Семинар-практикум для родителей "Театр - наш друг и помощник"
Семинар-практикум для родителей.
Тема: «Театр - наш друг и помощник».
Возраст: Дети 4-5 лет (средняя группа).
Образовательная область: художественно-эстетическое.
Проводят: воспитатели группы.
Место проведения: музыкальный зал, время 17.30
Цель: Развитие творческих способностей у детей 4-5 лет посредством разных
видов театров.
Задачи:
- Познакомить родителей с разными видами театра в ДОУ;
- расширить представления родителей о влиянии театральной деятельности
на развитие творческих способностей детей;
- обучить родителей приемам театрализованной игры.
Вопросы для обсуждения:
1. Выступление «Развитие творческих способностей у детей 4-5 лет в
процессе театрализованной деятельности»
2. Презентация на тему «Мы играем в театр»
3. Игра «Вопрос-ответ»
4. Практика: Драматизация сказки «Теремок» с помощью театра «Би-Ба-Бо»
Предварительная работа:
1. Оформить выставку «Разные виды театра»
2. Подготовить презентацию «Мы играем в театр»
3. Подготовить выступление на тему «Развитие творческих способностей
у детей 4-5 лет в процессе театрализованной деятельности»
4. Подготовить сценарий для драматизации сказки «Теремок»
5. Подготовить вопросы для игры с родителями.
6. Разработать памятку
Театр – искусство прекрасное!
Оно облагораживает, воспитывает человека.
Тот, кто любит театр по настоящему,
Всегда уносит из него запас мудрости и доброты!
К.С.Станиславский
Добрый вечер уважаемые родители. Сегодня у нас семинар –
практикум на тему «Театр - наш друг и помощник».
Теоретическая часть.
Выступление «Развитие творческих способностей у детей 4-5 лет в процессе
театрализованной деятельности»
Понятие "способность" употребляется в словаре русского языка С. И.
Ожегова в двух значениях. В первом случае данный термин отождествляется
с понятием "талант, дарование", свидетельствующий о наличии у человека
значительных потенциальных возможностей к определению вида занятиям.
Во втором словарном значении "способность" обозначает умение,
возможность производить какие-либо действия.
Слово «творчество» в общественном смысле означает искать,
изображать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте,
индивидуальном и общественном.
Театрализованная деятельность — это самый распространенный вид
детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его
природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой.
Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется
воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли,
стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и, получая
огромное эмоциональное наслаждение.
Занятия театрализованной деятельностью помогают развить интересы
и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению
любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой
информации и новых способов действия, развитию ассоциативного
мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего
интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия
театрализованной деятельностью требуют от ребенка решительности,
систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию
волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать
образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к
импровизации. Занятия театрализованной деятельностью и частые
выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих
сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению
самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые
постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать
товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.
Дети воспринимают игру как спектакль, доставляющий ребенку много
радости от его содержания и, особенно, от собственного актерства.
Театрализованные игры дошкольников еще нельзя назвать искусством в
полном смысле этого слова, но они приближаются к нему. Прежде всего тем,
что при разыгрывании спектакля в деятельности детей и настоящих артистов
много общего. Так же, как артистов волнуют впечатления, реакция зрителей,
так и дети в театрализованной игре думают о воздействии на других детей.
Для маленьких артистов важно, как у них получилось, понравилось ли
окружающим. То есть результат, которого они добились. А результат – это
то, как изобразили произведение. На достижение этого результата
направлено внимание педагога и детей. Собственно в активном стремлении к
творческому исполнению произведений заключается воспитательное
значение театрализованных игр.
Какими средствами театрализованной деятельности возможно развитие
творческих способностей ребёнка в детском саду? Художественное
восприятие литературных и фольклорных произведений, образные
упражнения, музыкально – пластические импровизации, игры –
импровизации, игры - драматизации, театрализованные игры, разнообразные
театры, инсценировка сказок, постановка спектакля.
Театрализованные игры можно разделить на две основные группы:
драматизации и режиссерские (каждая из них, в свою очередь,
подразделяется на несколько видов).
В играх-драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве «артиста»,
самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и
невербальной выразительности. Видами драматизации являются игры-
имитации образов животных, людей, литературных персонажей; ролевые
диалоги на основе текста; инсценировки произведений; постановки
спектаклей по одному или нескольким произведениям; игры-импровизации с
разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной
подготовки
В режиссерской игре «артистами» являются игрушки или их
заместители, а ребенок, организуя деятельность как «сценарист и режиссер»,
управляет «артистами». «Озвучивая» героев и комментируя сюжет, он
использует разные средства вербальной выразительности. Виды
режиссерских игр определяются в соответствии с разнообразием театров,
используемых в детском саду: настольный, плоскостной и объемный,
кукольный (бибабо, пальчиковый, марионеток) и т.д.
Через игру дошкольник учится не только распознавать эмоциональное
состояние персонажа по мимике, жесту, интонации, но и передавать при
помощи выразительных средств разнообразные эмоции.
В заключении хочется сказать, что в каждом ребенке самой природой
заложено творческое начало. Нет детей, лишенных воображения, но есть
дети с фантазией закрепощенной, как бы спрятанной от посторонних глаз.
Ребенок должен поверить в себя, в свои силы и возможности, и гордиться
тем, что он уже умеет (а вчера еще не умел!)
Известный детский писатель Джанни Родари писал: "Надо развивать
творческое начало у всех, чтобы мир не оставался таким, какой он есть, а
преображался. Преображался к лучшему!"
А теперь мы предлагаем вашему вниманию презентацию « Мы играем
в театр». На слайдах вы увидите, в какие виды театров, ваши дети любят
играть в детском саду и с каким удовольствием они это делают.
Игра-вопрос «Вопрос-ответ»
- Какие виды театров вы увидели на слайдах? Вам знакомы?
- В какие виды театры вы играете дома с детьми?
- Замечали ли вы интерес у своего ребёнка к театру?
Практическая часть
Сегодня мы вам предлагаем стать артистами, и самим попробовать
показать сказку при помощи театра «БИ-БА-БО»
Драматизация сказки «Теремок»
Заключительная часть. Подведение итогов.
Давайте сделаем выводы из нашего семинара:
1. Использовать информацию, полученную на семинаре-практикуме, в
рамках развития детей в театрализованной деятельности.
2. Поддерживать интерес детей к театральной деятельности в детском саду и
дома.
