Ученики на Учителя.com


Диагностическая работа по оценке качества образовательных достижений обучающихся

1
Диагностическая работа
по оценке качества образовательных достижений
обучающихся
1. Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения процедуры диагностики предметных результатов
обучающихся по предмету «Русский язык» за курс 6 класса.
На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.
2. Структура диагностической работы
Каждый вариант диагностической работы состоит из 2 частей и содержит 23 задания,
различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 14 заданий с выбором ответа (№ 1-14). Все задания части 1 оцениваются
в 1 балл. 3 задания на соответствие (№ 15 – 17). За правильное соответствие 1балл, если есть
ошибка – 0 баллов.
Часть 2 содержит 6 заданий (№ 18 - 23) с кратким ответом. Все задания части 2
оцениваются в 1 балл.
Максимальный первичный балл за работу – 23 баллов.
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение работы в отметку по пятибалльной
шкале
Первичный балл A
менее 9 баллов
10 – 12 баллов
13 – 19 баллов
20 – 23 балла
Отметка
2
3
4
5
План диагностической работы (СГО)
Обозначения
задания в
варианте
КЭС
(код)
Проверяемые элементы
содержания (текст)
Максим
альный
балл за
выполн
ение
задания
Примерн
ое время
выполне
ния
задания
(мин)
Часть 1
1
9.1
Орфоэпические нормы
1
1
2
1.2
Фонетический анализ слова
1
1
3
3.4
Словообразовательный
анализ слова
1
1
4
9.3
Грамматические нормы
(морфологические нормы)
1
1
5
4.1
Самостоятельные части речи
1
1
6
4.1
Самостоятельные части речи
1
1
7
4.1
Самостоятельные части речи
1
1
8
4.1
Самостоятельные части речи
1
1
9
4.1
Самостоятельные части речи
1
1
10
6.6
Правописание приставок
1
2
11
6.5
Правописание корней
1
2
12
6.8
Правописание -Н- и –НН- в
различных частях речи
1
2
13
6.9
Правописание падежных и
родовых окончаний
1
2
2
14
6.16
Слитное, дефисное,
раздельное написание слов
различных частей речи
1
2
15
4.1
Самостоятельные части речи
1
3
16
2.3
Фразеологические обороты
3
17
9.3
Грамматические нормы
(морфологические нормы)
1
3
Часть 2
18
8.1
Текст как речевое
произведение. Смысловая и
композиционная целостность
текста
1
3
19
8.3
Стили и функционально-
смысловые типы речи
1
3
20
2.3
Фразеологические обороты
1
3
21
2.2
Синонимы. Антонимы.
Омонимы
1
2
22
5.7
Осложненное простое
предложение
1
3
23
5.8
Сложное предложение
1
3
Ключи
Задание
Вариант 1
1
4
2
4
3
3
4
2
5
2
6
2
7
1
8
2
9
3
10
4
11
3
12
1
13
2
14
2
15
1-В, 2-Г, 3-Д, 4-А, 5-Б
16
1-Г, 2-В, 3-А, 4-Д, 5-Б
17
А-3, Б-4, В-1, Г-5, Д-2
18
6
19
рассуждение (рассуждение с
элементами повествования)
20
второй хлеб/вторым хлебом
21
иностранного/иностранный
22
12
23
7
Предмет русский язык
3
Класс 6
ФИО ___________________________________________________
Инструкция по выполнению работы
Эта инструкция поможет Вам правильно организовать своё время и успешно выполнить работу.
На выполнение диагностической работы по русскому языку отводится 45 минут.
Работа состоит из двух частей.
Часть 1 включает в себя 17 заданий (задания 1-17). К заданиям 1-14 даны 4 варианта ответа, из
которых только один правильный. Вы должны внимательно прочитать каждое задание и выбрать ОДИН
правильный вариант ответа из четырех предложенных.
Задания 15-17 на соответствие. Вы должны внимательно прочитать задание и к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Цифру(ы), соответствующую(ие) номеру правильного ответа, запишите в поле для ответа в тексте работы.
В случае записи неверного ответа на задания части 1 зачеркните его и запишите рядом новый.
Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 6 заданий (задания 15 – 20) с
кратким ответом. Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно.
Ответы к заданиям 15–20 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности
цифр в поле ответа в тексте работы. В случае записи неверного ответа на задания части 2 зачеркните его и
запишите рядом новый.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте
задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей
работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как
можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) свобОднее
2) нАчал
3) киломЕтр
4) звОнишь
Ответ: ___________________________.
2. В каких словах происходит озвончение согласных звуков?
1) стружка, фуражка
2) пилотаж, книжка
3) резкий, дуб
4) сгоряча, просьба
Ответ: ___________________________.
3. У какого слова неправильно определили способ образования?
1) премилый – приставочный способ
2) беспечность – суффиксальный способ
3) наколенник – приставочный
Выполните задания 1-14. Укажите ОДИН правильный вариант ответа.
4
4) пешеход – сложение
Ответ: ___________________________.
4. В каком примере допущена грамматическая ошибка?
1) наименьший
2) более пятиста человек
3) поезжайте быстрее
4) пара сапог
Ответ: ___________________________.
5. Какой вывод можно сформулировать на основе следующих примеров?
Природа — природы — природе
1) имена существительные имеют форму единственного и множественного числа
2) имена существительные могут изменяться по падежам
3) падежная форма имени существительного определяется по имени прилагательному
4) имена существительные образуются приставочным способом
Ответ: ___________________________.
6. В каком предложении выделенное слово является относительным прилагательным?
1) Городок деревянный, ТИХИЙ, над домами трубы дымят.
2) В печке весело потрескивали ЛИСТВЕННИЧНЫЕ дрова.
3) Ежи забирались передними лапами в СОБАЧЬЮ чашку и, тихо пофыркивая, спокойно ели.
4) Возле сарая стояла КРУПНАЯ гривастая лошадь с мохнатыми ногами.
Ответ: ___________________________.
7. Определи разряд выделенного местоимения в предложении «Мы пришли в лес, КОТОРЫЙ весной
стал выглядеть иначе»
1) относительное
2) возвратное
3) определительное
4) неопределённое
Ответ: ___________________________.
8. Какая особенность проиллюстрирована следующими примерами
гляжу — глядишь — глядит
1) изменение по временам
2) изменение по лицам
3) склонение
4) изменение по числам
9. Выбери форму родительного падежа числительного 757
1) семьюстами пятьюдесятью семью
2) семистам пятидесяти семи
3) семисот пятидесяти семи
4) о семистах пятидесяти семи
Ответ: ___________________________.
10. Укажи ряд слов, в котором на месте пропуска пишется буква С
1) и…дание, …бивчивый
2) ра…следовать, во…награждение,
3) бе…вкусный, и…портить
4) ра…ставить, …говор
Ответ: ___________________________.
11. Выбери строчку, в которой на месте пропусков должна стоять буква И.
1) выб…ру, соб…рательный, бл…стящий
5
2) соч…тать, расст…латься, зам…рать
3) проб…раться, заж…гать, прид…раться
4) выж…чь, приб…рать, зап…реть
Ответ: ___________________________.
12. В каком ряду во всех словах пишется удвоенная согласная?
1) ра(с,сс)ыпаться, оловя(н,нн)ый
2) ба(л,лл)ада, гуси(н,нн)ый
3) бе(з,зз)лобный, серебря(н,нн)ый
4) бе(с,сс)корыстный, тума(н,нн)ый
Ответ: ___________________________.
13. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется И?
1) на яблон…, наход…м
2) над широк…ми полями, мне не вер…тся
3) разгул…вать, замира…т
4) постро…ли, собира…тся
Ответ: ___________________________.
14. В каком ряду все слова пишутся слитно?
1) кто(то), (не)пришёл
2) (не)опытный юноша, (не)сколько раз
3) (ни)кому не сказал, не(у)кого спросить
4) (не)раз, (не)узнали
Ответ: ___________________________.
Выполните задания 15 – 17. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
15. Соотнесите слова и части речи.
1) трижды А) имя существительное
2) утроить Б) имя числительное
3) тройной В) наречие
4) тройка Г) глагол
5) третий Д) прилагательное
16. Соотнесите фразеологизиы и их значения
1) бить баклуши А) громко
2) как сельдей в бочке Б) обманывать
3) на всю Ивановскую В) много
4) кот наплакал Г) бездельничать
5) водить за нос Д) мало
17. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены.
Грамматическая ошибка
Предложения
А) неправильное употребление предлога.
1. Школа закупила около семьсот учебников.
Б) Неправильное употребление формы местоимения
2. Сегодня работа более тяжелее.
В) ошибка в употреблении числительного
3. Я пришёл со школы домой рано.
Г) Неправильное употребление формы глагола.
4. Ихняя работа никому не понравилась.
Д) Неправильое употребление формы имени
прилагательного.
5. Езжайте сегодня вечером.
Часть 2
6
(1) «Тот не знает наслажденья, кто картошки не едал», — эти строчки из детской песенки раньше были
очень известными. (2) Их распевали возле костров юные туристы, выковыривая из углей печёную
картошку.
(3) Кто бы мог подумать, что растение, приехавшее к нам из далёкой Южной Америки, теперь станет для
нас вторым хлебом! (4) В 60-х годах XVI века клубни картофеля завезли в Европу. (5) Однако европейцы
не сразу разгадали пользу от заморского гостя. (6) Поэтому высаживали его как диковинный цветок.
(7) Лишь когда прошло более 200 лет, о картофеле заговорили как о вкусном питательном продукте. (8) В
Россию этот продукт привёз Пётр I. (9) Крестьяне долго не соглашались сажать «чёртово яблоко», даже
несколько раз вспыхивали восстания.
(10) Но теперь никому не придёт в голову бунтовать против этой ценной культуры. (11)Когда картофель
стали активно использовать в пищу, то исчезла цинга — опасное заболевание, вызванное недостатком
витамина С. (12) Многие учёные считают, что именно картофель из-за его высокой урожайности и
питательной ценности в будущем станет главным пищевым продуктом.
18. Укажите номер предложения, в котором содержится ответ на вопрос: «Для каких целей
использовали картофель европейцы во второй половине XVI века?» Ответ запишите цифрами.
Ответ: ___________________________.
19. Определите тип данного текста, ответ запишите одним словом.
Ответ: ___________________________.
20. Из предложений 3-6 выпишите фразеологизм.
Ответ: ___________________________.
21. Замените слово «заморского» из предложения 5 нейтральным синонимом. Запишите это слово.
Ответ: ___________________________.
22. Среди предложений 9-12 найдите предложение с однородными членами. Укажите его номер.
Ответ: ___________________________.
23. Среди предложений 4-8 найдите сложное предложение. Укажите его номер.
Ответ: ___________________________.
Прочитайте текст и выполните задания 15-20.
Ответы к заданиям 15–20 записываются в виде слова (словосочетания),
числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: