Ученики на Учителя.com


Формирование навыков сотрудничества у младших дошкольников в условиях реализации ФГОС

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №370».
Формирование навыков сотрудничества у младших
дошкольников в условиях реализации ФГОС.
Подготовила воспитатель Гусева Елена Юрьевна.
Пермь 2020.
Современный мир так устроен, что одним из условий успеха является
способность плодотворно работать в команде, находить способы
взаимодействия, взаимопонимания с людьми, с которыми ты работаешь. И,
безусловно, душевный комфорт, эмоциональная удовлетворенность ребенка
будет напрямую зависеть от того, как будут складываться его
взаимоотношения с другими людьми, какую роль он будет играть в том
коллективе, в котором будет находиться и кем себя ощущать. Поэтому, в
настоящее время социализации уделяется особое внимание.
Среди целевых ориентиров образования на этапе завершения
дошкольного образования ребенок характеризуется как активно
взаимодействующий со сверстниками и взрослыми, способный
договариваться, учитывать интересы и чувства других людей. Вспомним
слова А. Камю: «Великий вопрос жизни — как жить среди людей?». На этот
вопрос ребенок должен получать ответы уже в дошкольном детстве. Эти
ответы должны закладывать основы его успешного и эффективного
вхождения в мир людей.
Цель работы:
Организация взаимодействия (сотрудничества) детей младшего
дошкольного возраста в паре (диаде) сверстников в рамках реализации
ФГОС.
Актуальность проблемы:
Федеральный государственный образовательный стандарт нацеливает
на развитие общения и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками,
развитие коммуникативных способностей, позволяющих разрешать
конфликтные ситуации со сверстниками; развитие умения детей работать в
группе сверстников. А это возможно при особой организации детей в
образовательном процессе, а именно при использовании парной и
подгрупповой работы. Именно актуальность обучения детей умению
работать в диадах и подгруппах определила тему моей работы:
«Формирование навыков сотрудничества у дошкольников в условиях
реализации ФГОС». Сотрудничество - согласованная, совместная
ценностно значимая для участников деятельность, приводящая к достижению
общих целей и результатов, к решению участниками значимой для них
задачи. Развитие умения взаимодействовать в паре, подгруппе
сверстников осуществляется поэтапно в каждой возрастной группе.
Организация начальных форм сотрудничества дошкольников 3-4 лет.
1.Вербальное обозначение взрослым ситуации.
2. Образование диад.
3. Собственно взаимодействие ребенка со сверстником.
4. Анализ и оценка продуктов деятельности.
Стадии развития сотрудничества у дошкольников:
-ребенок не обращает внимания на сверстника;
-пытается управлять сверстником, становится по отношению к нему в
позицию «над»;
-начинает ориентироваться на позицию сверстника и пытается
подражать ему, тем самым реализует позицию «под»;
-у ребенка появляется и начинает доминировать такой способ общения
со сверстником, как соревнование;
-возникает общение со сверстником, отношения партнерства и
содержательного сотрудничества.
Методы решения проблемы стали:
игры: сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные, подвижные,
хороводные, коммуникативные;
нод по математике, конструированию, аппликации, лепке;
беседы,
чтение сказок;
совместный труд;
создание проблемных ситуаций;
рассматривание иллюстраций;
режимные моменты: одевание на прогулку;
изготовление коллективных работ;
ритуалы начала и завершения дня,
празднование дней рождения воспитанников, проведение праздничных
событий, групповые мероприятия.
Включение ребенка в эти формы работы обеспечивает накопление
опыта социальных взаимодействий, развитие групповой сплоченности и
эмоционального сближения детей друг с другом, поможет преодолеть страх
застенчивым и нерешительным детям, воспитает доброжелательные
отношения друг к другу.
Результаты работы:
Таким образом, умение детей сотрудничать имеет огромный
развивающий потенциал. Создает условия для речевой и познавательной
активности каждого ребенка, его самореализации, повышает интерес к
познавательной деятельности, формирует предпосылки учебной
деятельности, открывает возможности взаимного обучения.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: