Ученики на Учителя.com


Программа профильного летнего отряда "Мир таинственных героев"

Муниципальное бюджетное учреждение
Дополнительного образования центр творчества "Темп"
г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края
«Мир таинственных героев»
Разработали: педагоги
дополнительного образования
ЦТ "Темп" г. Амурска
Матафонова Н.М.,
Мельников В. А.
Амурск
2019
2
Пояснительная записка
Сказка – это окно,
через которое душа ребенка
смотрит в мир и познает его
с самого раннего детства.
Где живёт сказка? Да повсюду: в дремучем лесу, в поле, на распутье дорог. В
шорохе листвы… Сказки родились с человеком, и пока живёт человек, живёт и сказка.
Сказки любят все: и взрослые, и дети. В них много разных чудес, волшебства. И конечно,
каждую сказку, предание или поверье делают волшебной таинственные герои.
Таинственные существа, или нечистая сила, живут на грани двух миров: светлого и
тёмного. Волшебные сказки о нечистой силе являются во многом отражением народных
мифов, а те, в свою очередь, являются полузабытыми фактами из настоящей жизни.
Характеристика нечистой силы в сказках двойственная: нечистые могут и погубить, и
облагодетельствовать.
Итак, таинственные персонажи. Кто они? Какие они? Как вообще, попали в сказку?
Может, это вымышленные сказочные герои? А может мифологические существа? Так или
иначе, у таинственных героев своя тайна – их жизнь скрыта от людских глаз. Русский
фольклор полон этими персонажами, которые делают нашу культуру, а именно народное
творчество самобытным и неповторимым. Вот и они: Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей
Горыныч, Леший, Водяной, Лесовик, Русалка, Кот Баюн, Жар-птица, Болотник, Домовой,
Кикимора и многие другие. В каждом из них много загадочного и таинственного. И
встретить их можно где-то на таинственной улице в тридесятом царстве.
Данная программа направлена на развитие устойчивого интереса к совместной
деятельности через получение знаний о русском фольклоре, в котором отражается быт и
культура народа, народное творчество.
Цель программы – содействие наиболее полному и продуктивному
взаимодействию, изучение образов таинственных сказочных персонажей в русских
старинных народных поверьях, легендах, преданиях, сказках и былинах.
Задачи:
1. Организовывать работу, сочетающую развитие и воспитание с оздоровительным
отдыхом;
2. Развивать творческие способности;
3. Узнать кто такие таинственные персонажи;
4. Уметь описать облик того или иного представителя нечистой силы, его жилище,
выяснить какой у него характер;
5. Определить род его занятий;
6. Выяснить в каких отношениях он находится с людьми;
7. Провести опрос среди ребят, отдыхающих в лагери;
8. Способствовать благоприятному психологическому самочувствию при
взаимодействии с другими людьми.
Название отряда: «Нечистики»
Девиз:
Водяные, домовые,
Лесовик и Кот Баюн.
И Русалка и Жар-птица
В мир таинственный зовут!
Мы – часть той силы,
Что вечно хочет зла
И вечно совершает благо.
3
Эмблема
Содержание программы
№
Тема
Количество
часов
Виды деятельности
1.
Диагностика интересов, целей,
способностей и возможностей
ребенка.
1
тестирование
2.
Таинственные персонажи
русских сказок
1
познавательная беседа,
игры,
рисование
3.
Домовой
1
познавательная беседа,
игры,
рисование.
4.
Лесовик
1
познавательная беседа,
игры,
рисование
5.
Кот Баюн
1
познавательная беседа,
игры,
рисование
6.
Леший
1
познавательная беседа,
игры,
рисование
7.
Мой таинственный персонаж
7
придумать свой
таинственный персонаж,
дать ему имя, нарисовать,
определить род занятий,
характер, жилище, в каких
отношениях с людьми,
придумать короткую
сказку или историю
8.
9.
Репетиции
4
коллективная работа
10.
Заключительное мероприятие
1
коллективная работа
4
Содержание работы по другим направлениям деятельности
Формы деятельности
зарядки (ежедневно)
участие в спартакиадах ( по плану лагеря)
посещение бассейна (по плану лагеря)
прогулки по городу
викторина, выставка
учебные занятия
этическая беседа
посещение музея
просмотры мультфильмов
Итоговая форма работы: видеоотчет «Мир таинственных героев»
Критерии эффективности программы:
Методика «Экран настроений»;
Анкета (входная);
Методика «Закончи предложение»;
Методика оценки психологической атмосферы в отряде;
Анкета итоговая.
5
Список используемой литературы
1. Кайсаров А.С., Глинка Г.А., Рыбаков Б.А. "Мифы древних славян. Велесова книга."
Саратов: "Надежда", 2003.
2. Коринфский, А.А. Народная Русь: круглый год сказаний, поверий, обычаев и пословиц
русского народа / А.А. Коринфский. - М.: Град Китеж, 2014. - 720 c.
3. Левкиевская, Е. Мифы русского народа / Е. Левкиевская. - М.: АСТ, Астрель, 2011. - 528 c.
4. Некрылова А.Ф. Круглый год. Русский земледельческий календарь. М.: Правда, 2000.
5. Науменко Г.М. Мифы русского народа / Г.М. Науменко; худож. И. Цыганков. – Москва:
АСТ, 2015., - 77[3] с.
6. Панкеев И.А. Полная энциклопедия быта русского народа. Тт. 1, 2. М.: ОЛма-Пресс, 2005.
7. Рыбаков Б.А. "Язычество Древней Руси". М., 1987.
8. Сельванюк М.И., Дубинская К. "Русское народное прикладное искусство." М.: "Феникс",
2009.
9. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. М.: Генезис, 1999.
10. Степанов Н.П. Народные праздники на Святой Руси. М.: Российский раритет, 1992.
6
Методика «Экран настроений»
Для создания «экрана настроений» можно использовать цветовую гамму
настроений, условившись с детьми считать, что определенному цвету соответствует
определенное настроение:
♦ красный - восторженное настроение;
♦ оранжевый - радостное;
♦ зеленый - уравновешенное;
♦ фиолетовый - тревожное;
♦ черный - унылое.
Каждому ребенку предлагается закрасить на экране в определенный цвет весь день
или какое-либо мероприятие в соответствии со своим настроением, преобладающим в это
время.
Анкета (входная)
Имя, фамилия____________________ Возраст____________
1. Бывал (а) ли ты на других площадках, если да, то, что тебе там понравилось, а что
нет?
2. С каким настроением ты пришёл (а) на площадку?
1. восторженное, активное
2. радостное, теплое
3. светлое, приятное
4. спокойное, ровное
5. грустное, печальное
7
6. тревожное, тоскливое
ж) состояние крайней неудовлетворенности
3. В каких мероприятиях лагеря ты хотел (а) бы участвовать?
4. Какие у тебя интересы, увлечения, хобби?
6. Что ты ждешь от лагеря? (отметить нужное, может быть несколько вариантов)
а) найти друзей
б) приобрести новые знания, умения
в) укрепить свое здоровье
г) лучше узнать и понять себя
д) просто отдохнуть, весело провести время.
Методика оценки психологической атмосферы в отряде
1
2
3
4
5
6
7
8
1.Дружелюбие
Враждебность
2.Согласие
Несогласие
3.Удовлетворенность
Неудовлетворенность
4.Продуктивность
Непродуктивность
8
5.Теплота
Холодность
6.Сотрудничество
Несогласованность
7.Взаимоподдержка
Недоброжелательность
8.Увлеченность
Равнодушие
9.Занимательность
Скука
10. Ответственность
Безответственность
Инструкция: в таблице приведены противоположные по смыслы пары слов, с
помощью которых можно описать атмосферу в отряде. Чем ближе к правому или левому
слову в каждой паре вы поставите знак «+», тем более выражен этот признак в нашем
отряде
Чем левее расположен балл по каждой строчке, тем благоприятнее атмосфера в
коллективе. Итоговый показатель колеблется от 10 (наиболее положительная оценка) до
80 (наиболее отрицательная).
9
Методика «Закончи предложение»
1. Таинственные герои – это…
2. Таинственные, потому что…
3. Кот Баюн, а по-другому…
4. Кот Баюн как замурлыкает, так напускает, на кого захочет…
5. На спине у Кота Баюна два котёнка сидят, а на хвосте – два…
6. В одном узелке сон и дрёма, а в другом…
7. Домовой – это…
8. Домовой живёт…
9. Домовой умеет считать до…
10. Домовой не любит, когда дома…
11. Лесовик – это…
12. Лесовику понятны речи…
13. Лесовик главный над…
14. Лесовик ведает о замыслах человека, пришедшего…
15. Леший – это…
16. Леший – хозяин…
17. Леший способен стать…
18. Леший может пугать людей своим…
19. Леший может сбивать путников с…
20. Леший дружит…
10
Анкета итоговая
1. С каким настроением Вы пришли к завершению смены?
1. восторженное, активное
2. радостное, теплое
3. светлое, приятное
4. спокойное, ровное
5. грустное, печальное
6. тревожное, тоскливое
7. состояние крайней неудовлетворенности
3. Закончите, пожалуйста, предложения:
Больше всего мне понравилось __________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
4. Самым полезным для меня было ___________________________________
__________________________________________________________________
5. В следующем году я обязательно попрошу родителей записать меня на площадку в
центр «Темп».
а) да
б) нет
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: