Ученики на Учителя.com


Открытое занятие в рамках итоговой аттестации обучающихся группы "Детский театр"

Управление образования администрации Нижнесергинского района
муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования
Центр «Радуга»
Открытое занятие
в рамках итоговой аттестации обучающихся группы
«Детский театр»
Автор:
Запретилина Татьяна Михайловна,
педагог дополнительного образования
МАУ ДО Центр «Радуга»
г.Михайловск
2019г
Конспект итогового открытого занятия
Возраст обучающихся: 13-15 лет
Год обучения: 2 год обучения
Тема занятия: Контрольное занятие
Тип занятия: комбинированное
Цель занятия: Проверка теоретических знаний, практических умений и навыков актёрского
мастерства в процессе работы над упражнениями и этюдами.
Задачи:
Образовательные:
1. проверить и оценить уровень знаний, умений и навыков актёрского мастерства.
Развивающие:
1. развить эмоционально-эстетическую сферу, образное мышление, фантазию, воображение,
стремление к самовыражению;
2. развить способность к перевоплощению через создание этюдов;
3. развить умения взаимодействовать с партнёром, навыки свободного общения,
коммуникабельности
4. способствовать формированию способности к импровизации;
Воспитывающие:
1. воспитать умение работать в коллективе;
2. воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, партнёрские отношения,
любознательность, оптимистический взгляд на жизнь и собственную деятельность;
3. мотивировать на дальнейшие занятия театральным творчеством.
Методическое обеспечение
Методы:
Упражнения на развитие дикции
Артикуляционная и дикционная разминка освобождение природного голоса, формирование навыков
открытого общения, систематическое совершенствование речевого аппарата, постановка
правильного дыхания, чёткой дикции.
Актёрский тренинг - это непрерывная смена игр и упражнений, главная задача которых развивать у
учеников внимание, наблюдательность, воображение, творческую фантазию, логическое мышление,
органичность и непосредственность исполнения заданий. Элементы актерской техники вводятся
постепенно, однако большинство упражнений имеет комплексный характер, что позволяет
совмещать работу по закреплению полученных навыков с освоением нового материала.
Методы контроля и коррекции: наблюдение, контроль педагога, самоконтроль, рефлексия,
подведение итогов.
Метод усложнения заданий - от простого к сложному обязателен в обучении.
Этюды:
«Оживи картину»
Формы работы: Групповая, в мини-группах, по индивидуальному заданию.
Наглядно-дидактические материалы: фото- и видео-презентация.
ТСО:
- музыкальный центр;
usb — накопитель с музыкой, фото, видео — материалом.
Ноутбук, мультимедийное оборудование.
Сценарий проведения открытого итогового занятия
Вступительная беседа
Педагог:
Здравствуйте уважаемые родители, педагоги! Детский театральный коллектив «Фантазия»
приветствует вас на открытом контрольном занятии.
Сегодня для учащихся 2 года обучения очередное испытание. Потому что серьезными
контрольными занятиями для учащихся являются показательные выступления, где главным жюри
является зритель и его мнение, состоялся ли спектакль, понятен ли он зрителем.
Сейчас я хотела бы познакомить вас с тем, чему обучает и что реализует образовательная программа
«Детский театр»
цель образовательной программы - создание условий для самовыражения детей, развития
актерских способностей и нравственных качеств средствами театрального искусства.
Все учащиеся пришли в театральный коллектив, потому что чувствовали желание заниматься
актерской деятельностью, у каждого несомненно были способности, которые им хотелось
реализовать. Уровень у каждого был разный. Благодаря занятиям в группе (различным комплексам
упражнений, заданий, игр) актерские способности ребят совершенствовались, и каждый еще не
достиг своей вершины.
- Чтобы добиться успеха в жизни (настоящего успеха – чтобы было хорошо тебе и
окружающим), надо уметь общаться. Занятия в театральном коллективе развивают в детях
коммуникабельность.
- Не маловажно учить детей думать и видеть мир самостоятельно, а это достигается частично
при помощи анализа литературных произведений (любой спектакль – это лит произведение),
видеоспектаклей, анализа собственных спектаклей.
- Часто мы видим, и не чувствуем окружающих людей, а театр - это всегда партнёрство, работа
в коллективе. Поэтому одной из важнейших задач программы - является создание дружного,
творческого коллектива. Насколько эта задача выполнена судить вам.
Образовательная программа предусматривала следующие блоки:
1. основы театральной культуры (история театра, виды искусства, правила поведения на сцене и в
театре)
2. актёрское мастерство (сценическая речь, мимическая выразительность, сценическое движение,
действие в предлагаемых обстоятельствах)
3. работа над спектаклем
Педагог: А сейчас слово предоставляю ребятам!
Практическая часть
Режиссёр (сообщает из-за кулис): 1 минута до эфира!!
Где наша ведущая? Безобразие! Как обычно опаздывает!
Вбегает опоздавшая ведущая, садится за стол. Судорожно ознакамливается со сводом новостей.
Режиссёр: 3 секунды, 2…1. Эфир!
Звучит заставка «Новости»
Этюд «Новости»
Здравствуйте дорогие зрители, Вы смотрите информационную программу “Новости апреля”. 1
апреля состоялся всемирный день смеха…2 апреля все дружно праздновали всемирный день
книги…12 апреля во многих городах мира прошли мероприятия, посвященные Всемирному дню
космонавтики и Светлой Пасхи
Сегодня взгляды мировой общественности прикованы к маленькому уральскому городу
Михайловску. Главным событием сегодняшнего дня стало итоговое занятие в театральном
коллективе «Фантазия».
Сейчас вы увидите прямое включение из зала, где собрались юные дарования
(звучит музыка).
Вот они – добрые, умные, талантливые и счастливые!
Репортаж в гостях у «Фантазии» В этот момент в группе каждый занят своим делом: кто то
читает, кто репетирует, кто пишет…и т.д.
Репортёр: Вот мы на месте, в гостях у детского театрального коллектива «Фантазия», посмотрите,
каждый занят своим делом! А давайте спросим, чем они занимаются!
Скажите, вы что-то репетируете?
1: Это актёрский тренинг. Я готовлюсь к репетиции. А тренинг помогает раскрепоститься, снять
зажимы, освободить мышцы от напряжения, развить внимание, фантазию, воображение, веру в
предлагаемые обстоятельства и т.д.
Репортёр: Скажите, пожалуйста, а чем ещё вы занимаетесь?
2: Формы наших занятий совершенно разные: это беседы, упражнения, этюды, репетиции,
совместное прочтение литературного материала, просмотр спектаклей.
Вопросы:
1. Что лично тебе дали занятия в театральной группе?
2. Что больше всего на занятиях тебе нравится делать?
3. Какой спектакль тебе больше всего запомнился?
4. Какая роль тебе больше всего понравилась?
5. Как ты думаешь, знания, которые ты здесь получил, пригодятся ли тебе в жизни?
Репортёр: А как давно вы занимаетесь в этой группе?
3: Мы здесь второй год!
4: А давайте мы вам покажем, с чего всё начиналось и чему мы научились!
Репортёр: А нам с вами можно?
Все: Конечно!!
Дети: Разогреем для начала речевой аппарат – это первый шаг к красивому голосу
Сказка «Жил-был язык» (проводит учащийся)
К.С. Станиславский говорил: «Мы должны следить за тем, чтоб всегда, постоянно говорить
правильно и красиво на сцене и в жизни …»
Работа со скороговорками (произнести скороговорку с подтекстом каждому)
1. с пулеметной скоростью;
2. Ведущая передачи Спокойной ночи, малыши!
3. как будто вы очень замерзли;
4. Ведущая передачи «Новости»
5. Кошка поджидает мышку из-за угла
6. Командир отряда отдает приказ
7. Получил двойку
8. Диспетчер ж/д вокзала
9. Пропеть как песню
10. Капитан корабля, команда SoS
11. Подарили айфон
12. Наконец-то не надо идти в школу
13. Тревога
Упражнение: «Выращивание цветка»
Задание: Произнося скороговорку (сонорн звук «н», «м», «л»), представляем, что выращиваем
цветок, которым в данном случае служит открывающая кисть руки.
Например: «На мели мы налима лениво ловили, и меняли налима мы вам на линя, о любви, не меня
ли вы мило молили и в туманы лимана манили меня».
Упр «Величественный вид»
Произносим фразу: «А голос так дивно звучал…»
Педагог: А теперь пришло время размять нашу мимику
Упр. «Смена маски». Радость, грусть, удивление, злость, испуг, тревога, восторг.
Упр. «Эмоция через часть тела» (каждому карточка с эмоцией и частью тела человека, при помощи
которых эти эмоции следует выразить)
«Горе. Лицо», «Радость. Губы», «Гордость. Спина», «Страх. Ноги», «Испуг. Плечи», «Высокомерие.
Голова», «Согласие с мнением собеседника. Голова», «Удивление. Брови», «Гнев. Рука», «Желание
найти защиту. Корпус», «Глубокая благодарность. Корпус», «Ярость. Зубы», «Недовольство. Губы»,
«Стремление что-либо вспомнить, понять. Лоб», «Гнев. Ноги».
Педагог: Известный педагог А.С. Макаренко свидетельствовал, что он стал считать себя мастером,
когда научился говорить фразу «Иди сюда!» с 18 различными интонациями. Я предлагаю вам
поочередно произнести простую фразу «Ну, вот и все!» с различными оттенками: восклицательным,
вопросительным, удивленным, ошеломленным, ироническим, сатирическим, безразличным,
саркастическим, насмешливым, презирающим, снисходительным, испуганным, уставшим,
печальным, кровожадным и т.д. Сидя, по очереди 1 раз произносите эту фразу с различной
интонацией, постарайтесь, чтобы интонация не повторялась.
Упр. «Разговор через стекло». Учащиеся разбиваются на пары.
Ведущий: «Представьте себе, что вас и вашего партнера разделяет окно с толстым,
звуконепроницаемым стеклом, а вам надо передать ему какую-то информацию. Говорить запрещено
- ваш партнер вас все равно не услышит. Не договариваясь с партнером о содержании разговора,
попробуйте передать через стекло все, что нужно, и получить ответ. Встаньте друг против друга.
Начинайте». Все остальные учащиеся внимательно наблюдают, не комментируя происходящее.
После окончания этюда все обсуждают увиденное.
Упр. «Театральные лица» Партнеры, противоположные друг другу по темпераменту и чувству
юмора встают спинами друг к другу. Педагог громко произносит: «Какое у меня лицо, когда…»
Пауза. Поворачиваются. Задача: одинаковое выражение лица.
- Победил в театральном конкурсе
- Выгнали с контрольной
- Проспал на спектакль «Как царь Доброхот правду искал»
- Если кто-то признается мне в любви
- Если на улице лето, а навстречу идет Дед Мороз
- Если я вижу, что на столе стоит мое Нелюбимое блюдо
Парные пластические композиции на заданную тему (домашнее задание). «Разрыв», «Весна»,
«Кража», «Гроза», «Первый снег», «Рыбалка». На подготовку 30 секунд.
Ритмическая зарисовка «Хлоп-топ ритм»
Педагог: Необходимая и неотъемлема часть во время репетиции, беседы, просмотра, выполнения
упражнения — это внимание. В жизни оно непроизвольно и инстинктивно. Для сцены нам нужно
воспитать иное качество внимания – целенаправленное, волевое. «Ритмичность» у актера должна
быть чрезвычайно развитой, чтобы он мог строить свое сценическое поведение в соответствии с
творческим замыслом.
Ритмический тренинг – один из вариантов развития внимания. Он не только заставляет собирать
внимание, а так же слух, чувство ритма, приучает слушать других, что помогает сплочению
коллектива.
Упр. «Хлопки».
1. «Хлоп-хлоп от 1-му ко 2-му».
2. Танцевальный марафон с хлопками.
(музыкальная подборка, флешка) Задание – послушать музыку, подобрать ритм, передать
ритмическую информацию по кругу хлопками, ударом стопы или другим движением.
Дети показывают часть ритмического тренинга в форме «танцевального марафона».
Этюд «Оживить картину». (Пластов. Колхозный праздник. 1938)
Теоретическая часть. Работа с тестом «Что нужно актеру для игры на сцене?»
Выходит репортёр
Репортёр: Вот мы и побывали в гостях у театрального коллекива «Фантазия». К сожалению, наше
путешествие заканчивается, и я прощаюсь с вами, передаю слово нашей ведущей. Анна?
Анна: спасибо Александр. Пока наши актеры отвечают на вопросы экз.билетов я вам предлагаю
ПРЕЗЕНТАЦИЮ …
1-3 слайд Коллектив родился в 2016г, группа еще молодая, но уже есть успехи, это, прежде всего
актеры. Как отмечают педагоги и родители: произошли изменения в сфере развития навыков
общения, повысился уровень актерских способностей и творчества.
4-10 слайды Занятия в группе «Фантазия» проводятся в виде обычного психофизиологического
тренинга, а иногда в виде необычной Театральной солянки. В творческой копилке театрального
коллектива «Фантазия» следующие показательные выступления, вы их сейчас видите на экране
(презентация):
11-13 слайды апрель, июнь 2016г. спектакль в ЦКиД «Марья-краса золотая коса и Ванюшка»,
который был представлен в рамках праздничной программы «Пасхальный перезвон» и второй раз на
«бис» для детских школьных площадок.
14-17 слайды ноябрь 2017г. Инсценировка притчи «Любовь» в рамках фестиваля-конкурса детского
творчества Михайловского МО «Под крылом Архангела», была удостоена Диплома 1ст.
18 слайд 2014г. новогодний спектакль «Ледяное окошко» порадовал жителей г.Михайловска неделю
19 слайд и коллектив заслуженно получил Диплом 3 ст. в Международном конкурсе «Звездный
проект»
20-31 слайды В феврале 2017г. актеры провели 2 Театрализовано-игровые программы для
дошкольников «Путешествие по Лукоморью», «Эх, масленица!»
32-51 Показательным выступлением стал спектакль «Как царь Доброхот правду искал...» (по
мотивам сказок Н.С.Лескова)
Уважаемые телезрители, надеюсь вы узнали много нового и не скучали! Наша программа подходит к
концу! С вами была я – Анна Пузакова и я Александр Воробьев, а также театральный коллектив
«Фантазия»! До свидания! До новых встреч!
Ресурсы:
https://chaikinavika1972.jimdo.com
https://4brain.ru/akterskoe-masterstvo/exercises.php
https://www.maam.ru/detskijsad/otkrytoe-zanjatie-po-akterskomu-masterstvu.htm
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: