Ученики на Учителя.com


Формы методической работы воспитателя ДОО

Формы методической работы воспитателя ДОО
Как было отмечено, методическая работа в ДОО представляет собой
деятельность по улучшению организации воспитательно-образовательного
процесса и повышения уровня профессиональной подготовки педагогических
работников.
Для этого применяются ее различные организационные формы. В
педагогической литературе они классифицируются по следующим
признакам:
1. По степени активности участников - пассивные, активные,
интерактивные;
2. По способу организации - коллективные, групповые,
индивидуальные.
Рассмотрим формы методической работы по степени активности
участников:
-пассивные формы работы ориентированы в большой степени на
репродуктивную деятельность, опираются на зону актуального развития
педагогов;
-активные формы стимулируют поиск, творческую исследовательскую
деятельность педагогов, ориентированы на зону ближайшего развития
педагогов;
-интерактивные формы предполагают создание нового
образовательного продукта в процессе взаимодействия вовлеченных в
образовательный процесс субъектов .
Рассмотрим формы методической работы по способу организации.
-групповые - к ним относятся педагогические советы, семинары,
практикумы, консультации, творческие микро-группы, открытые просмотры,
работа по единым методическим темам, деловые игры и др.;
-индивидуальные - к ним относятся самообразование, индивидуальные
консультации, собеседования, стажировка, наставничество и др.;
-коллективные – это педагогические совещания, консультация-
парадокс, семинар-брифинг, тренинги, круглые столы.
При их объединении следует учитывать возможное сочетание друг с
другом .
Рассмотрим некоторые формы .
1. Педагогический совет.
Выступает высшим органом руководства в ДОО по всем вопросам,
возникающим в ходе воспитательно-образовательного процесса, а также
разрешает различные возникшие проблемные ситуации.
2. Консультирование.
Предполагает проведение индивидуальных и групповых консультаций,
консультаций по базовым направлениям работы коллектива в целом, по
актуальным проблемам педагогики, по заявкам самих педагогических
работников, в т.ч. воспитателей и др.
3. Семинары и семинары-практикумы.
Являются эффективной формой методической работы в ДОО. Сначала
определяется тема, затем в начале учебного года он включается в план
работы. Семинары содержат четкую структуру, время работы и задания. В
ходе работы он может быть дополнен различными вопросами, ответы на
которые очень важны для воспитателей.
Следует отметить, что семинар можно считать эффективным, если он
способствует быстрому и своевременному внесению изменений в
воспитательно-образовательный процесс.
4. Открытый показ.
Данная форма способствует установлению непосредственного контакта
с педагогическим работником во время занятия, получению ответов на
интересующие вопросы.
Цели открытого показа:
-пропаганда опыта;
-обучение педагогических работников методам и приемам работы с
детьми.
5. Деловые игры.
Данная форма способствует формированию личности профессионала и
активизации участников для достижения общей цели. Довольно часто их
называют «имитационными управленческими играми». Они повышают
интерес, вызывают высокую активность, совершенствуют умения в
разрешении реальных педагогических проблем. Также они обеспечивают
связь теории и практического опыта, дают возможность анализировать
различные ситуации. Подготовка и проведение деловой игры – творческий
процесс, работа автора. Главное условие – грамотное построение игровой
модели участников.
6. Круглый стол.
Для данной формы характерно круговое размещение участников
(коллектива), что обеспечивает их равное положение, взаимодействие и
открытость. Роль организатора «круглого стола» состоит в продумывании и
подготовке вопросов к обсуждению, направленных на достижение
конкретных целей.
7. Литературная и педагогическая газета (творческие микро-группы).
Их появление обусловлено поиском новых эффективных форм
методической работы. Создаются группы на исключительно добровольной
основе с целью освоения нового передового опыта либо методики, а также
для того, чтобы разработать идею.
8. Самообразование.
Система непрерывного повышения квалификации каждого
педагогического работника предполагает разные формы:
-обучение на курсах;
-самообразование;
-участие в методической работе (города, района, ДОО).
Совершенствование психолого-педагогических умений воспитателя и
старшего воспитателя определяется на курсах повышения квалификации
через каждые 5 лет.
В межкурсовой период активной педагогической деятельности
происходит непрерывный процесс переструктурирования знаний, т.н.
поступательное развитие самого субъекта .
Рассмотрим функции самообразования:
-расширение и углубление знаний;
-осмысление передового опыта;
-улучшение профессиональных умений.
В ДОО условия для самообразования педагогических работников
создает старший воспитатель. Под самообразованием понимается
самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом
интересов, склонностей каждого отдельного педагога .
Данный процесс тесно связан с самовоспитанием и считается его
составной частью. В процессе самовоспитания происходит развитие умения
самостоятельно организовать свою деятельность по приобретению новых
знаний.
Руководитель ДОО организует работу таким образом, чтобы
самообразование каждого педагогического работника стало его
потребностью. Из этого следует, что самообразование - это начальная
ступень совершенствования профессионального мастерства.
В методическом кабинете для этого создаются необходимые условия:
постоянно обновляется и пополняется библиотечный фонд справочной и
методической литературой, опытами работы педагогов. Происходит только
фиксация темы, над которой работает педагог, формы и срока отчета.
Формы отчета: выступление на педагогическом совете, проведение
методической работы с коллегами (например, консультации, семинарские
занятия и др.), показ работы с детьми, где воспитатель применяет знания,
полученные в ходе самообразования.
9. Методическое объединение.
Данная форма является основной структурой образовательной
деятельности педагогических работников ДОО, направленной на
совершенствование воспитательно-образовательного процесса.
Таким образом, методическая работа в ДОО с педагогическими
работниками это важнейшая составляющая успеха организации. Управление
педагогическими кадрами, обеспечение условий для профессионального
развития педагогов, повышения их квалификации и обогащение опыта,
решение поставленных задач по вопросам развития, воспитания и обучения
детей дошкольного возраста определяются использованием форм
методической работы. Существуют индивидуальные и групповые,
традиционные и инновационные формы. Применение инновационных форм
не только увлекает педагогов, но и помогает им выстроить методическую
работу на научный уровень.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: