Ученики на Учителя.com


Формы работы с детьми по патриотическому воспитанию

Формы работы с детьми по патриотическому воспитанию
Патриотическое воспитание и гражданское становление дошкольников –
неотъемлемая часть общей культуры государства. Задача педагогов и родителей – как
можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов
формировать у детей черты характера, которые помогут им стать гражданами
общества; воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, городу;
чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к Армии, гордость за
мужество воинов; развивать интерес к доступным дошкольникам явлениям
общественной жизни.
Предлагаемые формы работы помогут сформировать у детей первые чувства
патриотизма: гордости за свою Родину, любовь к родному краю, уважение традиций.
• Целевые прогулки к памятникам боевой славы, по улицам, носящим имена
героев ВОВ, в сочетании с экскурсионной беседой воспитателя о подвигах
воинов-героев.
• Экскурсии к памятным местам. Содержанием таких экскурсий являются:
наблюдение ритуальных моментов: возложение цветов к памятнику, минута
молчания, встреча с участниками войны. Такую же экскурсию проводят и с
участием родителей. Им предлагается «Маршрут выходного дня» с подробным
описанием посещаемого объекта и рекомендациями по доступному
ознакомлению ребёнка с памятником.
• Чтение художественной литературы, соответствующей возрастной категории
детей-о защитниках родной земли, Отечества. Родителям даются рекомендации
к посещению вместе с детьми районных библиотек, при помощи работников
которых создан каталог литературы, которая доступна детям определённых
возрастов.
• Использование аудио и видеоаппаратуры для слушания музыкальных
произведений о Родной земле, показа детям презентаций о подвигах русских
людей.
• Рассматривание иллюстраций, картин, разнообразных репродукций и вырезок
из газет, так же поиск информации в интернете, содержащих необходимые
исторические факты и события из окружающей жизни.
• Встречи с участником ВОВ и ветеранами труда, участие в праздничных днях
«День города», «День матери», «Папин праздник», «День Победы» и другие.
• Подготовка тематических выставок, посвящённых памятным датам,
изготовление сувениров для ветеранов войны и труда. Родители принимают
самое активное участие в их подготовке и организации6 создание коллажей,
подарков, альбомов и прочее.
• Участие в различных акциях - «Письмо ветерану», «Подарок детям ВОВ» и
др.
• Проектная деятельность позволяет учить проблематизации, целеполаганию и
планированию содержательной деятельности по патриотическому направлению.
Примером является один из наших проектов.
Значимость проекта.
Данный проект ориентирован на все уровни развития детей 5 - 6 лет; он не
требует больших затрат и специфического оборудования.
Реализация цели проекта:
- расширяет представление детей об истории и богатейших традициях Отечества;
- помогает обогатить опыт социальной значимости деятельности педагогов,
родителей и детей по возрождению и сохранению культурных, духовно-
нравственных ценностей.
Задачи проекта решались на основе многоаспектного подхода к ФГОС:
-интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными
особенностями и возможностями детей;
- решение задач в совместной деятельности взрослого и детей, и совместной
деятельности детей не только в рамках НОД, но и при проведении режимных
моментов;
- реализация проектов на адекватных формах работы с детьми (ведущим видом
деятельности была игра);
Модель проекта «Богатыри – защитники земли русской».
Художественно-эстетическое развитие:
1. Рассматривание картины В.Васнецова Три богатыря».
2. Лепка «Конь богатырский».
3. Рисование «Богатырь-защитник земли русской».
4. Аппликация «Богатырь»
5. Конструирование «Застава богатырская».
6.Разучивание движения к танцу «Богатырская сила».
7. Рассматривание картины В.С.Сурикова «Переход
Суворова через Альпы».
8. Слушание песни А.Пахмутовой «Богатырская сила».
Интегр
ированн
ая
работа
с
детьми.
Речевое развитие:
1. Разучивание игры – этюда «Богатырь - он вот каков».
2. Беседа-презентация «Суворов - настоящий богатырь земли
русской».
3. Разучивание русских народных пословиц , поговорок о силе и
храбрости.
4. Пересказ отрывка из былины «Как Илья Муромец богатырем
стал»
Социально-коммуникативное развитие:
1. Просмотр мультфильмов :
-«Илья Муромец» (Союзмультфильм, 1975 г.)
- «Добрыня Никитич» (Союзмультфильм, 1965 г.)
2. Рассматривание открыток «Оружейная палата».
3. Беседа-презентация «Слава и гордость земли русской»
4. Дидактическая игра «Подбери снаряжение богатырям».
Работа с родителями.
1. Экскурсия в выходной день в историко-краеведческий музей .
2. Деловая игра «Защитники Древней Руси».
3. Пополнение предметно-развивающей среды группы по теме
проекта.
Физическое развитие:
1. Игры-эстафеты «Сильные, смелые, ловкие».
2. «Доскачи на коне».
Музыкально – спортивный досуг:
«Богатырская сила».
Познавательное развитие:
1. Беседа «Земля-мать, умей за неё постоять».
2. Чтение «Как Илья из Мурома богатырём стал» (былины в
пересказе для детей И.В.Карнаухова).
3. Чтение книги А.В.Суворова «Наука побеждать».
План-график работ по реализации подпроекта «Богатыри – защитники земли Русской.
Этапы
работы
Мероприятия
Сроки
Цель
Ответственные
Информа
ционно-
накопи
тельный.
Беседа «Земля-мать, умей
за неё постоять».
20.01.
-объяснить, что народ России
всегда защищал своё Отечество
от врагов;
- в былинах и сказаниях русского
народа содержится память о
каждом историческом этапе и
оценка значимости действий
древних воинов;
- рассказать, как народ
показывал, что главное в
защитниках - сила духа и
готовность отдать жизнь за
родную землю.
Воспитатель.
Просмотр мультфильма
«Илья Муромец».
(Союзмультфильм, 1975г.)
20.01.
- воспитывать интерес к
историческому эпосу русского
народа;
- увидеть, каким могучим и
смелым показан Илья –
крестьянский сын»;
- показать, что смысл
богатырских подвигов Ильи
Воспитатель.
Муромца-служение святой Руси,
отстаивание её чести и
независимости.
Просмотр мультфильма
«Добрыня Никитич».
(«Союзмультфильм» ,
1965г.)
21.01.
-объяснить, что сам Добрыня из
рода княжеского, знатного;
-сделать акцент на то, что
художник-мультипликатор
показывает силу духа богатыря;
- увидеть, как Добрыня
защищает Русь от врага не
только силой , но и умом.
Воспитатель.
Просмотр открыток-
иллюстраций «Оружейная
палата».
21.01.
- познакомить с историческим
музеем в г. Москве - оружейной
палатой;
-сформировать понятие о том,
что музей является хранилищем
древности;
- рассмотреть воинское
снаряжение русских богатырей;
- расширять словарный запас.
Воспитатель.
Беседа-презентация
«Слава и гордость земли
русской».
21.01.
-показать условия жизни наших
предков, их необходимую
физическую силу и
выносливость;
Воспитатель.
- как храбро защищали они свою
землю от врагов (печенеги,
татары).
- чтение стихотворения
С.Крупиной «Русские
богатыри».
Рассматривание картины
«Три богатыря»
В.Васнецов.
22.01.
- познакомить с картиной
В.Васнецова;
- закрепить знания о том, что
богатыри, это храбрые воины,
герои и защитники Родины;
- отметить, как по-разному
показал художник образы
богатырей: в центре-Илья
Муромец- могучий, как вековой
лес, Добрыня Никитич – статен и
изящен, а Алёша Попович врага
побеждает не силой
богатырской, а хитростью.
Воспитатель.
Лепка «Конь
богатырский».
22.01.
-упражнять в лепке фигуры из
целого куска, передавая форму
отдельных частей коня приёмом
вытягивания;
- акцентировать внимание на
том, что ноги и туловище коня
Воспитатель.
должны быть под стать
богатыря (мощные, крепкие);
- воспитывать стремление
доводить начатое дело до конца.
Разучивание игры-этюда
«Богатырь – он вот каков».
22.01.
- учить текст, имитировать
согласно ему движения;
- воспитывать желание стать
такими же сильными и
храбрыми, как богатырь и
защищать Родину.
воспитатель.
Чтение «Как Илья из
Мурома богатырём стал».
(Былины в пересказе для
детей И.В.Карнауховой).
22.01.
-отметить, что жанр «былина»,
относится к устному народному
творчеству;
- сделать акцент , что былины
похожи на русские сказки: у
богатыря сказочная сила и
доброе сердце;
- расширять представления о
том, что народ бережно
передавал былины из поколения
в поколение.
Воспитатель.
Рисование «Богатыри –
защитники земли
русской».
22.01.
- отразить в образе внешность
богатыря – бесстрашный,
сильный, могучий;
Воспитатель,
руководитель по
изодеятельности.
- учить рисовать снаряжение:
палица, кольчуга, шлем.
- продолжать учить располагать
изображение по всей площади
листа;
- воспитывать гордость за своих
предков, почувствовать
причастие к истории великого
народа.
Конструирование из
мелкого строителя
«Застава богатырская».
23.01.
- продолжать учить создавать
комплексные постройки,
совместно планировать
распределение башен на
плоскости стола;
- договариваться, кто какую
часть работы будет выполнять,
искать рациональные решения;
- добиваться, чтобы постройка
была прочной.
Воспитатель.
.
Аппликация «Богатырь»
(геометрические фигуры).
23.01.
- продолжать учить создавать
предметное изображение по
представлению, составляя его из
геометрических фигур(щит-
овал, меч-прямоугольник и т.д.);
Воспитатель.
- поощрять применение разных
приёмов вырезания;
- развивать чувство колорита.
Игры-эстафеты:
«Рысцой на коне»
«Попади в щит»
«Сбей врага».
23.01.
- упражнять в ползании на
четвереньках по гимнастической
скамейке («переползи болото по
бревну»);
- развивать глазомер, метая
мячик в цель (« попади в щит»);
- упражнять в беге, высоко
поднимая колени («рысцой на
коне» );
- воспитывать выдержку и
настойчивость.
Инструктор по
физ.
воспитанию,
воспитатель.
Разучивание движений к
танцу «Богатырская сила»
муз. А.Пахмутовой.
24.01.
- знакомить с особенностями
национальных русских плясок;
- учить движения по схемам,
согласовывать их с музыкой;
- формировать навыки
художественного исполнения
образа богатырей при
инсценировании песни
Пахмутовой.
Музыкальный
руководитель,
воспитатель.
Дидактическая игра
«Подбери снаряжение».
24.01.
- узнавать и называть предметы
снаряжения русских богатырей:
палица, меч, кольчуга, кистень,
бехтерец, шлем;
- составлять из разрезных
картинок иллюстрацию
предметов современного
вооружения;
- учить различать разные виды
оружия.
Воспитатель.
Беседа «А.В.Суворов-
настоящий богатырь
земли Русской»
24.01.
- беседа о характере настоящего
богатыря земли русской – А.В.
Суворова: знакомство с
болезненным детством, пользе
закаливания в становлении его
как храброго, мужественного,
умного полководца;
- показать роль А.В.Суворова,
как великого защитника
русского солдата, познакомить с
его высказываниями;
- познакомить с терминами:
«ведение боевых действий»,
«наступление», «оборона»,
«осадные полки»;
Воспитатель.
- провести аналогию с русскими
богатырями.
Итоговое мероприятие проекта «Добры молодцы»
Вход под песню «Богатырская наша сила», строевые упражнения. Построение в
колонны, представления команд (2 команды: «Пера богатырь», «Илья Муромец»).
Вед (Алёша Попович): всё может родная земля: накормить, напоить, удивить своей
красотой. И только защитить себя не может. Издавна повелось: как только на нашу
землю нападал враг, все русские люди, и стар и млад, поднимались на борьбу с ним.
Русские воины всегда славились мужеством и отвагой. Каждого мальчика, будущего
воина, с самого детства приучали к работе и ратному труду. Он должен был не только
пахать землю и знать ремесло, но и уметь защитить себя и свою родину от врагов.
Когда наши мальчишки вырастут, они тоже станут защитниками Отечества. А для
этого надо быть сильными, смелыми, ловкими.
А сейчас сюрприз, наши красны девицы хотят поздравить добрых молодцев, и
прочесть стихи.
Девочки читают стихи.
Это всё, конечно, враки,
Что мальчишки любят драки,
Хулиганы, забияки,
Непослушными растут…
Даже взрослым строят рожи…
Надо с ними быть построже?
Всё спускать – они похоже,
До инфаркта доведут?!
Но, представьте, что мальчишки
В драке – только понаслышке,
Набивать не будут шишки
Просто так и без причин!
Не пройдут свои дороги,
Перекаты и пороги,
То тогда из них в итоге,
Не получиться мужчин!
Проснулся Фёдор утром рано,
И чуть не шлёпнулся с дивана:
Вчера разбросанные танки,
Машинки, кони и тачанки,
Построились. И в ряд стоят
Торжественно, как на парад!
«Вот это да!» - подумал он, -
«Быть может, это снится сон?»
Но в комнату заходит мама
И, улыбаясь, говорит:
«Вставай защитник, умывайся,
На кухне чай уже кипит».
И вспомнил Фёдор, - этот праздник
И он сегодня – главный в нём.
Сегодня Федя – не проказник,
Он маму слушает во всём,
Сестрёнку во дворе спасает…
А мама про себя мечтает:
Пускай так каждый день бывает!
Сегодняшний день
Постарайся запомнить
И в сердце его сохрани.
Ты сильный, ты смелый,
И враг вероломный
Боится к тебе подойти.
И есть ещё в жизни
Большие дела,
Когда тебя честь
За собой не звала,
Ты смело ступай,
Наготове копьё!
Борись за любимых,
За счастье своё!
Алёша Попович – Вы готовы показать свою силу и удаль молодецкую? Что это?
Никак храпит кто-то? Да это же Емеля. Ну и богатырь! Емеля вставай! Все добры
молодцы собрались на праздник, только тебя одного ждут.
Емеля – А? Что? Кого? Кто тут?
Алёша Попович – Вставай лежебока!
Емеля – А мне не охота!
Алёша Попович – Ну, как знаешь! Ждать тебя не будем – начинаем первое
испытание. Что за богатырь, без богатырского коня?
1 эстафета (прыжки на фитболах)
Алёша Попович – Ай, да молодцы! Справились с первым испытанием. А вот и
второе.
2 эстафета (прыжки в мешках)
Алёша Попович – Надо нашим молодцам дать передышку. А пока, красны девицы,
выходите, да богатырей наших повеселите.
Девочки поют частушки.
Мы частушек много знаем –
И хороших и плохих.
Хорошо тому послушать,
Кто не знает никаких.
Вы послушайте, мальчишки,
Вам частушки будем петь.
Только, чур, не обижаться,
Из-за шуток не реветь!
Я по улице пошла,
Ванечку увидела.
Под кустом сидел и плакал –
Курица обидела.
Мы с Егорушкой сидели
У куста малинова.
Сверху ягодка упала –
Придавила милого.
А мы с Толиком гуляли
Возле нашего пруда.
Нас лягушки напугали –
Снова не пойдём туда!
Попросили мы мальчишек
Показать нам грузовик.
А мальчишки, как мартышки,
Показали нам язык.
Уж я топну ногой
Да притопну другой.
Выходи ко мне, подружка,
Попляши-ка ты со мной!
Алёша Попович – Спасибо, красны девицы за поддержку!
(Раздаётся свист) – Ой, кто это?
Соловей – разбойник – Что расшумелись – спать мне, Соловью Разбойнику не даёте?
Кто такие? Чего собрались?
Алёша Попович – Ребята, это и в правду Соловей Разбойник.
Соловей - разбойник – Какие ещё ребята? Я привык с богатырями биться. Выходи по
одному!
Алёша Попович – Да это и есть богатыри. Только им ещё подрасти надо. А пока они
испытание на ловкость и смекалку проходят.
Соловей – разбойник – Ага, вот оно что! Сейчас я вас тоже испытаю – проверю, кто
больше всех потешек, да поговорок знает.
(Ответы детей)
Поговорки
1. Все за одного – один за всех.
2. Лучше умереть, чем рабство терпеть.
3. Родная сторона мать, чужая – мачеха.
4. Один в поле не воин.
5. Сражайся смело за кривое дело.
6. Своя земля и в горести мила.
7. Смелость города берёт.
8. В бою кто смел, тот и поспел.
9. Жить – Родине служить.
10.Русский ни с мячом, ни с калачом не шутит.
11.К большому терпению придёт и умение.
12.Худой мир лучше доброй драки.
13.Крепок телом – богат делом.
14.Дерево держится корнями, а человек – друзьями.
15.Русский боец – всем образец.
16.За правое дело – стой смело.
17.Нет друга – так ищи, а нашёл – береги.
Алёша Попович – Правда, молодцы наши ребята?
Соловей – разбойник – Ну это лёгкое испытание. А попробуйте мои вопросы
отгадать!
Вопросы для викторины
1. Каких русских богатырей вы знаете? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша
Попович).
2. Как назывался головной убор богатыря? (Шлем)
3. Как назывался тяжёлый панцирь, сплетённый из металлических колец, который
защищал тело богатыря? (Кольчуга)
4. Это оружие оборонительного назначения, При сражении воин прикрывает им своё
тело. (Щит)
5. Главное оружие Соловья-разбойника. (Свист)
6. Не крылата, а перната, как летит, так свистит. (Стрела)
Соловей-разбойник – А сейчас я хочу посмотреть, кто из ваших богатырей самый
смелый, да ловкий, кто «Огонь, воду и медные трубы пройдёт»?
3 эстафета (тоннель, валики)
Соловей- разбойник – Вижу, вижу, ловкие вы! Только почему доспехи богатырские
надеть забыли? Или вам мамки-няньки нужны, чтобы шнурки завязать?
Алёша Попович – Да что ты, Соловеюшка! Хочешь проверить? Посмотри, как наши
богатыри быстро собираться умеют.
4 эстафета (богатырские сборы: меч, шлем)
Соловей-разбойник – Говорят у вас на Руси петь, танцевать, да играть любят. А
знаете ли вы русскую – народную игру?
Русская – народная игра «Плетень»
(играют мальчики и девочки)
Соловей-разбойник – А петь умеете?
Хоровод общий «Во поле берёза стояла»
Соловей-разбойник – Это ещё что за фигура? Лежит и в ус не дует! Не богатырь это,
не богатырь.
Алёша Попович – Это Емеля. Весь праздник проспал.
Емеля – Да я что? Я тоже хочу быть богатырём! Возьмите меня в
Свою дружину богатырскую!
Алёша Попович – Ну так и быть, возьмём тебя в дружину. Только ты правдой и верой
Руси матушке служи.
Соловей-разбойник – А мне пора! Прощайте! Увидимся в сказке. (Звучит русская
мелодия «Барыня»)
Алёша Попович – Кто-то ещё к нам в гости идёт.
- Да это же Василиса прекрасная, да Премудрая.
(Входит Василиса с пирогами)
Слова благодарности.
Алёша Попович – Спасибо тебе Василиса – прекрасная за хлеб, за соль, будет не
только сильными, но и умными.
Алёша Попович – Наши красны – девицы тоже приготовили подарки для своих
добрых молодцев.
(Вручение подарков)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: