Ученики на Учителя.com


Дидактические упражнения и игры на развитие цветового восприятия детей дошкольного возраста

Подготовила: воспитатель Еськина А.Н.
Дидактические упражнения и игры на развитие цветового восприятия
детей дошкольного возраста.
Цвет может радовать нас или создавать неопределенное чувство приятного,
необычного. И наоборот, некоторые цвета могут вызвать раздражение, тревогу,
чувство тоски или грусти, даже «резать» глаз.
Цвет оказывает на нас эмоциональное воздействие. Успокаивающе
воздействуют зеленый, голубой, синий, а возбуждающе-пурпурный, красный,
оранжевый, желтый цвета. Человек отдыхает, глядя на сочетания красок в
природе и их гармонию в произведениях живописи.
Дошкольник еще не имеет разностороннего опыта восприятия цвета. Он
воспринимает цвет непосредственно, искренне, увлеченно. Появление
ассоциативного цветового образа зависит от богатства цветовых впечатлений.
Чем больше ребенок видел и знает, чем ярче его эмоции, тем больше
возможностей для появления в детском художественном творчестве интересных
образов и тем.
Игры направлены на произвольное запоминание цветов и цветовых оттенков. В
результате использования игр дети без труда запоминают цвета и их
образование, развивают логическое мышление, память, внимание.
Развитие тонкой чувствительности к цвету начинается с ознакомления с
цветами при смешивании красок на палитре, так ребенок лучше чувствует
фактуру цвета, видит его изменения, замечает красоту.
Для развития творческого воображения необходимо в первую очередь
заинтересовать ребенка, дать такие задания и игры, чтобы он мог с
максимальной силой использовать свои художественные способности.
Дидактические игры, направленные на развитие чувства цвета обладают
большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и
свойствами предметов (в данном случае с цветом). В процессе разнообразных
дидактических игр дети учатся выделять цвет предметов, называть оттенки и
цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все
эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете,
способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры,
предшествующие изобразительной деятельности, готовят детей к более
свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации.
Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры
усваиваются, систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок
получает новые знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры у
детей активизируется цветовой словарь детей.
Упражнение «Какое время года?»
Цель: узнать, как воспринимают дети содержание картины, ее выразительные
средства.
Проведение.
Педагог показывает пейзажи (репродукцию), спрашивая какое настроение
передано в картине (веселое, грустное), какое время года изобразил художник.
Упражнение «Волшебный круг»
Цель: закрепить знания детей об основных и составных цветах.
Оборудование: круг диаметром 8 см, разделенный на 6 секторов, на котором
закрашен 3 основных цвета-желтый, красный и синий.
Проведение.
Дети получают составные цвета, которые получаются при смешивании 2-х
основных цветов: это оранжевая, фиолетовая и коричневая краски.
Задание «Укрась дымковским узором игрушку»
Цель: закрепить знания детей о дымковской росписи, ее цветовой гамме,
элементах и особенностях узоров. Закреплять умение детей располагать узор в
соответствии с формой шаблона. Развивать интерес к народным промыслам.
Оборудование: шаблоны дымковских игрушек 15х15, вырезанные элементы
узоров.
Проведение.
Педагог раскладывает перед детьми подносы с элементами узора (круги, кольца,
полосы, волнистые линии, разные по цвету).
Предлагает украсить узором шаблоны игрушек. Дети сами выбирают себе
шаблоны. На выполнении задания отводится определенное время – 5 минут.
Затем дети меняются шаблонами и по сигналу педагога приступают к
составлению узоров.
Упражнение «Декоративные цветы и бабочки»
Цель: познакомить детей с теплыми и холодными цветами, развивать чувство
цвета, дать понятие о том, что каждый цвет имеет характер, настроение.
Оборудование: картинки с изображением цветов и бабочек.
Проведение
Дети угадывают цвета теплой и холодной гаммы.
Задание «Красивый коврик»
Цель:формировать у детей умение создавать декоративные композиции по
собственному замыслу, используя разные оттенки одного цвета. Развивать
чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие, воображение.
Оборудование: бумага в форме квадрата, гуашь, кисти.
Проведение
Педагог уточняет возможность расположения узора на квадрате, знание
оттенков цвета. Предлагает создать узор в одной цветовой гамме, прибавляя
зеленый (травка, листья).
Дети путем добавления белил и одной красной краски получают три красивых
цвета: красный, розовый, нежно-розовый.
Задание «Распиши весенний ковер»
Цель: закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять
в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе. Развивать
чувство композиции, цвета, ритма.
Оборудование: бумага в форме квадрата, полосы, краски, кисти.
Проведение
Дети расписывают форму квадрата предметами симметричной формы.
Задание «Назови предметы цвета радуги»
Цель: закрепить представление о цветовом спектре, о последовательности
цветов радуги, уточнить знания детей о теплых и холодных тонах;
совершенствовать технику рисования «по-мокрому».
Оборудование: изображение радуги, полоски цветной бумаги, краски, кисти.
Проведение
Педагог читает стихотворение о цветах радуги, дети выкладывают на доске
полоски цветной бумаги, называют предметы цвета радуги. Спрашивает:
«Какой цвет самый веселый? Самый нежный? Самый грустный? А кому из вас,
какой цвет нравится больше всего?»
Детям предлагается нарисовать радугу в технике «по-мокрому».
По окончании дети составляют общую радугу.
Упражнение «Кто составит больше оттенков одного цвета»
Цель: расширить представления детей о цвете и оттенках. Развивать чувство
цвета. Уметь получать путем смешивания белого и синего цветов разные
оттенки одного цвета.
Проведение
Оттенок – это изменение одного и того же цвета. Педагог предлагает детям
поэкспериментировать с акварельными красками для получения светлых
оттенков.
Упражнение «Закрась лист теплым цветом»
Цель: уточнить знания детей о теплых цветах.
Оборудование: силуэты листов, цветовой круг, краски, кисти.
Проведение
Дети называют предметы теплых цветов. Закрашивают силуэт листа теплым
цветом.
Упражнение «Нарисуй холодный ветер»
Цель: уточнить знания детей о холодных цветах.
Оборудование: цветовой круг, краски, кисти.
Проведение
Предлагается детям составить композицию с помощью цветных мазков, пятен
холодного цвета, придавая движение ветра.
Игра "Давайте знакомится" - желтый.
Цель: познакомить детей с цветом. Учить находить цвет по образцу и названию.
Оборудование: лист бумаги белый, размер А 4, предметы желтого цвета
(плоскостные и объемные), гномик в желтой одежде ("Желтый"), карандаши
желтого цвета.
Ход игры:
В гости приходит гном. Педагог знакомит детей с гномом, рассказывает, что его
зовут "Желтый". Живет он в желтой стране. Гном приносит детям предметы
только желтого цвета. Дети выкладывают предметы на белых листах,
рассматривают их и обводят карандашом желтого цвета. Педагог проводит с
детьми игру "Найди такой же", где дети выбирают предметы желтого цвета по
образцу.
Упражнение "Раз, два, три, желтый принеси" - дети в окружающем
пространстве находят предметы желтого цвета по словесному указанию.
Аналогично проходит ознакомление со всеми основными цветами.
Игра "Цветовое лото".
Цель: закреплять умение детей узнавать и называть цвета.
Оборудование: 4 карты, 32 карточки с предметами основных цветов.
Ход игры:
Детям предлагаются карточки, разделенные на девять квадратов. В середине
квадрата изображено цветовое пятно. Водящий показывает карточку и называет
(например, красный флажок). Ребенок, на карте которого находится красное
цветовое пятно, забирает эту карточку. Выигрывает тот, у кого все пустые
квадраты будут заполнены.
Игра "Кто в домике живет?"
Цель: закреплять происхождение розового, голубого, серого цвета; развивать
логическое мышление.
Оборудование: домики розового, голубого, серого цвета; гномики красный,
белый, черный, синий.
Ход игры:
Вспомнить с детьми, как на занятии получали розовую, голубую, серую краску.
Детям предлагаются домики, в которые надо расселить гномов в цветной
одежде.
Розовый дом - красный и белый гномы,
Голубой дом - синий и белый гномы,
Серый гном - черный и белый гномы.
Игра "Собери поезд".
Цель: развивать логическое мышление, внимание, учить подбирать предметы в
определенной цветовой гамме.
Оборудование: игровое поле.
Предварительная работа:
Изготовить игровое поле - взять альбом с пружинами, по горизонтали разрезать
его на три части длиной каждая по 10см. На каждой части нарисовать:
1-паровозики разного цвета,
2-3 - вагончики разного цвета.
Одинаковые по цвету части перепутать.
Ход игры.
Ребенку предлагается игровой блок с перепутанными частями. Решается
игровая задача: собрать поезд в путешествие. Необходимо подобрать для поезда
вагончики соответственного цвета.
Усложнение игры - добавить детали другого цвета (например, желтые вагоны с
красной крышей).
Игра «Угости гномов фруктами и овощами».
Цель: закреплять знания цветового спектра у детей.
Оборудование: гномы желтый, красный, зеленый, синий, фиолетовый,
оранжевый.
Набор фруктов: слива, апельсин, лимон, банан, яблоко красное и зеленое,
груша, виноград:
Набор овощей: баклажан, перец красный, желтый, зеленый; морковь, помидор,
огурец.
Ход игры:
Гномики пришли в гости. Детям предлагают угостить гномов фруктами
(овощами). Как вы думаете, какие фрукты и овощи любят гномы?
Например, желтый гномик любит банан, красный - красное яблоко.
Как вы думаете, почему?
Дети угощают гномов.
Игра «Кто в каком вагоне едет?»
Цель: закреплять знания детей о происхождении цветовых оттенков у цвета.
Развивать логическое мышление, внимание.
Оборудование: паровозик раскрашенный цветами радуги, вагоны - оранжевый,
голубой, фиолетовый, желтый, зеленый, красный, синий.
Гномики - 4 желтых, 4 красных, 5 синих и 1 белый.
Ход игры:
Детям предлагают паровозик, который повезет гномиков в путешествие. Задача
детей - рассадить гномов по вагонам, учитывая цветовую гамму. В каждом
вагоне должно быть по два гнома.
Гномики отправляются путешествовать в вагонах, которые подобрали для них
дети.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: