Ученики на Учителя.com


Технологическая карта прогулки с детьми старшего дошкольного возраста

Технологическая карта прогулки с детьми старшего дошкольного возраста
ФИО педагога
Хохрова Ольга Николаевна
Должность
воспитатель
Возрастная группа
воспитанников
Старшая группа
Направленность
группы
общеразвивающая
Вид прогулки
Традиционная, на участке детского сада
Время проведения прогулки
с 10.15
по 11.45
Количество детей
Структурные
компоненты
прогулки
Способы организации детской деятельности
Художественное слово
Способы поддержки
детской инициативы
Материал и
оборудование
Пример
ная
длитель
ность
Наблюдение за
сосульками
Форма организации
детей - фронтальная
Вид наблюдения -
кратковременное
Цель: Учить устанавливать простейшие взаимосвязи: подвести детей к пониманию связи между
температурой воздуха и состоянием снега и льда, помочь понять механизм образования сосулек.
Воспитывать интерес к наблюдениям за явлениями неживой природы.
Подвожу детей к фасаду здания, предлагаю
посмотреть на крышу и определить - чем
отличается крыша зимой от крыши весной.
Загадываю детям загадки про сосульку.
Предлагаю обойти здание и посмотреть на
какой его стороне (солнечной или теневой)
образуются сосульки.
Побуждаю детей к высказываниям почему
так случается?
Объясняю детям: С южной стороны снег
подтаивает и стекает капельками, сосульки
не успевают упасть и замерзают.
Загадки:
Что растет вниз
головой?
Что вверх корнем
растет?
.
около 10
минут
Вырастает сосулька в морозную погоду, а в
теплую уменьшается. Сосульки начинают
«плакать».
Предлагаю детям найти место куда капают
капельки? Выясняем чем оно отличается от
соседних участков? Объясняем с детьми
происхождение слова «капель».
Эксперимент по
выращиванию
сосулек
Форма организации
детей -
подгрупповая
Длительный (2-3
дня)
Предлагаю детям
понаблюдать как
происходит
образование и рост
сосульки.
Вместе с детьми
«монтируем установку»
для выращивания
сосулек: устанавливаем
пластиковую бутылку
на возвышении и
закрепляем её,
распрямляем веревки, крепим их к
держателям, наливаем подкрашенную воду.
Наблюдаем как веревки намокают, и вода на
них превращается в лед.
Оставляем «установку» на участке на 2-3
дня. Каждый день наблюдаем происходящие
с ней изменения. С помощью условной мерки
измеряем толщину сосулек.
Стихотворение:
Шаловливые сосульки
сели на карниз
Шаловливые сосульки
посмотрели вниз.
Надоело им свисать,
стали капельки
бросать.
Целый день идет
трезвон: «Кап-кап-
кап!Дон-дон-дон!»
Ю.Клюшников
Пластиковая 1,5
литровая бутылка с
подкрашенной водой,
4 веревки по 1 метру
длиной, 4 ёмкости
для крепления
веревок внизу.
Около
10
минут
Подвижные игры и
физические
упражнения
Подвижная игра средней подвижности «Льдинки, снежинки, сосульки». Цель: упражнять детей в
выполнении действий по сигналу водящего
Звоню в колокольчик, привлекаю этим
внимание детей. Предлагаю поиграть.
Рассказываю историю.
На лесной опушке в
маленькой избушке
жила-была Метелица.
Колокольчик
10-15
минут
Объясняю правила игры. Игроки двигаются
по площадке и выполняют движения согласно
словесному обозначению: «льдинки» - стоят
на месте, сложенные вместе руки подняты
над головой, «снежинки» - бегают
врассыпную по площадке, «сосульки» - стоят
на месте, покачиваются из стороны в
сторону, говорят «динь-динь». Смена
действий происходит по сигналу водящего –
звон колокольчика и словесная инструкция.
Выбираем водящего по считалке.
Она была волшебница
и умела превращать
воду в снежинки,
льдинки и сосульки. А
для этого она звонила
в волшебный
колокольчик, такой,
как у меня.
Считалка:
Раз, два, три, четыре,
пять -
Вышли дети погулять,
Снег ладошками
ловить,
Выходи, тебе водить.
Подвижная игра средней подвижности «Скользкая цель». Цель: учить детей метать мешочек в
горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, принимая правильное исходное положение; развивать
глазомер, силу и точность броска.
Выношу корзинку с мешочками. Отмеряю от
стола расстояние в 2-2, 5 метра и рисую
цветной водой линию. Дети замечают мои
действия, проявляют к ним интерес.
Предлагаю устроить соревнования на
ловкость по метанию мешочков.
Объясняю правила игры. Нужно подойти к
черте, занять исходное положение, бросить
мешочек снизу так, чтобы он попал на стол и
не соскользнул на землю. За каждый
Эй, ребята, все
вниманье!
Есть веселое заданье!
Стол, мешочки,
бутылка в
подкрашенной водой
для рисования, 3
медали для
победителей и
призеров
соревнования,
ведерко с цветными
льдинками
Около
15
минут
результативный бросок игрок получает 1
балл. Кто наберет большее количество
баллов, тот и победит.
Договариваемся об очередности бросков. С
помощью цветных льдинок отмечаем
результаты личных достижений детей
(копим баллы).
Награждаем победителей.
Элементарный
бытовой труд на
улице
Заготовка талой
воды для полива
комнатных
растений
Форма организации
труда -
подгрупповая
Цель: расширять диапазон обязанностей в элементарной трудовой деятельности.
Предлагаю девочкам помочь мне в сборе
талой воды для поливки комнатных растений.
Трудовая задача для детей: найти на участке
место с чистым снегом, набрать его в емкости.
По окончании прогулки прошу мальчиков
помочь мне принести емкости со снегом в
группу.
Пословицы и
поговорки о труде:
Без труда нет добра.
Кто труда не боится,
того и лень
сторонится.
7 ведерок, 7 совков
5-15
минут в
зависим
ости от
индивид
уальных
проявле
ний
детей
Индивидуальная
образовательная
деятельность
Ходьба по
снежному валу
Цель: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по снежному валу приставным шагом
Участники – 2 ребенка с низкими
образовательными результатами по данному
направлению развития ОВД.
Предлагаю детям поупражняться в ходьбе по
снежному валу с выполнением движений.
Нахожусь рядом со
снежным валом,
осуществляю
параллельное с
ребенком движение,
страхую.
Элемент снежного
лабиринта,
построенного на
прогулочном участке
3-5
минут
Самостоятельная
деятельность
детей
Цель: создание условий для проявления самостоятельной детской активности, удовлетворение
потребности детей в сюжетно-ролевых играх, общении, движении
Обращаю внимание детей на игрушки и
материалы, выставленные на полках на
веранде. Предлагаю им придумать как с
ними можно поиграть. Предлагаю детям
найти себе друзей для игры.
Обращаю внимание на
интересные задумки
детей. Предлагаю
рассказать о своей
игре другим детям.
Ворота, клюшки,
мячик
Санки - 2 пары
Ледянки – 4 штуки
20
минут
Наблюдаю за самостоятельными играми
детей. В случае затруднения, помогаю им
найти для себя занятие, подобрать материал
и атрибуты.
В конце прогулки
поощряю детей,
которые аккуратно
складывают после
игры материал и
оборудование,
работают дружно.
Хвалю детей за
проявление
доброжелательности
друг к другу
(вежливые обращения,
способы
договаривания в игре).
Ведерки, формочки,
лопатки
Бутылки с цветной
водой для рисования
Картонные коробки
Природный материал
– шишки
Завершение
прогулки
Цель: помочь детям переключиться на другую деятельность, испытать положительные эмоции от
прошедшей прогулки
Спрашиваю детей об их самочувствии.
Предлагаю «прислушаться» к своему
организму и понять - как он себя чувствует и
чего хочет? Подвожу детей к пониманию
необходимости возращения в группу на обед.
Забираем ведерки со снегом, уносим с собой
в группу, по пути следования проговариваем
для чего нам это нужно.
Свежий воздух
малышам
Нужен и полезен!
Очень весело гулять
нам!
И никаких болезней!...
2-3
минуты.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: