Ученики на Учителя.com


Конспект ОД с использованием социо-игровых технологий "Мой родной город Псков"

Конспект ОД с использованием
социо-игровых технологий
«Мой родной город Псков»
(подготовительная к школе группа)
Старший воспитатель:
Филиппова Лилиана Олеговна
Псков
2020
Тема: «Мой родной город Псков»
Возрастная группа: подготовительная к школе
Форма организации: подгрупповая
Методы и приёмы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к
детям, словесная, дидактическая игра
Предварительная работа: беседа о городе, рассматривание иллюстраций и фотографий
в «Уголке родного города», беседы о достопримечательностях родного города, о его
улицах, чтение легенд и былей о Пскове, разучивание стихов, рисование на тему «Мой
любимый город», разучивание игр по социо-игровой технологии.
Оборудование: фотографии памятник «Поэт и крестьянка», «Вечный огонь», памятник
княгине Ольге (работа скульптора Вячеслава Клыкова), скульптура скобаря в Детском
парке, памятник Александру Невскому, Гремячая башня, Троицкий собор, Ольгинская
часовня, памятник княгине Ольге (работа скульптора Зураба Церетели) храм Василия
Блаженного в Москве, памятник «Родина – мать» в Волгограде, «Медный всадник» в
Санкт – Петербурге, Петродворец / Печорский монастырь, памятник 6 роте «Купол»,танк,
кукольный театр. Разрезные картинки «Памятник Александру Невскому». Рамочки для
фотографий, пазлы с липким слоем и наклейки.
Словарь: достопримечательности, памятник, скульптура
Задачи:
· образовательные
- уточнить знания детей о родном городе, его достопримечательностях;
- сообщить новые сведения об одной из достопримечательностей города – монументе
Александру Невскому и его дружине;
- продолжать добиваться в ответах детей полного изложения полученных знаний по
заданному вопросу воспитателя;
· развивающие
- продолжать развивать познавательный интерес к родному городу;
- стимулировать активность детей для разрешения проблемных ситуаций;
- развивать внимание, память, сообразительность;
- способствовать реализации потребности детей в движении;
- продолжать формировать навыки дружеского коммуникативного взаимодействия в
малых группах;
- продолжать развивать умение делиться на команды и свободно обсуждать разные
вопросы в малых группах;
- способствовать развитию у детей активной позиции, самостоятельности, творчества;
- продолжать развивать глазомер, быстроту реакции;
· воспитательные
- продолжать воспитывать любовь к родному городу, его истории;
- способствовать сплочению детского коллектива;
Ход НОД:
Настрой на предстоящую деятельность:
В.:Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй!
Собрались ребята в круг,
Слева – друг, и справа – друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Подарите свои улыбки друг другу, чтобы весь день было прекрасное настроение.
В.: Хотите узнать, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? Для этого нам нужно
пройти в «Ворота».
Игра «Ворота»
Выбираются двое ребят, которые будут изображать из себя «ворота». Они отходят в
сторону и сговариваются тайно от всех, кто как будет называться. (Троицкий собор и
Гремячая башня). Пока идет сговорка, остальные ребята становятся друг за дружкой
гуськом, и каждый кладет свои руки на плечи стоящего перед ним. Первым в цепочке
будет самый маленький. Он будет водящим и будет водить всех остальных. А если все
ребята примерно одинакового роста, то впереди становятся девочки, а позади – мальчики.
Затем делаются «ворота». Те двое становятся лицом к лицу на расстоянии шага и берутся
за руки и говорят: «Золотые ворота, Проходите, господа!» Водящий подводит цепочку к
воротам, останавливается и говорит: «Просим вас, пропустите нас через ворота!» Ворота
хором спрашивают: «Что дадите?» водящий предлагает: «Последнего хотите?» Ворота
милостиво соглашаются: «Ну, идите..». И поднимают руки, открывая ворота. Цепочка
проходит через ворота, но, когда проходит последний, опускают руки так, чтобы он
оказался между их руками. Пойманного ворота потихоньку спрашивают: «к Троицкому
собору или к Гремячей башне?» Отвечать надо тоже тихо, чтобы в цепочке не услышали.
После того, как выбор сделан, пойманного выпускают из кольца рук, и он становится
сзади «Троицкого собора» или «Гремячая башня». А цепочка не останавливаясь делает
круг и снова водящим ведется к воротам. Так цепочка становится все короче и короче. Но
зато по одну и по другую сторону ворот ребят прибавляется. Таким образом, образовалось
2 команды.
В.: Где находятся эти достопримечательности? Следовательно, мы сегодня будем
говорить о нашем родном городе, городе Пскове. У нас образовались две команды:
«Троицкий собор» и «Гремячая башня».Сядьте, пожалуйста, по командам.
В.:Сейчас вам надо выбрать одного посыльного от каждой команды, который подойдет ко
мне, чтобы получить первое задание.
К воспитателю подходят посыльные и получают первое задание(конверты зелёного и
красного цвета).
.Игра "Как выглядит наш город Псков"
Команде отобрать фотографии нашего города среди других, назвать
достопримечательности.
1. Памятник княгине Ольге (работа скульптора Зураба Церетели)
2. Храм Василия Блаженного в Москве
3. Памятник «Родина – мать» в Волгограде
4. «Медный всадник» в Санкт – Петербурге
5. Петродворец / Печорский монастырь
6. Памятник 6 роте «Купол»
7. Танк
8. Кукольный театр
Игра "Что напутал художник"
Я купила несколько картин нашего города. Мне кажется, что художник что-то напутал.
Помогите разобраться.
1. В детском парке растут пальмы.
2.Памятник княгине Ольге стоит на мосту.
3. Возле драмтеатра стоит памятник Скобарю.
4. У вечного огня Гремячая башня.
5, У Поганкиных палат – Купол.
На подготовку и обсуждение командам дается три минуты. Я ставлю песочные часы.
Для контроля выполнения задания команды присылают представителя, который даёт
команде-сопернице ответ, а та оценивает правильность.
Дети убирают фото обратно в конверты.
В.: Мы справились с заданием! А теперь давайте прогуляемся по полянке рядом с
городом.
Разминка «Тропинка, кочка, копна»
Инструкция: дети берутся за руки, образуя круг. По сигналу они начинают движение по
кругу, пока ведущий не произнесет слово-задание: «тропинка» — дети становятся друг за
другом и кладут руки на плечи впереди стоящего; «копна» — дети направляются в центр
круга, поднимая руки вверх к центру; «кочки» — дети приседают, положив руки на
голову. Задания ведущим повторяются.
В.: Смотрите, сколько на полянке разноцветных камней! Давайте возьмём по одному?
Так опять образуется 2 команды. Инструкцию о предстоящей работе воспитатель даёт
через посыльных, которых каждая команда высылает к воспитателю; команды выбирают
себе командное место. Если нужно - оборудуют его (сдвигают стулья, столы)
Игра «Разрезанная открытка»
Дети составляют разрезные картинки (памятник Александру Невскому, но в разных
видах).
Какой памятник получился? Что вы можете о нём рассказать?
Новые сведения.
Да, монумент князю Александру Невскому и русской дружине был открыт на горе
Соколиха. Авторы памятника, скульптор И.И. Козлов и архитектор П.С. Бутенко,
запечатлели князя Александра Невского в окружении русских дружинников. Памятник
сделан из бронзы и гранита. Высота его- 30 метров. Это высота девятиэтажного дома!
А вы знаете, почему монумент находится именно здесь, на горе Соколиха? Мимо этой
горы дружина Александра Невского направлялась к Чудскому озеру на битву с
немецкими рыцарями. В эту сторону и устремлен его взгляд на скульптурной композиции.
Может быть, кто – то из вас знает тайну этого памятника? Я вам её открою: нужно
загадать желание и потереть копыто лошади и желание сбудется.
-на какой горе стоит памятник?
- из чего он сделан?
- какова его высота?
- куда смотрит князь Александр?
- какая тайна есть у памятника?
«Менялки»+ «Кто соберет больше слов?»
В.: В нашем старинном городе много достопримечательностей. Возьмите себе по одной
фотографии (на подносе).
(памятник «Поэт и крестьянка», «Вечный огонь», памятник княгине Ольге (работа
скульптора Вячеслава Клыкова), памятник скобарю в Детском парке, памятник
Александру Невскому, Гремячая башня, Троицкий собор, Ольгинская часовня).
Игра проводится в кругу (можно, чтобы дети сами поставили стулья). Далее ведущий
говорит: Меняются местами те, у кого … После этого имеющие названные
достопримечательности должны быстро встать и поменяться местами. Игра по очереди –
«Кто больше подберет слов».
В.: Мы все молодцы! Смотрите, у нас теперь много фотографий с
достопримечательностями Пскова! Что с ними можно сделать? (предложения детей). А я
предлагаю украсить ими стену группы у «Мини-музея». Только как мы их повесим?
(предложения детей).
Украшение рамочек для фотографий. ОД переходит в совместную деятельность.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: