Планирование и реализация индивидуальных проектов
Струков А.Ю.
Тема публикации:
"Планирование и реализация индивидуальных проектов"
Проекты (проектная деятельность) была введена в школах РФ ФГОС 2-го поколения:
- Начальная школа (1-4 класс) – с 1 сентября 2011 г., ФГОС принят 06.10.2009 г.
- Основное общее образование (5-9 класс) – с 1 сентября 2015 г., ФГОС принят
17.12.2010 г.
- Среднее общее образование (10-11 класс) – с 1 сентября 2020 г., ФГОС принят
17.05.2012 г.
Основной концепт введения проектов при разработке ФГОС: замена лабораторных
работ проектной деятельностью. Однако лабораторные работы существуют и по сей день.
Согласно ФГОС, проектная деятельность является частью внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся. Однако во многих школах введён предмет "ПИД
(проектно-исследовательская деятельность)" за счёт аудиторных часов, отнятых у других
дисциплин.
В ФГОС конкретно не прописано, в каких классах обучающиеся должны подготовить
и защитить проект. Основной принцип – 1 проект на звено:
- начальная школа (1-4 класс);
- основное общее образование (5-9 класс);
- среднее общее образование (10-11 класс).
Школы чаще всего делают защиту проектов в выпускных классах каждого звена (4,9 и
11), называя проект итоговым. Данный выбор можно считать не совсем удачным, так как в
выпускных классах у школьников итак возрастает учебная нагрузка за счет подготовки к
экзаменам (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ).
О проектах в ФГОС для 10-11 классах говорится в пункте 11:
"Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации
деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под
руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких
изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности
(познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-
творческой, иной).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
- сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления;
- способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной
деятельности;
- сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного
применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач,
используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных 25 областей;
- способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования,
планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации,
структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных,
презентации результатов.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в
рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть
представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта:
информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного,
конструкторского, инженерного".
Студенты, поступившие в ККБМК на базе основного общего образования (9 классов),
выполняют проекты, которые они должны были подготовить и защитить в школе в случае
продолжения учёбы в ней.
В рамках проектной деятельности осуществляется проектная образовательная
технология. Авторы технологии: Дж. Дьюи, У. Килпатрик, С.Т. Шацкий. Страна
происхождения: США. Время появления: 20-егоды ХХ в. Основные цели технологии:
создание условий, при которых обучающиеся:
- приобретают навыки общения, работая в разных группах,
- развивают свои исследовательские познания (наблюдения, проведение анализа,
обобщение, построение гипотез),
- приобретают системное мышление,
- могут воспользоваться приобретёнными знаниями, умениями, навыками, которые
помогут в решении практических и познавательных задач,
- самостоятельно и с энтузиазмом развивают дополнительные знания из различных
источников.
Интересен тот факт, что в конце 20-х и начале 30-х годов XX века в советских школах
уже широко применялся метод проектов для развития обучающегося. Тем не менее, этот
метод не давал возможности обучающимся овладевать необходимым комплексом знаний в
области определенной учебной программы, именно поэтому он был отменён в школе.
Классифицируя проекты, можно выделить 5 их основных типов:
Реализация проектов в ККБМК осуществляется в 5 этапов.
1 этап - Разработка и согласование тем проектов.
Сроки выполнения: сентябрь.
Основные принципы формулирования тем:
1. Тема должна быть конкретна и ясна. Но чем меньше в теме слов, тем более широкий смысл
она приобретает и теряется конкретика. Тема проекта не может состоять из 1-2 слов.
2. Тема должна быть актуальна и интересна.
3. Желательно, чтобы тема содержала спорный момент.
4. Тема должна быть сформулирована одним предложением.
5. Тема должна быть реализуема в имеющихся условиях.
2 этап - Распределение тем проектов между студентами, назначение
руководителей проектов.
Сроки выполнения: октябрь.
По количеству участников выделяют следующие виды проектов:
Есть плюсы и минусы и как индивидуальных, так и групповых проектов:
Вид
Количество человек
Индивидуальный
1
Парный
2
Малогрупповой
3-5
Групповой
6-15
Коллективный
от 16
3 этап - Написание проектов под контролем руководителей.
Сроки выполнения: октябрь – апрель
Руководители проектов совместно со студентами (участниками проектов) по каждому
проекту составляют примерную структуру и согласовывают её с методическим отделом
ККБМК.
Структура проекта включает в себя следующие части:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (из двух глав)
ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ (если имеются)
Требования к оформлению печатной версии проекта в ККБМК аналогичны
требованиям к оформлению выпускной квалификационной работы (прописаны в
соответствующих методических рекомендациях, разработанных методическим отделом
ККБМК в 2015 г.).
4 этап - Подготовка к защите проекта.
Сроки выполнения: апрель – май
Проектная работа должна быть представлена в виде текста, отпечатанного на одной
стороне листа белой бумаги формата А4 в пластиковой папке-скоросшивателе.
Проектная работа в обязательном порядке подлежит рецензированию. Рецензию
составляет один из преподавателей колледжа.
Проектная работа подписывается и допускается к защите заместителем директора по
учебной работе ККБМК.
Для защиты проекта студентами – участниками проекта подготавливается
мультимедийная презентация, содержащая не более 10 слайдов.
5 этап - Защита проекта.
Защита проектных работ в учебных группах производится согласно расписанию в
рамках сдвоенного аудиторного занятия.
В состав комиссии по защите проектов входят все преподаватели – руководители
проектов в данной учебной группе и председатель цикловой комиссии. Возможно
присутствие заведующего отделением.
На выступление с мультимедийной презентацией с целью защиты проектной работы
студенту (или студентам) отводится 5-7 минут времени.
Оценка за проект ставиться в специальную ведомость (выдаётся на защиту учебной
частью) и дублируется на титульном листе проекта.
