Ученики на Учителя.com


Здоровьесберегающие технологии в детском саду

Сообщение из практики работы
по образовательной области «Физическое развитие»
Здоровьесберегающие технологии в детском саду.
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента
физического и психического здоровья. До 7 лет человек проходит огромный
путь развития, неповторяемый на протяжении последующей жизни. Именно
в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление
функциональных систем организма, закладываются основные черты
личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Очень
важно именно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и
практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в
систематических занятиях физической культурой и спортом.
Дошкольное образовательное учреждение должно постоянно осваивать
комплекс мер, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах
его обучения и развития. Существуют разнообразные формы и виды
деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название
«здоровьесберегающие технологии».
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий- обеспечить
дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него
необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить
использовать полученные знания в повседневной жизни.
Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в различных
видах деятельности и представлены как: технологии сохранения и
стимулирования здоровья; технологии обучения ЗОЖ; коррекционные
технологии. Необходимо создавать педагогические условия
здоровьесберегающего процесса воспитания и развития детей, основными из
которых являются: организация разных видов деятельности детей в игровой
форме; построение образовательного процесса в виде модели культуры;
организация культурного творчества дошкольников; оснащение деятельности
детей оборудованием, игрушками, играми, игровыми упражнениями и
пособиями. Вся эта работа должна осуществляться комплексно, в течение
всего дня и с участием медицинских и педагогических работников:
воспитателя, музыкального руководителя. Необходимо уделять особое
внимание обучению дошкольников основным движениям и навыкам
здорового образа жизни, применяя на практике внедрение различных
методов и приемов для создания среды здоровьесберегающего процесса.
Технологии сохранения и стимулирования здоровья:
Ежедневные утренние зарядки и бодрящая гимнастика
• Динамические паузы проводятся во время занятий, 2-5 мин., по мере
утомляемости детей.
• Подвижные и спортивные игры проводятся ежедневно как часть
физкультурного занятия.
• Релаксация. Для психического здоровья детей необходима
сбалансированность положительных и отрицательных эмоций,
обеспечивающая поддержание душевного равновесия и
жизнеутверждающего поведения.
• Пальчиковая гимнастика проводится индивидуально, либо с подгруппой
детей ежедневно.
Здоровьесберегающие образовательные технологии -это в первую очередь
технология воспитания валеологической культуры или культуры здоровья
малышей.
Цель этих технологий - становление осознанного отношения ребёнка к
здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие
умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической
компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно
решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи,
связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической
самопомощи и помощи.
Технологии:
Самомассаж - это массаж, выполняемый самим ребёнком. Он улучшает
кровообращение, помогает нормализовать работу внутренних органов,
улучшить осанку.
Активный отдых (физкультурный досуг, физкультурный праздник,
музыкальный досуг, «День здоровья»). При проведении досугов, праздников
все дети приобщаются к непосредственному участию в различных
состязаниях, соревнованиях, с увлечением выполняют двигательные задания,
при этом дети ведут себя более раскованно, чем на физкультурном занятии, и
это позволяет им двигаться без особого напряжения.
Коррекционные технологии:
Артикуляционная гимнастика - упражнения для тренировки органов
артикуляции (губ, языка, нижней челюсти, необходимые для правильного
звукопроизношения, помогают быстрее «поставить» правильное
звукопроизношение, преодолеть уже сложившиеся нарушения
звукопроизношения. Занятия по профилактике и коррекции речевых
нарушений с детьми проводит логопед.
Технология музыкального воздействия. Музыка обладает сильным
психологическим воздействием на детей. Она влияет на состояние нервной
системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает,
вызывает различные эмоциональные состояния (от умиротворенности, покоя
и гармонии до беспокойства, подавленности или агрессии).
Сказкотерапия используется для психотерапевтической и развивающей
работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть
групповое рассказывание.
Таким образом, каждая из рассмотренных технологий имеет
оздоровительную направленность, а используемая в комплексе
здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребёнка привычку к
здоровому образу жизни.
В процессе организации единого здоровьесберегающего пространства ДОУ и
семьи так же необходимо использовать разнообразные формы работы:
открытые занятия с детьми для родителей;
педагогические беседы с родителями
общие и групповые родительские собрания;
консультации;
занятия с участием родителей;
выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;
Дни открытых дверей;
участие родителей в подготовке и проведении праздников, физкультурных
досугов;
совместное создание предметно – развивающей среды;
работа с родительским комитетом группы, анкетирование.
Правильно воспитывать здорового ребенка можно лишь тогда, когда
соблюдаются единые требования детского сада и семьи в вопросах
воспитания, оздоровления, распорядка дня, двигательной активности,
гигиенических процедур, культурно-гигиенических процедур, развития
двигательных навыков.
Организована работа с родителями:
- представлены ознакомительные консультации по темам:
«Здоровый образ жизни-залог успешного воспитания»,
«Физическое развитие детей»,
«Здоровая семья-здоровые дети»,
«Формируем правильную осанку» и др.
-беседы на родительском собрании на тему развития двигательной
активности у детей дошкольного возраста;
- совместное проведение спортивного праздника;
- совместное участие в городских мероприятиях:
«Лыжня зовёт» - массовый лыжный забег;
«Зарядка с чемпионом» - флешмоб, организованный спорткомитетом г.
Апатиты;
«Квест-игра» по ЗОЖ с волонтерами-медиками КМК, организатором
которого была мама нашего воспитанника;
«Кросс нации» - массовый забег – организатор спорткомитет г. Апатиты.
Существует немало новых форм работы по здоровьесбережению детей, в
моем случае это фитболы, которые показали себя очень эффективными в
достижение поставленных задач, а кроме того, занятия на таких мячах
проходят с огромным интересом у самих детей, дошкольники с
удовольствием выполняют те или иные упражнения, стараются с каждым
разом научиться все более усложненным действиям.
Данное нетрадиционное оборудование является эффективным в коррекции
осанки детей, позволяет развивать и укреплять различные группы мышц и
брюшной пресс у детей, создают хороший мышечный корсет, но главное-
развивается координация движений, позволяет проводить профилактику
здоровья детей, а кроме этого улучшать эмоционально – психическое
состояние детей. Занятия на фитболах тренируют вестибулярный аппарат,
снимают нагрузку на позвоночник. Одним словом, такой простой, но
уникальный мяч.
На занятиях используются фитболы разного диаметра, в зависимости от
роста и возраста детей. Диаметр мяча для детей 3-5 лет должен быть 45 см.,
для детей 6-10 лет – 55 см. Если при посадке на мяч угол между бедром и
голенью равен или чуть больше 90 градусов, значит мяч подобран правильно.
Необходимо учитывать основные принципы обучения: постепенность и
доступность, мы в первую очередь знакомились с физическими свойствами
мяча с помощью таких игровых упражнений как: прокатывание мяча по
полу, змейкой между предметами, друг другу, похлапывания, отбивание и
толкание мяча. Обучались правильной посадке на мяче, базовыми
положениям для выполнения упражнений. На первом этапе необходимо
научить детей правильно сидеть на мяче, следить за осанкой и сохранять её,
только затем разучивать упражнения. Далее идет отработка и закрепление
знакомых уже детям упражнений, а только после- самостоятельное
выполнение. Мы сейчас находимся на втором этапе нашей работы,
систематически используем спортивный мяч на занятиях, которые
проводятся подгруппами детей, т.к. необходимо уделять максимум внимания
каждому ребенку. При освоении упражнений с использованием фитболов мы
учились сохранять правильную осанку при выполнении упражнений для рук
и ног в сочетании с покачиваниями на нем, учились сохранению равновесия с
различными положениями на мяче, выполнению упражнений на
расслабление мыщц, а затем элементарным комплексам ОРУ и простым
«расстягиваниям» с использованием фитболов. На наших занятиях мы
стремимся к созданию положительного эмоционального фона у детей,
используя различные игры («Зайцы и волк», «Голова дракона», «Волшебные
фонарики» и т.д.), музыкальное сопровождение, а также постепенную
дозировку выполнения упражнений.
Фитболы помогли придать занятиям новизну, создать наиболее оптимальные
условия для развития координации движений и формировании правильной
осанки. Спортивный мяч позволяет выполнять упражнения из разных
исходных положений: сидя на мяче, лежа на спине или животе, упражнения в
движении и т.д., а эмоциональная сторона для детей, которым нравится яркая
окраска мячей, оказывает большое влияние для более эффективного
восприятия упражнений.
Использование фитболов является высокоэффективным и доступным
средством в физическом развитии детей, повышении физических качеств
дошкольников и укреплении их здоровья.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: