Ученики на Учителя.com


Составление проекта природоохранной акции "Мой цветник"

Тема: Составление проекта природоохранной акции «Мой цветник».
Цель: научить составлять проект экологически безопасного преобразования окружающей
среды и при наличии возможности – реализовывать его.
Задачи:
- образовательная: уточнить с обучающимися основные принципы создания проектов;
научить последовательно составлять этапы проекта; научить составлять проект по
предложенному плану; в дальнейшем, по возможности, реализовывать проект;
- воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать желание
собственными силами улучшить экологическую ситуацию в своем населенном пункте,
городе, чувства прекрасного.
- развивающая: сформировать у обучающихся интерес к разработке и реализации
проектов; расширение кругозора; развитие памяти, мышления, креативности, творческого
воображения.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, листы бумаги, ручки, цветные карандаши,
фломастеры.
Дидактические материалы: электронная презентация, раздаточные материалы (таблицы).
Новые термины: однолетники (однолетние растения), цветник, клумба.
Ход занятия.
1. Организационный момент (3 мин.)
Педагог приветствует обучающихся на входе в аудиторию. Дети рассаживаются за парты.
2. Объявление темы. Вводная диагностика. (5 мин.)
2.1. Ребята, сегодня мы с вами будем работать над новым проектом – акцией «Мой
цветник». А кто из вас может объясниь,что такое цветник?
Слайд 1 (Определение слова «Цветник», фотографии различных видов цветников,
например: арабеска, бордюр, клумба, альпийская горка и др.)
Но сначала давайте вспомним, что такое проект? (Ответы детей). Какую
природоохранную акцию мы недавно провели? В чем она заключалась, какая была цель
проведения этой акции? (Ответы детей). А как вы думаете, акция «Мой цветник» будет
природоохранной? Почему? (Ответы детей)
2.2. Давайте вспомним этапы проекта, для того, чтобы успешно спланировать нашу новую
акцию. (Детям раздаются бланки с этапами проекта, которые напечатаны в неправильном
порядке.)
Ваша задача расположить этапы в правильном порядке, проставив рядом с названием
этапа цифру.
№
этапа
Название этапа
2.
Цель
4.
Определение хода работы (план проведения акции)
1.
Выбор проблемы
3.
Место и время проведения акции
6.
Реализация проекта (Проведение акции)
5.
Определение ресурсов для проекта (Что понадобится для проведения акции?)
2.3. Проверка работы. Анализ.
Можно ли некоторые этапы проекта поменять местами? Какие? Почему?
3. Изложение нового материала. 15-20 мин.)
3.1. Вы все выращивали рассаду, проращивали семена однолетних растений-цветов.
Слайд 2 ( Однолетники— это цветы, которые растут всего один сезон — одно лето. Отличаются
от многолетних цветов тем, что цветут фактически все лето, и в этом их преимущество.
Цветут долго, обильно и длительный сезон, обладают разнообразными цветами. Весь лето и
осень, благодаря однолетним цветам, участок выглядит разноцветным и красивым. Однолетники
очень любят солнце, но растут и на затемненных участках. Фотографии с подписями наиболее
распространенных однолетников: львиный зев, петунья, бегония, астра, левкой, бархатцы,
гвоздика, низкорослые георгины и др.)
(* Можно включить в этот этап загадки о цветах-однолетниках, например,
Грело солнце, теплый дождь
Поливал нас летом.
Если в первый класс пойдешь,
Нас возьми в букеты.
Мы цветочки пестрые,
Лепесточки острые. (Астры))
Какие растения выращивали вы? (Ответы детей)
3.2.Цветники бывают самыми разными по форме и содержанию. Наверное, самый
известный цветник – это клумба.
Слайд 3. (Клумба — небольшой цветник правильной геометрической формы. Это может
быть квадрат, овал, круг, оригинальные треугольные или ромбовидные клумбы.
Разбивается в парадных местах. . Чаще всего для создания клумбы используют
однолетники, двулетники и луковичные. Фотографии с изображением разных клумб)
3.3. Сегодня мы с вами попробуем придумать свою клумбу, нарисовать ее на бумаге, а
когда подготовим проект акции, выйдем на наш школьный двор и высадим рассаду в эту
клумбу. Но для того, чтобы это сделать правильно, надо знать несколько простых правил,
которые используют присоздании клумбы.
Слайд 4 (Расположение клумб, высадка цветов по росту. В центре клумбы необходимо
размещать более высокорослые растения, а ближе к краю — средне- и низкорослые. В
центре клумбы рекомендуется рассаживать цветы более рыхло, по краям — более
плотно.)
3.4. Что вы заметили на схемах? ? (Ответы детей).Как надо высаживать рассаду, какие
цветы должны быть ближе всего к краю клумбы? ? (Ответы детей). Какие цветы должны
быть в центре? Как вы думаете, почему? (Ответы детей).
3.5. Традиционная планировка клумбы выглядит следующим образом: в центральной ее
части высаживаются самые крупные, рослые растения, далее высота и размер цветов
уменьшаются, а края клумбы оформляют полосой низкорослых растений. Если же
цветник расположен у забора или стены, самые высокие цветы и растения должны быть на
заднем плане, а на переднем плане – самые низкие. Высокорослые многолетники
рекомендуется сопровождать несколькими среднерослыми многолетниками, подходящей
окраски и размера. Свободное место на клумбе заполняется почвопокровными
растениями, образующими плотный ковер, или газонной травой.
Слайд 5 (Схема клумбы из однолетников. При подборе растений для клумбы необходимо
учитывать требования гармоничного цветового сочетания, а также характер роста и
высоту отдельных растений. Размещение цветочных растений в цветнике может быть
либо однотонным (без рисунка), либо разнотонным (с рисунком).)
3.6. Планируя клумбу важно определиться со цветовым колором. Используют три
основных –синий, красный, желтый цвет, остальные цвета – дополнительные, смешанные.
Белый цвет сочетается со всеми цветами.
• Очень эффектно выглядит монотоновый цветник – только белый, только синий и
т.д. Посадка цветов одного оттенка порой выглядит очень эффектно, особенно на
клумбах небольшого размера. Чтобы разнообразить композицию, достаточно
использовать несколько видов цветов, разместив самые высокие в середине, а
самые низкие – по краю клумбы.
При использовании желтых цветов нужно помнить, что этот цвет перебьет все остальные
и будет доминировать на клумбе.
Хорошо смотрятся двухцветные сочетания: желтый- фиолетовый, синий- оранжевый,
зеленый- красный.
Гармоничными для цветника считаются контрастные сочетания или переходящие
сочетания. Пример переходящих сочетаний: красный- оранжевый- жёлтый - это
цветник в бодрящих тонах или синий — голубой- фиолетовый-цветник с холодными,
освежающими тонами, и розовый- бледно-голубой- до желто-лимонного — эти тона
успокаивают и подойдут для места отдыха. Когда вы приступите к зарисовкам схемы
клумб, у вас возникнет первый вопрос: какие оттенки выбрать для создания композиции?
4. Физ. минутка. Игра на внимание «Деревья. Кустарники. Травы». Дети встают и входят
из-за парт. Педагог дает команды, называя одно из 3 слов. При слове «Дерево» дети
должны поднять руки вверх, на слово «кустарник» - положить руки на пояс, «Травы» -
присесть на корточки. Темп подачи команд постепенно возрастает. Сбившийся или
сделавший неправильное движение игрок садится на свое место. Последние оставшиеся в
игре участники объявляются победителями.
5. Практическая работа. Создание мини проекта. 5.1. А теперь давайте все вместе
попробуем составить проект нашей акции «Мой цветник». Мы уже обозначили
экологическую проблему – в городах становится мало растений, они погибают из-за
неблагоприятных экологических условий. Цель нашей акции нам тоже известна – для чего
мы делаем цветник? (Ответы детей)
Где будет располагаться наша клумба? (Выбор места на пришкольном участке).
Что нам понадобится для высадки рассады в почву, какой инвентарь? (перчатки, садовые
лопатки или савки, вода для полива, подходящая обувь для работы на земле)
А теперь посмотрите , по какому плану создают цветние, это и будет наш ход работы.
Слайд 6 Основные этапы создания цветника.
1. Определение места цветника и его вид.
2. Определение стиля цветника (рисунок-схема)
3. Определение экологических условий (Где будет создана клумба -солнце, тень)
4. Составление предварительного списка растений (выращенная рассада)
5. Вычертить границы цветника/клумбы (во время апроведения акции)
7. Составление цветника/клумбы (во время проведения акции)
6. Итоговая диагностика (рисунок-схема клумбы)
6.1. На следующем занятии мы проведем нашу природоохранную акцию, а сейчас я предлагаю
вам разбиться на 3 команды и попробовать нарисовать рисунок-схему своей клумбы. А поможет
вам в этом наш следующий слайд.
Слайд 7 Рисунки-схемы клумб
Каждой группе выдается листок с перечнем однолетников, которые вырастили все дети. Он
составляется педагогом заранее (Уточнить у родителей обучающихся).
Примерный вариант списка однолетников:
№
Название однолетника
Рост взрослого
растения (см)
Количество
рассады
1
Георгины
50 см
20 шт.
2
Бархатцы
15 см
50шт.
3
Петунья
25 см
100 шт.
4
……………………….
………………….
……………….
5
6
7
…
7. Заключительный этап. Подведение итогов.
Выставка работ учащихся. Уточнение изображений на рисунках/схемах. Коллективный выбор
наиболее понравившейся клумбы.
7.1. Итак, мы с вами выбрали схему по которой будем высаживать нашу рассаду. Жду вас на
следующее занятие – акцию «Наш цветник». Не забудьте подготовиться к работе и взять
необходимый инвентарь.
Акция «Мой Цветник».
Цель: Высадка рассады однолетников на школьном участке, озеленение территории школы.
Задачи:
- образовательная: реализовывать проект, научить разбивать клумбу и высаживать рассаду в
грунт.
- воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать желание
собственными силами улучшить экологическую ситуацию в своем населенном пункте,
городе; способствовать развитию ответственного отношения к самоанализу своих
поступков.
- развивающая: сформировать у обучающихся интерес к разработке и реализации проектов,
развитие самостоятельности, творческого мышления.
Оборудование: рабочая одежда и обувь, перчатки, садовые лопатки (для каждого
ученика), бутылки с водой (для полива рассады).
Ход занятия.
1. Сбор участников акции около школы.
2. Передвижение участников к месту расположения будущей клумбы.
3. На месте проведения акции проводится инструктаж по технике безопасности,
участники получают перчатки и садовые лопатки.
4. Вместе с педагогом участники планируют расположение посадки цветов на клумбу, в
соответствии с заранее составленной на прошлом занятии рисунком-схемой.
5. Высадка рассады в открытый грунт, полив высаженных растений.
6. Подводятся итоги акции: уточняется, какие растения посадили, сколько растений
высадили, когда расцветут эти цветы; как впоследствии ухаживать за цветником. Педагог
собирает инвентарь, перчатки, участники приводят в порядок рабочие места.
7. Проводится игровая программа на воздухе.
8. Организованный уход от места проведения акции до школы.
Игровая программа «Цветочный город»
Игра для детей 7 -11 лет.
Количество участников – от 12 до 36 человек.
Оборудование:
1. Мешок с бумажками (по количеству детей-участников);
2. Бейджи с надписями: Незнайка, Знайка, Винтик, Шпунтик, Пилюлькин, Пончик
(если есть возможность – атрибуты этих персонажей: шляпа с полями, очки,
гаечный ключ, кисточка, белый халат или шапочка врача, беретка);
3. Изображения цветов, о которых будут загаданы загадки;
4. Списки пищевых продуктов растительного и животного происхождения (по числу
команд);
5. Наборы стикеров с липким по числу команд с написанными на листах названиями
растений (кофейное дерево, какао, подсолнечник, пшеница, кукуруза, горох, свекла
и тростник);
6. Предметы домашнего обихода, сделанные из растений.
7. Вопросы викторины для Знайки.
8. Список растений для Шпунтика.
Ведущий: Ребята, кто из вас читал замечательную книгу Н. Носова «Незнайка и его
друзья»? Где жили эти литературные герои? Правильно, в Цветочном городе. В
Цветочном городе жили малыши и малышки. А каких жителей этого городка, кроме
Незнайки, вы знаете? Сегодня мы с вами побываем в этом необычном городе и
познакомимся с его жителями, а некоторые из вас сами станут на время сказочными
героями.
Игра начинается с жеребьевки и распределения ролей. Каждый участник игры достает из
мешка свернутую в трубочку бумажку. Те ребята, которым достались бумажки с
надписями, становятся капитанами команд и получают соответствующие бейджи с
ролями. Формируются команды по 2-6 человек (в зависимости от общего числа
участников). Игроки «Винтик» и «Шпунтик» играют в одной команде.
Ведущий: Отгадайте мою загадку: Дышит, растет, а ходить не может. Что это?
Правильно, это – растение. Наша игра будет посвящена не только цветам, но и всем
растениям. Каждая команда – это улица Цветочного города, а наши игроки-персонажи
будут командирами улиц и моими помощниками при проведении игры. Команды
посоревнуются на лучшие знания мира растений, а в завершении игры получат
заслуженные призы. Начнем путешествие по Цветочному городу.
Жители Цветочного города должны хорошо знать цветы. А поможет мне это проверить
Незнайка.
Загадки про цветы. Читающему ребенку, играющему роль Незнайки,
предлагается прочитать загадки каждой команде. Если дети еще не умеют читать, загадки
читает сам ведущий, а ребенок показывает изображение загаданного цветка (после того,
как командой будет произнесена отгадка). За угаданный цветок команда получает балл.
Каждой команде загадывается 1-2 загадки.
Примеры загадок:
Колокол колышется,
А звона не слышится (Колокольчик)
Нам запах свежести лесной
Приносит позднею весной
Цветок душистый, нежный,
Из кисти белоснежной (Ландыш)
На воде увидел ты
Белоснежные цветы.
Эти жители реки
На ночь прячут лепестки (Водяная лилия)
Вырос шарик бел,
Да ветер его съел (Одуванчик)
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький (Подснежник)
Стоят в поле сестрички:
Желтый глазок,
Белые реснички (Ромашка)
Ведущий: Да, цветы вы знаете, а теперь задание будет потруднее, и задаст вам его сам
Знайка. В мире людей есть книга рекордов Гиннеса, в которую записывают лучшие
достижения в разных областях жизни. А среди растений тоже есть свои рекордсмены.
Послушайте вопросы Знайки и выберите правильный вариант ответа.
Знайка зачитывает вопросы викторины.
Викторина «Рекордсмены в мире растений».
1. Какое самое высокое дерево в мире? Варианты ответа: баобаб, эвкалипт (+), дуб.
(Гигантский австралийский королевский эвкалипт, высота его 100-110 метров)
2. Какая трава крепче дерева? Варианты ответов: бамбук (+), камыш, рогоз. (Из
стеблей этой травы делают удочки, лыжные палки)
3. Самый крупный цветок у ………. Раффлезии ариольда (+), гортензии, лотоса.
(Диаметр 1 м, вес 7 кг)
4. Самое мелкое из цветковых растений ………............ряска (+), незабудка, ромашка.
(Малютка бескорневая, сем. Рясковых; диаметр листа менее 1мм)
5. Какое из растений можно назвать «хищником»?.............. крапива, росянка (+),
львиный зев.
6. Самая высокая трава …….. ковыль, банан (+), чертополох.
7. Самое поздноцветущее дерево нашей страны…………… дуб, ясень, липа (+)
8. Самое маленькое дерево ……… арктическая ива, карликовая береза (+), карельская
береза. (Карликовая береза достигает высоты до 1 м, а арктическая ива до 5 м)
Ведущий: А сейчас в игру вступают веселые мастера Винтик и Шпунтик. Винтик покажет
вам сейчас различные предметы домашнего обихода, а вы должны ответить, из каких
растений они сделаны.
Игра «Найди пару».
Винтик демонстрирует предмет, по очереди каждой команде. Команда, посовещавшись 1
минуту, дает ответ. За правильный ответ команда получает балл.
(Ситец (например, носовой платок)- хлопок, полотенце – лен, деревянная ложка – липа
(древесина), подставка под горячее, посуда – бамбук, лапти – лыко (липа), корзинка –
ивовые прутья, шляпа – солома, веник – сорго, мочалка – липовое лыко, люфа (растение
семейства тыквенных), пробка от бутылки – пробковое дерево, берестяное лукошко,
заколки – кора березы).
Ведущий: А наш доктор Пилюлькин сегодня принес необычные растения. Эти растения –
лекарственные. Издавна люди стали замечать полезные, лекарственные свойства
некоторых растений, стали их собирать, а некоторые даже специально выращивать в
своих садах и огородах. Так, например, во времена правления царя Петра 1, был создан
под стенами Московского Кремля «Аптекарский огород», из растений которого делали
лекарства для царской семьи. Сейчас многие лекарственные растения можно купить в
аптеке, а знаете ли вы, какие заболевания помогают вылечить эти растения?
«Лекарственные растения». «Доктор» показывает изображения (или гербарий)
лекарственных растений (для каждой «улицы» 1 растение). Игроки должны сказать, как
лекарственные свойства этих растений служат людям. (Предлагаются варианты ответа для
детей 5-7 лет)
Примеры:
1. ромашка аптечная (используют цветочные корзинки) – противовоспалительное,
антисептическое средство (полоскание полости рта и т. п.);
2. мать - и - мачеха (используют цветки и листья) – противовоспалительное средство,
от кашля;
3. валериана лекарственная (используют траву с соцветиями и корни) -
успокоительное средство, укрепляет нервную систему;
4. подорожник большой (используют листья)- способствует заживлению ран,
останавливает кровотечение;
5. зверобой продырявленный (используют траву) – снимает воспаление;
6. мята перечная (используют листья)– обезболивающее средство, например, от болей
в желудке;
7. ландыш майский – лечит сердце;
8. шиповник – богат витамином С.
Вариант игры: названия лекарственных растений «зашифровывают» в виде анаграмм
(мята – тамя) или печатают слова с пропусками букв (л-нд-ш) и дают читать командам,
например, по 2 слова (при условии, что в команде есть читающие дети). Команды
называют растения, ведущий уточняет их лечебные свойства.
Ведущий: А сейчас Шпунтик проведет игру на внимание.
Игра на внимание «Деревья, кустарники, травы». Незнайка зачитывает названия
деревьев, кустарников, трав. Если называется дерево – ребята поднимают руки над
головой, кустарник – руки на пояс, трава – присесть на корточки. Игрок, допускающий
ошибку в движении, выбывает из игры. Выигрывает команда, игрок которой остается
последним.
Примерный перечень растений:
- деревья: береза, тополь, дуб, клен, лиственница, рябина и т. д.;
- кустарники: орешник, бересклет, сирень, шиповник, боярышник, жимолость и т. д.;
- травы: ромашка, полынь, тысячелистник, пижма, зверобой, колокольчик, цикорий и т. д..
Примечания: названия растений зачитываются вразнобой.
Ведущий: Есть растения лекарственные, а есть просто съедобные. И лучше всего из
жителей Цветочного города в них разбирается, конечно, Пончик. Послушайте его задание.
Конкурс «Съедобные растения». Пончик: Выберите из предлагаемых пищевых
продуктов продукты растительного происхождения (Списки продуктов питания для
каждой команды: банка кофе, шоколад, крупа или мука, подсолнечное масло, сахар,
консервированная кукуруза или горох, сахар, крахмал, мясные или рыбные консервы,
молоко, яйцо, сливочное масло, сгущенное молоко, сыр).
Каждая команда получает набор стикеров одного цвета с липким краем. На каждом
листе набора заранее написано растение, из которого получают пищевой продукт
(представленный на столе). Команды выбирают из списка продукты растительного
происхождения и напротив названия продукта прикрепляют стикер с названием растения.
Затем подводится итог конкурса: команды называют отобранные продукты и уточняют, из
каких растений они производятся. Оценивается полнота и правильность ответа.
Ведущий: Наш последний конкурс на проверку ваших знаний о растениях. В нем будет
учитываться скорость и правильность ваших ответов. Если вы не знаете ответ на вопрос,
нужно быстро говорить «Дальше!». Будут засчитываться ваши правильные ответы.
Выиграет команда, давшая наибольшее число правильных ответов. Каждой команде
дается 1 минута. Примечание: этот конкурс может проводить Знайка. После каждого
неправильного ответа или если ответ командой не дан, Знайка называет правильный
ответ.
Итоговый конкурс «Дальше, дальше, дальше»
1. Полевой цветок с мужским именем (василек).
2. Цветок гадалки (ромашка)
3. Он цветет на Ивана Купалу и открывает клады (папоротник)
4. Плетеный «букет» на голове (венок)
5. Этот цветок «носит желтый сарафанчик» (одуванчик)
6. Этот цветок особенно популярен в Голландии (тюльпан)
7. Дерево - один из символов Японии (вишня сакура)
8. Дерево – «пушистик» (тополь)
9. Летучие друзья цветов (насекомые)
10. Из ее лепестков варят варенье (роза)
11. «Винная» ягода (виноград)
12. Болотная ягода (клюква)
13. Царица цветов (роза)
14. Кустарник, названный по цвету соцветий (сирень)
15. Цветок с женским именем (маргаритка, роза, лилия)
16. Злак, из зерен которого делают муку для белого хлеба (пшеница)
17. Кустарник, символ 8 марта (мимоза)
18. Он растет на месте лесных пожарищ (Иван-чай)
19. Сидит девица в темнице, а коса на улице (морковь)
20. Очень «памятливый» цветок (незабудка)
21. В песне это - «цветики степные» (колокольчики)
22. Дерево – символ России (лиственница)
23. «Корабельное» дерево (сосна)
24. Злак, из зерен которого делают муку для черного хлеба (рожь)
25. Она бывает красная, черная и белая (смородина)
26. Еда большой панды (бамбук)
27. Этим орехом можно утолить жажду (кокос)
28. Без окон, без дверей, полна горница людей (огурец)
29. Дерево – символ города Афины (олива)
30. Эти цветы в песне - «горькая память земли» (маки)
31. Его название произошло от слова «тюрбан», «чалма» (тюльпан)
32. Они бывают водяные и «сухопутные» (лилии)
33. Ее ягоды оранжевого цвета плотно прижаты к веточкам (облепиха)
34. Нарицательное «растительное» прозвище простофили (лопух)
35. Заменитель картофеля (топинамбур)
36. Какой цветок имеет непосредственное отношение к царю зверей? (львиный зев)
37. Ее соцветие - початок, «царица полей» (кукуруза)
38. Ягоды – ядовитые, клубни – съедобные (картофель)
39. Много берез – роща, много дубов - … (дубрава)
40. В ее названии – 2 ноты (фасоль)
41. Он же «томат» (помидор)
42. Какой писатель заставил цвести подснежники зимой? (Маршак)
43. На зеленом шнурочке белые звоночки (ландыш)
44. Они зацветают раньше всех (первоцветы)
45. Антоновка, Китайка, Голд, Ранет – это сорта … (яблок)
46. Карета для Золушки (тыква)
47. Какой цветок является символом самовлюбленности? (Нарцисс)
48. Растение – хищник (росянка)
49. «Дрожащее» дерево (осина)
50. Не сорвешь его, покуда не исколешь пальчики
Любят эти изумруды девочки и мальчики (крыжовник)
51. Вороний …. (глаз)
52. Какой цветок называют сонным цветком? (мак)
53. Он же Чипполино (лук)
54. Трава, лечащая раны (подорожник)
55. С цветением этого дерева в народе связано похолодание (черемуха)
56. Гусиный …. (лук)
57. Новогоднее дерево (ель)
58. Ее обожают кошки (валериана)
59. В землю крошкой, а из земли – лепешкой (репа)
60. Они сами вырастают (сорняки)
61. Из нее мука пошла на Колобок (пшеница)
62. Ее много в щах (капуста)
63. Желтый цитрус, богатый витамином С (лимон)
64. Верблюжья ….. (колючка)
65. «Тусовка» деревьев (лес)
66. Какой цветок охраняло чудище в сказке Аксакова (аленький)
67. Как называют искусство создания букетов? (икебана)
Ведущий: Ну что ж, ребята, закончилось наше путешествие по Цветочному городу и
встречи с его жителями. Мы вспомнили многие растения, возможно, вы узнали что-то
новое для себя. Цветы украшение нашей планеты, для людей – источник восхищения и
вдохновения.
Берегите растения, они легкие нашей планеты, а значит, и нам без них не прожить.
Подведение итогов, подсчет баллов, награждение участников.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: