начинаются со звука Д, и
подставить в кроссворд, где буква Д – стоит первая.
8. Динамическая разминка
Дремлет дома буква Д, (Взрослый показывает букву)
Озорная буква Д!
Достучимся? Д-Д-Д.. (Стучат кулачком по ладошке другой руки)
Докричимся? Д-Д-Д… ( Как - будто кричат, прикладывая руку ко рту)
С добрым утром! Д-Д-Д! ( Дети похлопывают друг друга по плечам)
Дорогая буква Д! (Кланяются)
Добрый день тебе! Д-Д, (Приветственно машут руками)
До свиданья, Д-Д-Д.
Вот какая буква Д, (Хлопки перед собой и сзади себя на вытянутых
Озорная буква Д! руках)
(Текст Е.В.Рыбак)
9. Игра « Угадай имя». Работа с цифровым рядом.
(Корзинка с картинками – лото со звуком Д(Дь) в названии: удочка, борода, радуга,
лошади, подарок, девушка}
■ Корзинка стоит на видном месте в группе.
- Тут по дорожке девочка
Недавно проходила,
Корзиночку плетеную
Под деревом забыла.
А имя той малышки
Вы угадать хотите?
( Тогда запомните в словах
Вы только третий звук.)
■ Взрослый четко произносит слова, дети выделяют и запоминают только третий звук
каждого слова. (Развитие фонематического слуха и памяти)
Вода | Д
Пламя | а
Душ | ш
Класс | а
Дети угадывают имя: Даша
( Показ куклы)
- Появляется красивая, но забывчивая девочка Даша и говорит: «Спасибо, ребята, что
нашли мою корзиночку. А задание мое выполните?
( Раздать цифровые ряды)
- В моей корзинке лежат карточки – лото, вам надо их называть по одной и находить
на цифровом ряду место того звука, с которого начинается мое имя (звук Д)
■ Дети достают по 1 карточке из корзинки и находят место звука Д(Дь) при помощи
цифрового ряда.
♥ Развитие звукобуквенного анализа
10. Cоставление слов из рассыпанных букв
\Выполняется на ковре в позе Лотоса/
{ Снова обращение к картине «Веселая компания»}
- И вот мы подъезжаем к одной веселой компании. Куда это мы приехали?
«В сказке этой у каждого
Есть слово любимое, важное,
Вы буквы на шариках
Так переставите,
Что слово короткое
Быстро составите »
■ Дети переставляют буквы, написанные на шарах, и составляют из них слова: муха,
дом, рыба, внук, мама.
♥ Развитие звукобуквенного анализа и синтеза
11. Игра для развития слогового анализа
- Медведь говорит: « Какие вы умные ребята! Погостите у нас еще. А заодно научите
нас делить слова на слоги и называть только тот слог, в котором есть звук Д.
Слова: дубрава → ду,
девочка, дубы, колода, медвежонок, лошади, дикобраз, дельфин, дорога, коды.
Развитие слогового анализа
12. Игра - задание от паучка « Поменяйте слоги местами»
(Выполняется, стоя у парт, с прямыми спинами)
{Показ карточки с переставленными слогами
| ды; ко| да; во| ло; дуп| да; мо | ма; до | и т.д.}
- Ребята, я сплел паутинку, и в ней запутались слова, а слоги перепутали свои места.
Поменяйте мысленно слоги местами, чтобы получилось настоящее слово.
♥ Коррекция навыков чтения, слоговой синтез
12. Задание от Дракоши: «Вставьте первый звук в слова»
«Ох, люблю я это дело:
Все б я ел, и ел, и ел.
Съел подушку, крем, пальто,
Но однажды съел не то:
По ошибке букву Д
Я случайно проглотил.
Вы теперь в словах её
Не найдете ни за что»
- Не грусти, Дракоша,
Это не беда.
Букву Д найдем,
В начало слов вернем»
■ Взрослый произносит слово, пропуская первый звук в нем, а дети добавляют звук
Д(Дь)
•евочка, •уб, •иван, •орогой, •аша, •руг, •ым, •вор, •ело, и т.д.
♥ Развитие фонематического слуха
13. Итоги занятия
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: