Ученики на Учителя.com


Воспитание экологической культуры младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности

Воспитание экологической культуры младших школьников на уроках и
во внеурочной деятельности.
Учитель начальных классов: Каширская Ю.В.
Экологические проблемы носят серьезный характер и затрагивают все
человечество. На современном этапе развития общества вопрос
экологического воспитания приобретает особую остроту. В связи с этим
необходимо больше уделять внимания экологической культуре в
современной школе .А ранний возраст - это то время, когда родители и
учителя начальных классов могут реально повлиять на формирование
культуры отношений в системе «человек - окружающая среда».
Экологическая культура человека проявляется в его отношении к природе, в
умении обращаться с ней. Формирование этой культуры длительный
процесс, который обычно начинается в семье и продолжается в школе и вне
её. Цель формирования экологической культуры младших школьников
состоит в воспитании ответственного, бережного отношения к природе.
Достижение этой цели возможно при условии систематической работы
школы по формированию у учащихся системы научных знаний,
направленных на познание законов природы и общества, процессов и
результатов взаимодействия человека, общества и природы, при
сформированности у детей потребности в общении с природой и готовности
к природоохранительной деятельности.
Основным пособием для решения названной проблемы служат учебник
«Окружающий мир».
Решение задач предмета осуществляется, прежде всего, через урок. Именно
на уроке ребенок получает основные знания о природе, получает начальные
навыки экологической культуры, устанавливает более тесные связи между
познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в
системе «человек – природа – общество».
При изучении теоретического курса особенности развития ребенка в этот
период требуют большого количества практических занятий, которые
помогли бы младшему школьнику в непосредственной практической
деятельности усвоить содержание уроков, сделать его неотъемлемой частью
реальной жизни. К сожалению, в урочное время это не предоставляется
возможным, поэтому я организую внеклассные мероприятия.
Уроки и внеурочная деятельность должны быть связаны между собой,
дополнять, совершенствовать друг друга.
Экологическое воспитание должно быть систематическим и регулярным.
Важным условием экологического воспитания является – использование
местного краеведческого материала. Результатом работы являются:
сообщения учащихся, поделки, рисунки.
Второе условие – вовлечение младших школьников в посильные для них
практические дела по охране местных природных ресурсов. Таких дел
очень много: уход за цветниками, озеленение школы как внутри, так и
внешне, на пришкольных участках, уход за живым уголком. Учащиеся
являются активными участниками природоохранных акций, организованных
школой, городом.
На занятиях окружающего мира, внеурочной деятельности стараюсь давать
задания, ставящие ребёнка в положение исследователя, открывателя
природных взаимосвязей, тайн и загадок. Результатами являются учебно-
исследовательские работы, которые представлены на различных конкурсах,
вот например, на конкурс: « Экологический патруль» мы подготовили
работу: «Будь природе другом! (правила поведения в лесу).
Работа по экологическому воспитанию ведется и за пределами школы.
Экскурсии имеют большое воспитательно-образовательное значение.
Они обеспечивают непосредственное общение детей с природой в разные
сезоны, активную деятельность в ней. Экскурсии стараюсь проводить
в то время, когда наступает в природе наиболее яркие изменения.
Например, во второй половине осени, когда идет массовое опадение
листвы. Зимой – посмотреть следы зверей на снегу. Общение с живой
природой дает ребенку более яркие представления, чем самая прекрасная
книга с картинками.
Перед экскурсией можно дать детям различные задания по наблюдению за
животными и растениями. Повышению познавательной активности учащихся
на экскурсиях способствуют дидактические игры, такие как: «Узнай дерево
по листу» или «Что изменилось?»
А также многим детям нравится заучивать перед экскурсией стихотворения о
природе, используя для этого стихи И.Бунина, Ф.Тютчева, С.Есенина.
и умственного развития. Она способствует закреплению знаний, облегчает
восприятие излагаемых проблем и знаний, пробуждает интерес к познанию
нового. Игра «Экологический светофор».
Правила игры: все участники получают по три кружочка: красный, жёлтый,
зелёный. Красный запрещает действия, приносящие вред окружающей среде
и людям. Жёлтый предупреждает об осторожности, чтобы меньше нанести
вреда природе. Зелёный разрешает и поощряет действия, помогающие
растениям и животным. Победитель определяется по количеству правильных
ответов.
Каждую зиму учащиеся школы проводят операцию «Птичья столовая».
Я стараюсь учить детей видеть не только красивое, но и отмечать
следы грубого отношения людей к природе. Ребята обязательно заметят
сломанную ветку и аккуратно ее удалят.
Много радости и удивления доставляют детям показ травы, зимующей под
снегом (осторожно раскопав снег, можно увидеть пожелтевшую траву и
зеленые листочки).
Конечно же, экологическому воспитанию подрастающего поколения
нужно уделять , как можно больше времени. Это трудная, но интересная
работа. Возможностей здесь много. А результатом послужит –
благодарность родителей и желание детей сделать свою школу, улицу, город,
Родину чистой и красивой.
Список литературы:
1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя / М.: Просвещение, 2011. –
223с. – (Стандарты второго поколения).
2. Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Основная школа. –М.: Просвещение, 2011. – 342с.
3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное
образование / М.: Просвещение, 2011.- 111с. (Стандарты второго поколения).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования. Москва: Просвещение, 2009г.
5. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от
действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя. - М.:
Просвещение, 2011.- 159с.
6. Цветкова И.В. Экологическое воспитание младших школьников: Теория и
методика внеурочной работы. - М.: Педагогическое общество России,2000.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: