Ученики на Учителя.com


Анализ воспитательной работы за 2018 - 2019 уч. год

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Крапивинская
общеобразовательная школа-интернат для детей с ограниченными
возможностями здоровья
Анализ
воспитательной работы
за 2018 — 2019уч. год
Воспитатели: КолотийС. С. Ночевко О.Н.
В начале года сформирована группа из детей 8-9 классов,2001,2002,2003 годов рождения.
Всего в группе было 19 человек. 13 мальчиков и 6 девочек. Из них10 учащихся 9 класса:
Борискин Максим, Глотов Виктор, Иванов Евгений, Кузнецов Александр, Подтоптанная
Мария, Савкин Анатолий, Ушакова Инна, Черных Александр, Черняева Анна и Шитикова
Таня, и 9 учащихся 8 класса: Арутюнян Римма, Бученков Никита, Дудзинский Дима,
Захрямин Витя, Кузнецов Максим , Лузин Егор, Стеклов Егор, Фефелова Наталья, Черданцев
Евгений. У всех детей по заключению ПМПК легкая и умеренная степень умственной
отсталости,2 ребенка инвалида.
В связи с этим дети не могут сосредоточить свое внимание на каком-либо виде деятельности
на длительное время. Наблюдается очень частая смена настроения. Воспитанник Витя
Глотов –был лидером, но часто не в положительных моментах.
В группе были не устойчивые и разрозненные отношения, т.к. дети не умеют работать и
жить в коллективе.
Коррекционно-воспитательная деятельность направлена на изменение познавательных
возможностей, на улучшение индивидуальных личностных кач-в, на развитие интересов,
склонностей, способностей воспитанников, на изменение эмоционально- волевой сферы.
Работа воспитателей была направлена на разностороннее развитие личности
воспитанников, обеспечивает физическое, духовно- нравственное, гражданское,
эстетическое, трудовое воспитание и содержит материалы, помогающие достигнуть
воспитаннику того уровня умений и навыков, который необходим воспитанникам для
нормальной адаптации в социуме, для обогащения представлений о людях, их деловых и
личностных качествах, возможностях, характере взаимоотношений. основные формы
коррекц. работы является групповые, парные индивидуальные, на которых воспитанникам
последовательно и в системе предоставляются соответствующие возрасту представления
об окруж мире, и формируются умения и навыки практической деят-ти .
В течение года воспитанники посещали музеи, выставки, экскурсии, позволяющие
наблюдать поведение людей в музее, на выставке, в транспорте, на почте, на стадионе, в
магазине. Дети с каждым днём становятся более самостоятельными, независимыми от
взрослых. Обогащается их социальный опыт.
В группе проводились следующие мероприятия: Как я провел лето, Мой дом- моя семья,
Что такое толерантность, Экскурсия Осенний луг, Что такое духовное богатство человека,
Внимание бытовые отходы, Путешествие в город мастеров, Экология здоровья, Мастерская
Деда Мороза ,Из жизни замечательных людей и т.д. «Игра –викторина по сказкам
Пушкина», «Этот прекрасный мир».
При подборе материала к занятиям учитывались особенности школьного возраста,
основными мотивами которого являются потребность во внешних впечатлениях,
познавательная активность, потребность в общении и т.п. В воспитательных занятиях
использовалась различная наглядность, мультимедийные презентации, что помогало детям
легче усваивать материал. Больше всего ребятам нравились занятия, проводимые в форме
игр. Продолжительность воспитательных занятий 30-40 минут, в каждом проводилась
физкультминутка Из всех видов деятельности дети предпочитают игру, спортивные
мероприятия, общение и творчество.
Занятия по направлению творческого и физического развития нравились детям больше всего
и стали самыми результативными. Дети с удовольствием изготавливали поделки и подарки
на различные праздники: "Пасху", «Рождество», «8 Марта», «23 Февраля» и др. Дети активно
занимались декоративно-прикладным творчеством под руководством своих воспитателей.
Большинство воспитанников интерната в течение учебного года посещали школьные
кружки, некоторые из них занимались в 2-3 кружках. В системе единого воспитательно-
образовательного пространства школы-интерната кружковая работа в 2018-2019 учебном
году была направлена на обеспечение доступными формами занятости учащихся во
внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей. И она определяет
следующие задачи: - активизировать творческую активность детей, их познавательные
интересы; - помочь ребенку в процессе саморазвития, максимально раскрыть его
творческие возможности; - повлиять на развитие сенсорной сферы, моторики и речи,
развитие навыков общения; - способствовать развитию эмоциональной сферы,
эстетического вкуса; - развивать духовный потенциал воспитанников. В школе-интернате
работало 8 творческих объединений и 1 спортивная секция. Творческая деятельность в
прошедшем учебном году была активной. Эти занятия благотворно влияют на развитие
эмоционально-волевой сферы, а значит и на всю познавательную деятельность. Работы
ребят участвовали во многих выставках района, школы, интернет конкурсах, заняли
призовые места, получили грамоты, дипломы, сертификаты
Еженедельно проводились занятия по охране жизнедеятельности учащихся. Привитию
санитарно-гигиенических навыков, воспитанию бережного отношения к своему здоровью и
здоровью близких, знакомство с правилами поведения на улице, дороге, на воде, льду, в
доме. Воспитание здорового образа жизни у учащихся являлось важнейшим звеном в
системе образовательно-воспитательной работы. В этом году была проведена большая
работа, которая способствовала укреплению здоровья обучающихся, формированию у
воспитанников потребности здорового образа жизни, формированию навыков личной и
общественной гигиены, профилактике вредных привычек
Занятия по направлению трудового воспитания чаще проводились в форме практикума.
Дети учились самостоятельно ухаживать за обувью, одеждой, цветами, на практике
осваивать трудовые навыки. Воспитанию бережного отношения к личному и школьному
имуществу способствовали совместные уборки территории школы, клумбы, памятника,
интерната, и т.д
Привитию патриотических чувств, любви к «малой» и «большой» Родине помогли занятия
на патриотические темы. Дети посетили все открытые общеинтернатные и общешкольные
мероприятия. Во многих мероприятиях принимали участие: читали стихи, пели песни,
танцевали и т.д.
Работа с родителями в основном - общение по телефону или школьное собрание.
Анализируя воспитательную работу в интернате, выявлены и проблемы: не соблюдение
правил личной гигиены нежелание следовать режимным моментам в утреннее и вечернее
время
Вывод: Не полностью выполнены задачи, поставленные в работе с группой.
Нерешенными проблемами остаются пассивность, безответственность некоторых ребят
при проведении групповых дел, безответственное отношение к учебе. Нужно продолжать
работу по решению создавшихся проблем, способствовать сплочению коллектива,
приобщать к работе с детьми родителей и опекунов.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: