Ученики на Учителя.com


Музыкальный фольклор как средство эстетического воспитания младших школьников

Музыкальный фольклор как средство эстетического воспитания
младших школьников
Понятие «эстетическое воспитание» раскрывается сегодня учёными как
формирование способностей к эмоционально-ценностному отношению к
предметам и явлениям действительности, способностей видеть, слышать,
двигаться, выражать свои внутренние переживания по законам красоты. В
процессе формирования эстетических способностей одновременно и
взаимосвязанно происходит, с одной стороны, формирование в сознании
эмоционально-ценностных образов на уровне представлений и, с другой
стороны, развитие индивидуальных творческих задатков личности [3].
Начинается эстетическое воспитание с «создания определённого запаса
элементарных эстетических впечатлений и знаний, без которых не могут
возникнуть склонность и интерес к эстетически значимым предметам и
явлениям, их звуковым, колористическим, пластическим качествам» [4,
с. 24]. Другими словами, элементарные эстетические впечатления
образуются благодаря способности наших органов чувств воспринимать и
эмоционально реагировать на эстетические качества предметов и явлений
действительности.
Согласно теории эстетического воспитания высшей целью
формирования эстетического сознания является достижение личностью
внутренней гармонии между разнородными сторонами её жизни, то есть
между своим внутренним миром и внешними проявлениями своего
социального облика, между собой и обществом, наконец, между своей
жизнью и окружающей природой. Следовательно, необходимыми качествами
самих средств и методов эстетического воспитания должны быть
гармоничность и естественность. Это условие касается также связи
фольклорного материала с психологическими особенностями и
возможностями детского восприятия и мышления
В эстетическом воспитании особое значение имеет окружение ребёнка.
Формирование эстетического отношения к окружающему миру — одна из
главных задач современной педагогики. Эстетическое познание
действительности сопровождаётся развитием таких особых качеств
личности, как эстетический идеал, художественный вкус, способность видеть
прекрасное, образно мыслить, чувствовать красоту и эстетически оценивать
её. Это развитие никогда не достигает своей окончательной границы,
совершенствуется в течение всей жизни человека. Первый шаг — научиться
видеть, слышать, понимать и чувствовать красоту. Наиболее близка и
понятна человеку музыка природы. Педагогика всегда обращала внимание на
особые возможности воздействия природы на чувства и поведение человека.
Воздействуя, музыка способна волновать, радовать, вызывать к себе интерес.
Радость и печаль, надежда и разочарование, счастье и страдание - всю эту
гамму чувств, переданную в музыке, учитель должен помочь детям
услышать, пережить и осознать [].
Исследования психологов показывают, что народные песенки,
потешки, пестушки оказывают на ребёнка активизирующие воздействие,
являются средством социализации, т.е. с помощью малых форм происходит
усвоение, присвоение жизненного опыта многих поколений. О.П. Радынова
заключает: сформировать музыкальный вкус можно только на приобщении
детей к народной музыке.
Неслучайно слово «фольклор» переводиться, как «народная мудрость».
Музыкальный фольклор для детей - разновидность фольклористики. Его
особенность - он соединяет в себе песни потешки, игровые приёмы, танец.
На ранних этапах развития человечества фольклор был результатом
эстетического освоения человеком окружающей действительности, его
художественным опытом, накопляемым в процессе трудовой деятельности.
Музыкальный фольклор - уникальная самобытная культура наших
предков - осознается современным обществом как значительный фактор
духовности, преемственности поколений, приобщения к национальным
жизненным истокам. Фольклору отводится все более заметное место в
выполнении задач нравственного и эстетического воспитания, развития
творческих способностей подрастающего поколения.
Музыкальная народная культура является чистым источником, из
которого младшие школьники, взяв лучшее из прошлого, сделают лучшим
будущее. Проблема построения людьми образовательного процесса на
основе многовековых традиций русского народа, его богатейшего
культурного наследия, в частности народной инструментальной музыки,
является в настоящее время особенно актуальной. Издавна музыка
признавалась важным средством формирование личностных качеств
человека, его духовного мира. Современные научные исследования
свидетельствуют о том, что музыкальное развитие оказывает ничем не
заменимое воздействие на общее развитие. Формируется эмоциональная
сфера, совершенствуется мышление, ребёнок становится чутким к красоте в
искусстве и в жизни. Важно, чтобы уже в раннем возрасте рядом с ребёнком
оказался взрослый, который смог бы раскрыть перед ним красоту музыки,
дать возможность её прочувствовать.
С целью выявления уровня эстетической воспитанности младших
школьников нами была проведена экспериментальная работа, которая
указала на преимущественно средний и низкий уровень эстетической
воспитанности. Это явилось основанием для внедрения модели эстетического
воспитания младших школьников средствами музыкального фольклора.
Данная функционально-содержательная модель, построенная на системно-
деятельностном, культурологическом, личностно-ориентированном подходах
и общих принципах, реализовывалась по содержанию программы
внеурочной деятельности.
На заключительном этапе исследования был проведен контрольный
эксперимент, который показал динамику повышения уровней эстетической
воспитанности. Следовательно, мы подтвердили гипотезу о том, что уровень
эстетической воспитанности повысится, если в учебный процесс внедрить
модель эстетического воспитания младших школьников средствами
музыкального фольклора.
Список литературы
1. Алиев, Ю. Б. Основы эстетического воспитания: пособие для
учителя / Ю. Б. Алиев, Г. Т. Ардаширова, Л. П. Барышникова. – Москва :
Просвещение, 1986. – 240 с.
2. Гончаров, И. Ф. Эстетическое воспитание школьников
средствами искусства и действительности / И. Ф. Гончаров. – Москва :
Педагогика, 1986. – 126 с.
3. Золотухина-Аболина Е. В. О специфике высших духовных
ценностей // Философские науки. 1987. № 4. С. 11—19.
4. Краткий словарь по эстетике : книга для учителя / [Акиньшина Е.
Л., Аронов В. Р., Афасижев М. Н. и др.] ; под ред. М. Ф. Овсянникова.
Москва : Просвещение, 1983. 224 с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: