Ученики на Учителя.com


Программа оздоровления детей дошкольного возраста

ПРИНЯТ УТВЕРЖДЕН Заведующий МАДОУ
на общем педагогическом совете «ЦРР – ДС №68 г. Благовещенска»
Протокол №
« » 2019г.
С.В.Коновалова
ПРОГРАММА
ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Разработала: воспитатель
высшей квалификационной
категории МАДОУ
«ЦРР – ДС № 68
г. Благовещенска»
Ткач Светлана Юрьевна
г.Благовещенск
2019г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснтельная записка
1.2. Цели и задачи программы
1.3. Нормативное обоснование программы
1.4. Предполагаемые результаты
1.5. Основные направления
1.6. Обьекты программы
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Реализация основных направлений программы
2.2. Формы и методы оздоровления детей
2.3. Модель работы воспитателя с родителями
2.4. Модель взаимодействия психолога и воспитателя с родителями для
повышения эффективности коррекционной работы
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Организация по Программе
3.2. Материально- техническое обеспечение реализации Программы
4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И
РОДИТЕЛЕЙ
4.1. Список литературы, рекомендуемой воспитателям
4.2. Список литературы, рекомендуемой родителям
НА ПЕРИОД 2019- 2022 г.
Программа разработана в силу особой актуальности проблемы,
сохранения здоровья детей. Отражает эффективные подходы к комплексному
решению вопросов оздоровления подрастающего поколения в МАДОУ «ЦРР
– ДС №68 г. Благовещенска». Она определяет основные направления,
задачи, а также план действий и реализацию в течение 3 лет.
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
В уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) говорится, что
здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и
полное физическое, психическое и социальное благополучие. Оно является
важнейшим показателем, отражающим биологические характеристики
ребенка, социально- экономическое состояние страны, условия воспитания,
образования детей, их жизни в семье, качество окружающей среды, степень
развития медицинской помощи, служб охраны материнства и детства, в
конечном счете – отношение государства к проблемам здоровья.
Разнообразные медицинские, социальные, демографические
исследования в Благовещенске свидетельствуют о том, что снижается
рождаемость, отмечается рост заболеваемости детского населения. Многие
дети в возрасте от 3 до 7 лет имеют функциональные отклонения в состоянии
здоровья и только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми.
До 7 лет ребенок проходит огромный путь в развитии органов и
становлении функциональных систем организма, закладываются основные
черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим.
Важно на этом этапе сформировать у дошкольников навыки здорового образа
жизни, потребность в систематических занятиях физической культуры и
спортом.
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента
физического, психического, социального и духовного здоровья. Однако
решение этой проблемы невозможно без слаженной работы родителей,
воспитателей, медицинских учреждений, спортивных комплексов. Самое
главное – здоровый образ жизни должен стать нормой для взрослых и детей
не на словах, а на деле. Его основным компонентом является: правильное
питание, рациональная двигательная активность, закаливание организма,
развитие дыхательного аппарата, сохранение стабильного
психоэмоционального состояния.
Вышеуказанные данные явились основанием для планирования
дальнейшей работы педагогов по укреплению здоровья дошкольников и
обеспечения предметно - развивающей среды для организации двигательной
активности детей в режиме МАДОУ «ЦРР – ДС № 68 г. Благовещенска».
На ухудшение состояния здоровья влияют различные факторы:
1. биологические
2. социальные
3. экологические
4. условия пребывания, технологии воспитателя и обучения детей в
детском саду.
Четвёртая группа является самой важной для МАДОУ. На создание
благоприятных условий пребывания, реализацию технологий воспитания и
обучения дошкольников с целью улучшения их физического развития,
направлены усилия всех работников МАДОУ: администрации, медицинских
работников, инструкторов по физической культуре, педагогов, техперсонала.
В МАДОУ «ЦРР – ДС № 68 г. Благовещенска» функционирует 69 групп.
Имеются: физкультурные, музыкальные залы, медицинские и процедурные
кабинеты, изоляторы, спортивные площадки, групповые участки.
С этой позиции социальными структурами, которые в основном
определяют уровень здоровья детей является: во – первых, семья, включая
всех её членов и условия проживания; во- вторых, дошкольное
образовательное учреждение, где ребёнок проводит большую часть своего
активного времени.
Поэтому в МАДОУ «ЦРР – ДС №68 г. Благовещенска» необходим поиск
новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном
анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого
ребенка, учёте и использовании особенностей его организма,
индивидуализации профилактических мероприятий, создании определенных
условий.
1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Программа направлена на сохранение и укрепление здоровья детей,
формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в
деле сохранения собственного здоровья.
Задачи:
• объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной
организации оздоровительной работы;
• повысить функциональные и адаптационные возможности организма
детей за счет внедрения здоровьесберегающих технологий;
• обеспечить квалифицированную диагностику состояния здоровья и
развития детей с учетом современных научных подходов, мониторинга
и оценки влияния оздоровительных технологий на организм ребёнка.
Основные принципы:
• научности (использование научно- обоснованных и апробированных
программ, технологий и методик);
• доступности (использование здоровьесберегающих технологий в
соответствии с возрастными особенностями детей);
• активности (участие всего коллектива педагогов, специалистов и
родителей в поиске эффективных методов оздоровления
дошкольников);
• сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему
здоровью);
• единства диагностики и коррекции (правильная интерпретация
результатов медицинской, педагогической, психофизической
диагностики; планирование способов, методов и приемов коррекции,
развития и оздоровления на основе полученных данных);
• систематичности (реализация лечебно- оздоровительных,
профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от
случая к случаю);
• целенаправленности (подчинение комплекса медико- педагогических
воздействий четко определенной цели);
• оптимальности (разумно сбалансированные величины
психофизической нагрузки);
• адресности (медико- педагогическое воздействие по нозологическим
формам заболеваний).
1.3. Нормативное обоснование программы:
1. Федеральные законы:
- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ.
2. Нормативно - правовые документы:
- Комментарии к ФГОС от 28.02.2014г. № 08-249;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
15.05.2013г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1. 3049- 13 «Санитарно-
эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных организациях».
3. Устав образовательного учреждения.
1.4. Предполагаемые результаты:
• снижение уровня заболеваемости;
• овладение детьми навыками самооздоровления здорового образа
жизни;
• закрепление оздоровительных мер в виде устойчивого
психосоматического состояния.
1.5. Основные направления:
• оздоровительное;
•
валеологическое;
•
физическое развитие;
•
психо-эмоциональное благополучие;
•
коррекционное;
•
комплексная диагностика.
1.6. Объекты программы
Дети МАДОУ «ЦРР – ДС № 68 г. Благовещенска»
Семьи детей, посещающих МАДОУ «ЦРР – ДС № 68 г. Благовещенска»
Педагогический коллектив МАДОУ «ЦРР – ДС № 68 г. Благовещенска»
2. Содержательный раздел
2.1.Реализация основных направлений программы
Направления
Мероприятия
Сроки
Ответственный
начало
1. Оздоровительное:
-организация
здоровьесберегающей среды
МАДОУ;
- изучение передового опыта
по оздоравливанию детей;
Приобретение
необходимого
оборудования
(медицинского,
спортивного).
Отбор и внедрение
эффективных
технологий и методик.
2019
2019
Заведующий
Коновалова С.В.,
заместители по
ВМР Самсель Н.А.,
Андрущенко Н.А.,
Чебатурина Н.Г.,
Тинькова Т.Б.
- пропаганда здорового
образа жизни;
- сохранения уровня
позитивного здоровья за счет
профилактических
мероприятий
Проведение семинаров
по вопросам
оздоровления детей.
Реализация плана
лечебно-
оздоровительных
мероприятий
2020
2019
Заведующий,
заместитель по
ВМР, ст.
медсестра,
физинструктор
2. Валеологическое:
Формирование у детей
2019
Воспитатели групп
-воспитание валеологической
основ ЗОЖ.
культуры дошкольника
Классификация
2019
Заведующий,
здоровьесберегающих
заместитель по
технологий.
ВМР;
Апробация
2020
Воспитатели групп
здоровьесберегающих
технологий.
Отслеживание
2021
Заведующий,
результативности
заместитель по
испытания
ВМР.
здоровьесберегающих
технологий.
Составление
перспективного
планирования по
валеологическому
образованию
дошкольников:
- младшая возрастная
2020
Заместитель по
группа;
ВМР, воспитатели
- старшая возрастная
2021
групп
группа
3. Физическое развитие:
- развитие физических
качеств и обеспечение
нормального уровня
физической
подготовленности в
соответствии с
возможностями и состоянием
здоровья ребёнка;
Использование
нетрадиционных форм
при проведении
физкультурных занятий,
досуговой деятельности
и др.
2019
Инструкторы по
физической
культуре
-повышение резистентности
организма при
использовании комплекса
закаливающих процедур с
использованием природных
факторов;
Организация в осенний,
весенний периоды
физкультурные занятия
на воздухе. Проведение
занятий при открытых
окнах в зимний период.
2019
Воспитатель по
физической
культуре,
воспитатели групп.
- создание условий для
формирования правильной
Пополнение
физкультурных уголков
2020
Воспитатели групп
осанки, укрепления и охраны
здоровья детей
в группах.
Использование
тренажеров в
самостоятельной
деятельности детей.
4. Психоэмоциональное
благополучие:
- создание условий для
организации
психопрофилактической
поддержки детей раннего
возраста, групп риска;
-формирование положительного
отношения при общении со
сверстниками, взрослыми;
-осуществление
психологической адаптации и
интеграции в детское общество
детей с ограниченными
возможностями.
Организация
психопрофилактическо
й работы с детьми с
использованием
условий сенсорного
уголка.
Осуществление
адаптационных мер при
переходе детей из
домашней среды в
детский сад.
Создание банка
диагностики коррекции
психического развития
детей.
Пополнение
развивающего и
дидактического
материала для
развивающей работы с
детьми.
Наработка методик
общения:
- «Ребёнок- ребёнок»;
- «Взрослый – ребёнок»;
- «Родитель – ребенок»
2019
2019
2020
2019
2020
Психолог
Педагоги групп
Педагоги групп
Заместитель по
ВМР, старшая
медсестра,
воспитатели групп.
Воспитатели групп
Заместитель по
ВМР
5. Коррекционное:
- психоэмоциональная
коррекция поведения;
- создание условий для
полноценного психофизического
и эмоционального развития
ребенка;
- обучение детей адекватным
формам поведения в
проблемных ситуациях.
Внедрение программы
Е.А.Алябьевой
«Психогимнастика в
детском саду».
Разработка
психокоррекционных
мероприятий, средств,
приемов: двигательно-
расслабляющая
релаксация,
психомышечная
релаксация,
сенсомоторная
релаксация.
Наработка материалов
по коррекционным
мероприятиям
2019
2019
2020
Воспитатели групп
Психолог
Заместитель
заведующего по
ВМР
Заместитель
заведующего по
ВМР, воспитатели
психического развития
групп, психолог
детей с отклонениями в
поведении.
Коррекция опорно-
Использование
двигательного аппарата:
фитболов, мячей -
- формирование навыка
прыгунов при
2019
Инструктор по
правильной осанки, развития
проведении занятий
физической
мышечно- суставного чувства
ЛФК и наработка
культуре
правильной осанки;
практического
материала.
-профилактика плоскостопия.
Использование
2020
Воспитатели
нестандартного
групп, инструктор
оборудования.
по физической
культуре
Коррекция речи:
Внедрение методики
2019
- разработка принципов,
Л.Н.Смирновой по
Воспитатели
дифференцированных методов и
использованию игровой
групп, учитель-
средств устранения речевых
деятельности в развитии
логопед
нарушений;
речи.
- совершенствование методов
Использование
2020
профилактики речевых
нестандартного
расстройств;
коррекционно
Воспитатели групп
развивающего
оборудования.
Консультационная
2021
работа с педагогами,
родителями (с
Воспитатели групп
использованием
нетрадиционных форм).
- разработка методов
Наработка
2020
педагогической диагностики
диагностических
Заместители
речевых расстройств
материалов.
заведующего по
ВМР, воспитатели
групп.
6. Комплексная
Выявление основных
2020
Директор,
диагностика
направлений и системы
заместитель по
- наблюдение, оценка,
мониторинга:
ВМР, воспитатель
прогноз состояния здоровья
- медицинского;
по физической
детей с целью дальнейшей
- педагогического;
культуре
организации педагогического
- психологического
процесса
2.2 ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ
№
Формы и методы
Содержание
Контингент
детей
Сроки
1.
Обеспечение здорового
ритма жизни
-щадящий режим
(адаптационный
период);
- гибкий режим;
-организация
микроклимата и стиля
жизни группы
все группы
постоянно
2.
Физические упражнения
- утренняя гимнастика;
физкультурно-
оздоровительные
занятия;
- подвижные и
динамичные игры;
- профилактическая
гимнастика
(дыхательная, звуковая,
улучшение осанки,
плоскостопие);
- спортивные игры;
- занятия в спортивном
кружке
«Корригирующие
занятия по
формированию осанки и
свода стопы»;
-дозированная ходьба;
-пешие прогулки.
Все группы
По плану
3.
Гигиенические и водные
процедуры
- умывание;
- мытье рук;
- игры с водой;
- обеспечение чистоты
среды;
Все группы
По плану
4.
Свето- воздушные ванны
-проветривание
помещений (в том числе
сквозное);
-сон при открытых
фрамугах;
-прогулки на свежем
воздухе;
-обеспечение
температурного режима
и чистоты воздуха
Все группы
постоянно
5.
Активный отдых
-развлечения,
праздники;
- игры- забавы;
- дни здоровья;
- каникулы
Все группы
По плану
6.
Ароматерапия
-ароматизация
помещений;
- аромаподушки;
- аромамедальоны
Все группы
постоянно
7.
Питание
-организация
дополнительного
питьевого режима в
летний
оздоровительный
период (соки, отвары)
- обеспечение
рационального питания
Все группы
постоянно
8.
Свето – и цветотерапия
- обеспечение светового
режима;
- цветовое и световое
сопровождение среды и
учебного процесса
Все группы
постоянно
9.
Музтерапия
-музсопровождение
режимных моментов;
- музоформление фона
занятий;
- музтеатральная
деятельность;
- хоровое пение (в том
числе звуковое)
Все группы
По плану
10.
Аутотренинг и
психогимнастика
- игры и упражнения на
развитие
эмоциональной сферы;
- игры- тренинги на
подавление
отрицательных эмоций
и снятие невротических
состояний;
- коррекция поведения;
- учебная гимнастика
Все группы
По плану
11.
Спецзакаливание
- босоножье;
- игровой (точечный)
массаж;
обширное умывание;
-дыхательная
гимнастика
Все группы
Теплое время
12.
Стимулирующая терапия
-адаптогены и
стимуляторы (по плану
оздоровительных
мероприятий)
Все группы
Холодное время
13.
Пропаганда ЗОЖ
-эколого-
валеологический театр;
- периодическая печать;
курс лекций и бесед
Все группы
ежегодно
14.
Обеспечение занятий в
группе ЛФК
- обеспечение щадящего
режима;
- профилактика и
коррекция заболеваний
опорно- двигательной
системы, нервной
системы
Все группы
ежегодно
15.
Оздоровление и
реабилитация детей в
городских Центрах
реабилитации
- оздоровление детей в
Центрах по
направлению врача
Все группы
ежегодно
16.
Реабилитация детей в
специализированных
МАДОУ
- обеспечение детям
конституционных прав
на получение
медицинской и
специализированной
помощи, защита прав
ребёнка
Все группы
ежегодно
2.3. МОДЕЛЬ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ.
Этапы
1. Ознакомительный
Сбор информации
(собеседование, анкетирование,
наблюдение)
Выделение группы риска
результатам исследований).
(по
2. Общепрофилактический
Наглядная агитация
памятки, буклеты)
(стенды,
Встречи со специалистами
3. Работа с группой риска.
Выявление проблем (беседы,
наблюдения, тесты, опросы).
Коррекция родительских
установок (тренинги, беседы)
4. Индивидуальная работа
Выявление, знакомство с опытом
семейного воспитания (СМИ,
публикации)
Консультационная
индивидуальная помощь
запросам)
(по
5.Рефлексивный
Выявление изменений
родительских установок в группе
риска (беседы, наблюдения)
Дополнительное обсуждение
отдельных вопросов (с
привлечением специалистов)
6. Интегративный
Современные мероприятия (с
привлечением группы риска)
Дискуссии (совместное
обсуждение проблем)
7.Перспективный
Совместное обсуждение планов на будущее.
2.4. МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПСИХОЛОГА И ВОСПИТАТЕЛЯ
С РОДИТЕЛЯМИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ
КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
Профилактика
Создание условий
Наглядная пропаганда
Чтение психологической литературы
Консультативный диалог
Диагностика
Беседы
Тесты, анкеты
Непосредственное наблюдение
Коррекция
Советы и рекомендации
Специальные занятия с детьми
В русле режимных моментов
Практические занятия, тренинги, игры.
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПО ПРОГРАММЕ
Программа реализуется в течение трех лет (2019 – 2022 гг.).
Принципы организации воспитательно- образовательного процесса
Программы:
- учёт возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников;
- психологический и эмоциональный комфорт как условие самореализации
дошкольника;
- доверие и поддержка активности, инициативности и устремлений к
самоутверждению.
3.2. МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Требования к площадям образовательных помещений, их отделке и
оборудованию, к искусственному и естественному освещению
образовательных помещений, к санитарному состоянию и содержанию
помещений, как и многие другие требования, определяются
соответствующим ФГОС. В группах имеются «уголки здоровья» и
спортивные центры для удовлетворения детей в двигательной активности,
укомплектованы физкультурные залы, имеются специальные условия
организации и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ) в ДОУ (2 корпус). Имеются современные технические средства,
которые дают возможность более успешно и интересно организовать работу
с детьми и родителями:
- применение мультимедиа - на познавательных занятиях с помощью медиа-
проекторов, ноутбука с целью обогащения опыта, активизации
познавательной, игровой и эстетической деятельности детей;
- применение программы «1 с Психодиагностика» в мониторинге
психического развития детей;
- применение электронных учебников в образовательной деятельности с
детьми;
- организация досуговой деятельности с привлечением мультимедиа –
ресурсов.
4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И
РОДИТЕЛЕЙ.
4.1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДУЕМОЙ ВОСПИТАТЕЛЯМ
1. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного
учреждения: модели программ, рекомендации, разработки занятий/авт.-сост.
М.А.Павлова, М.В.Лысогорская.- Волгоград: Учитель,2014.
2. Козырева О.В.. Лечебная физкультура для дошкольников (при нарушениях
опорно- двигательного аппарата)- М.: Просвещение,2005.
3. Картушина М.Ю. Зелёный огонек здоровья: программа оздоровления
дошкольников. – М.: ТЦ «СФЕРА»,2007.
4. Пензулаева Л.И. «Оздоровительная гимнастика: комплексы упражнений
для детей 3-7 лет».
5. Кузнецова М.Н. Оздоровление детей в детском саду. Система
мероприятий.- М.: Айрис - Пресс,2008.
6. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа
дошкольного образования/ под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.
Васильевой. – М.: Мозаика - Синтез, 2016.
7. Кочеткова Л.В. Оздоровление детей в условиях детского сада – М.: ТЦ
«Сфера, 2005.
8. Байкова Г.Ю. Физическое развитие.- Волгоград: Учитель, 2016.
9. Кудрявцев В.Т. Развивающая педагогика оздоровления.- М.: ООО «Линка-
пресс», 2000.
10. Маханева М.Д. С физкультурой дружить - здоровым быть! Методическое
пособие.- М.: ТЦ Сфера,2011.
11. Рунова М.А. Движение день за днём. Двигательная активность- источник
здоровья детей. (Комплексы физических упражнений и игр для детей 5-7 лет
с использованием вариативной физкультурно- игровой среды): Методические
рекомендации для воспитателей и родителей.
Электронные ресурсы:
1. http://www.krokha.ru – «Мой Кроха и я». Одно из самых популярных в
России изданий для воспитателей, родителей. Журнал содержит массу
интересных советов и ответы на конкретные вопросы.
2. http://www.detskiysad.ru “Детский сад.Ру – взрослым о детях». Сайт для
родителей и педагогов. Содержит статьи о физическом развитии детей, об
основах детской гигиены, о значении детских игр в воспитательном
процессе, о трудовом воспитании ребенка, об организации праздничных
утренников в детском саду, о некоторых детских заболеваниях и о многом
другом. Материалы сайта полезны для воспитателей и методистов детских
садов и для родителей.
3. http://www.danilova.ru – сайт Лены Даниловой. Для воспитателей и
родителей в российском интернете. В разделе «Здоровье» учат не болеть, а
если уже заболели, то лечиться правильно: нелекарственные методы лечения,
сокотерапия, ароматерапия и многое другое.
Наглядно- дидактические пособия
Серия «Мир в картинках»: «Спортивный инвентарь».
Серия «Рассказы по картинкам»: «Зимние виды спорта», «Летние виды
спорта», «Распорядок дня».
Серия «Расскажите детям о…»: «Расскажите детям о зимних видах спорта»,
«Расскажите детям об олимпийских играх», «Расскажите детям об
олимпийских чемпионах».
Плакаты: «Зимние виды спорта», «Летние виды спорта».
4.2. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ РЕКОМЕНДУЕМОЙ РОДИТЕЛЯМ
1. Бабенкова Е.А.,- Игры, которые лечат. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
2. Голубева Л.Г. – Гимнастика и массаж для самых маленьких: Пособие для
родителей и воспитателей.- М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012.
3. Козырева О.В.- Лечебная физкультура для дошкольников.- М.:
Просвещение,2003.
4. Узорова А.В. Пальчиковая гимнастика – М.: ООО «Издательство
АСТ»,2002.
5. Казина О.Б. Весёлая физкультура для детей и их родителей: занятия,
праздники, походы.: Академия –Холдинг, 2005.
6. Глушкова Г.В. Физическое воспитание в семье и ДОУ.- М.: Школьная
Пресса,2005.
Электронные ресурсы:
1. http://www.krokha.ru – «Мой Кроха и я». Одно из самых популярных в
России изданий для воспитателей, родителей. Журнал содержит массу
интересных советов и ответы на конкретные вопросы.
2. http://www.detskiysad.ru “Детский сад.Ру – взрослым о детях». Сайт для
родителей и педагогов. Содержит статьи о физическом развитии детей, об
основах детской гигиены, о значении детских игр в воспитательном
процессе, о трудовом воспитании ребенка, об организации праздничных
утренников в детском саду, о некоторых детских заболеваниях и о многом
другом. Материалы сайта полезны для воспитателей и методистов детских
садов и для родителей.
3. http://www.danilova.ru – сайт Лены Даниловой. Для воспитателей и
родителей в российском интернете. В разделе «Здоровье» учат не болеть, а
если уже заболели, то лечиться правильно: нелекарственные методы лечения,
сокотерапия, ароматерапия и многое другое.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: