Семинар - практикум "Развитие артикуляторной моторики у малышей"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №12
Семинар – практикум
«Школа для родителей детей
раннего возраста»
на тему:
«Развитие артикуляторной моторики
у малышей»
учитель-логопед:
Хрищатая Г. П.
г. Оленегорск, 2020 г.
Тема: «Развитие артикуляторной моторики у малышей»
Цель: Познакомить родителей с методами развития речевой моторики, с какого
возраста надо тренировать речевые органы, как предупредить задержку
формирования правильного звукопроизношения.
Материал: картинки (игрушки): хлопушка, губы, чайник, рыбка, часики, лошадка,
качели, собачка, слон. Распечатанные буклеты с упражнениями по количеству
родителей.
Ход практикума:
Учитель-логопед: Уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о развитие
речевой моторики у детей раннего возраста. Поучимся выполнять для этого
специальные упражнения.
Скажите, а для чего надо развивать речевые органы?
Родители: Для того чтобы были более подвижные, правильно развивались
звуки у ребёнка.
Логопед: Да, речевые органы надо тренировать, делать для них гимнастику, для
того чтобы они были сильные, точные, выполняли движения в полном объёме.
Начинать делать гимнастику с ребёнком можно уже к концу первого года
жизни. Ребёнок учится произносить различные звуки благодаря хорошей
подвижности и точности работы речевых органов.
До года можно делать ребёнку пассивную гимнастику: потягивание губ и языка
пальцами в стороны - вместе, вверх - вниз, разминание, постукивание. Также
пассивную гимнастику можно делать и после года, если ребёнок не делает сам или
губы и язык очень не подвижны.
Логопед: Как вы думаете, повлияет ли на речь ребёнка продолжительное
сосание соски?
Родители: Да! Ребёнок меньше говорит.
Логопед: Малыш мало говорит, речевые органы не развиваются, становятся
слабые, нарушается прикус. Поэтому, как можно раньше надо отучить ребёнка от
соски.
Логопед: Все упражнения выполняются по 3-4 раза, в игровой форме, с
игрушками, картинками. С увеличением возраста ребёнка увеличивается и
количество выполнения этих упражнений. Для того чтобы малыш точнее выполнял,
показывать гимнастику перед зеркалом.
Логопед: Предлагаю вам сейчас потренироваться и выполнить речевую
гимнастику для языка.
Логопед показывает игрушки или картинки перед упражнениями.
1. «Смешная песенка» - предложить ребёнку спеть песенку на губах, указательный
палец положить на губы и поводить по ним вверх-вниз, произнося «б-б-б».
Предлагает родителям повторить:
Смешную песенку я знаю,
На губах её сыграю: «б-б-б».
2. «Прятки с губками» - показать ребёнку, как спрятать губки внутрь рта, поджав
их зубами, удержать.
В прятки с губками играю,
То найду, то потеряю.
3. «Хлопушка» - надувает щёки и слегка ударяет по ним кулачками.
Посмотрите вот хлопушка.
Очень шумная игрушка
4 «Рыбка» - несколько раз подрят открывает рот, затем быстро закрывает, чтобы
было слышно глухие хлопки.
Рыбка плавает, ныряет,
Пузырьки в воде пускает.
5. «Чайник пыхтит» - надувает щёки, сжимает губы и тихонько выпускает воздух
со звуком «п», «п».
Чайник уже кипит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит: «п-п-п».
6. «Часики» - высовывает узкий язык и двигает им влево-вправо к уголкам губ.
Тик-так, тик-так -
Ходят часики вот так.
День и ночь они не спят,
Всё стучат, стучат, стучат.
7. «Лошадка» - улыбается, рот приоткрыт, щёлкает языком медленно, затем
быстрее.
Я весёлая лошадка,
Тёмная, как шоколадка
Язычком пощёлкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.
8. «Качели» - улыбается, рот приоткрыт, дотянуться широким языком вверх к носу,
затем вниз к подбородку.
На качелях я качаюсь:
Вверх-вниз, вверх-вниз,
Высоко я поднимаюсь,
Опускаюсь снова вниз.
9. «Собачка» - рот открыт, двигает языком вперед-назад, слегка поднимает кончик
языка вверх, затем облизывает кончиком языка вокруг губ.
Было вкусно есть из миски,
Оближу я губки чисто.
10. «Слоник пьёт» - наклоняет голову слегка вниз, вытягивает губы вперед,
втягивая в себя воздух.