Ученики на Учителя.com


Спецификация контрольной работы (итоговой) по окружающему миру 4 класс в рамках промежуточной аттестации

Спецификация контрольной работы (итоговой)
по окружающему миру
для обучающихся 4 классов
в рамках промежуточной аттестации
(2019-2020 учебный год)
Работа составлена для проведения мониторинга образовательных достижений
обучающихся 4А классов по окружающему миру.
Характеристика контрольной работы
1. Цель контрольной работы – определение уровня индивидуальных
образовательных достижений планируемых результатов освоения образовательной
программы Н.Ф. Виноградовой, Г.С. Калиновой «Окружающий мир. 1- 4 классы»
2. Содержание работы соответствует планируемым результатам ООП НОО,
формирование которых достигается при реализации рабочих программ.
3. Условия проведения работы
Работа составлена в двух вариантах (Приложение ). Варианты одинаковы по
структуре, тематике заданий и по сложности. Работа проводится в 4 классе в конце
учебного года (май). На выполнение работы отводится один урок (45 мин).
4. Отбор и распределение заданий.
Работа содержит 14 заданий базового уровня сложности и 5 заданий
повышенного уровня сложности.
Работа включает 19 заданий, в ней используется задания различных типов:
- задания с выбором ответа (13 заданий), к каждому из которых приводится 4
варианта ответа, из которых верен только один;
- задания с кратким ответом на установление соответствия (4 задания), в которых
предлагается установить взаимно-однозначное соответствие для различных
объектов;
- задания с развёрнутым ответом (2 задания), в которых необходимо привести
полный ответ.
5. Структура работы
(Здесь и далее используются следующие условные обозначения:
Б – базовый уровень; П – повышенный уровень;
ВО – задание с выбором ответа; КО – задание с кратким ответом;
РО – задание с развёрнутым ответом)
№
Контролируемые
предметные результаты
Контроли
руемые
УУД
Раздел курса
уровень
Тип
задания
балл
1
Объяснять роль нервной
системы в организме;
Раскрывать особенности
деятельности различных
органов.
П: владеть
навыками
смыслового чтения;
выполнять
логические
операции анализа,
обобщения,
сравнения; строить
осознанное
произволь-ное
высказыва-ние в
письменной форме
Р: принимать и
сохранять учебную
задачу; выполнять
учебные действия в
соответст-вии с
поставлен-ной
задачей; выполнять
работу самостоя-
тельно в условиях
инструк-ции;
осуществ-лять
самоконт-роль
Человек – живое
существо
(организ)
Б
ВО
1
2
Характеризовать человека
как живое существо,
организм: раскрывать
особенности деятельности
различных органов;
Человек – живое
существо
(организ)
Б
КО
2
3
Раскрывать особенности
деятельности различных
органов;
Человек – живое
существо
(организ)
П
КО
2
4
Обнаруживать простейшие
взаимосвязи между живой
и неживой природой,
взаимосвязи в живой
природе.
Человек — часть
природы
Б
ВО
1
5
Раскрывать принципы
здорового образа жизни
Ты и твое
здоровье
Б
ВО
1
6
Понимать необходимость
соблюдения правил
безопасного поведения
Ты и твое
здоровье
Б
ВО
1
7
Описывать объекты и
явления живой и неживой
природы, выделять их
основные существенные
признаки
Человек — часть
природы
Б
РО
1
8
Описывать объекты и
явления живой и неживой
природы, выделять их
основные существенные
признаки
Человек — часть
природы
Б
РО
2
9
Понимать необходимость
соблюдения правил
безопасного поведения
Человек — часть
природы
Б
ВО
1
10
Описывать природные
зоны; Называть
особенности разных
Родная страна: от
края до края
Б
ВО
1
природных зон
11
Описывать природные
зоны, Называть
особенности разных
природных зон;
Характеризовать
особенности разных почв;
Родная страна: от
края до края
Б
ВО
1
12
Описывать природные
зоны; Называть
особенности разных
природных зон
Родная страна: от
края до края
Б
ВО
1
13
Описывать природные
зоны; Называть
особенности разных
природных зон
Родная страна: от
края до края
Б
ВО
1
14
Описывать природные
зоны; Называть
особенности разных
природных зон
Родная страна: от
края до края
Б
ВО
1
15
Называть основные
события в культурной
жизни России и их даты (в
разные исторические
времена)
Человек –
защитник своего
Отечества
Б
ВО
1
16
Называть основные
события в культурной
жизни России и их даты (в
разные исторические
времена)
Человек –
защитник своего
Отечества
П
КО
1
17
Называть основные
события в культурной
жизни России и их даты (в
разные исторические
времена)
Человек –
защитник своего
Отечества
П
ВО
1
18
Называть основные
события в культурной
жизни России и их даты (в
разные исторические
времена)
Человек –
защитник своего
Отечества
П
ВО
1
19
Называть основные
события в культурной
жизни России и их даты (в
разные исторические
времена)
Человек –
защитник своего
Отечества
П
КО
1
ИТОГО
Б-
16
П-
6
ВО-16
КО-6
РО-3
25 б.
6.Система оценки работы
Все задания с выбором ответа (№1,4,5,6,9,10,11,12,13,14,15,17,18) оцениваются в 1
балл, если выбранный учащимся ответ совпадает с верным ответом. Если ученик
выбрал более одного ответа или допустил ошибку в указании ответа, то задание
считается выполненным неверно (0 баллов).
Задание с кратким ответом(№2,3,16,19)
Задание № 2 оценивается в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа, в 1 балл,
если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и в 0 баллов, если
допущено более одной ошибки.
Задание № 3 оценивается в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа, в 1 балл,
если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и в 0 баллов, если
допущено более одной ошибки.
Задание № 16 оценивается в 1 балл, если верно указаны все элементы ответа, в 0
баллов, если допущена ошибка.
Задание № 19 оценивается в 1 балл, если верно указаны все элементы ответа, в 0
баллов, если допущена ошибка.
Задание с развёрнутым ответом (№7,8) оценивается с учётом правильности и
полноты ответа в соответствии с критериями по проверке и оценке выполнения
заданий работы.
Если при выполнении заданий с кратким или развёрнутым ответом наряду с
верным ответом (или верными элементами ответа) в ответе присутствуют
противоречивые или неправильные записи, то задание считается выполненным
неверно.
Выполнение учащимся работы в целом определяется суммарным баллом,
полученным им по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл
за выполнение работы — 25 балла, за задания базового уровня сложности —
14 баллов, повышенного уровня — 10 баллов. При этом задания повышенного уровня,
которые оцениваются 2 баллами, конструируются таким образом, чтобы при частично
верном выполнении задания (1 балл) можно было говорить об освоении учащимся
данного планируемого результата на базовом уровне сложности..
Если ученик набирает 22– 25 балл за выполнение всей работы, то считается, что
он достиг высокого уровня подготовки по предмету.
Если ученик набирает 20 – 17 баллов за выполнение всей работы, можно
констатировать, что он имеет достаточно прочную базовую подготовку
(повышенный уровень).
Если ученик набирает 16 – 10 баллов за выполнение всей работы, то считается, что
он достиг уровня обязательной подготовки по предмету (средний уровень).
Если ученик набирает 9 и менее баллов, это свидетельствует о низком уровне
базовой подготовки обучающегося и необходимости дальнейшего особого внимания к
этим детям, постоянной помощи и продуманного руководства их учебными
действиями.
ТАБЛИЦА ПЕРЕВОДА БАЛЛОВ В ОТМЕТКУ
Тестовый балл
Достигнутый уровень
Отметка
22 – 21 балл
Работа выполнена на высоком уровне
«5»
20 – 17 баллов
Работа выполнена на повышенном уровне
«4»
16 – 10 баллов
Работа выполнена на среднем уровне
«3»
9 баллов и менее
Низкий уровень выполнения работы
«2»
Контрольная работа (итоговая) по предмету «Окружающий мир» в 4 классе
Вариант I
1. Вычеркни названия тех органов, которые не относятся к нервной системе:
головной мозг, сердце, череп, спинной мозг, мышцы, нервы
2. Какими цифрами на рисунке обозначены:
- головной мозг (__)
- спинной мозг( __)
- нервы (__)
3. Запиши цифры, которыми на схеме обозначены:
пищевод ___
толстая кишка ___
желудок____
4. Какое явление в жизни растений можно наблюдать весной?
а) созревание плодов и семян;
б) простановка роста и развития;
в) распускание почек, цветение;
г)отмирание надземной части у травянистых растений .
5. Какого человека можно назвать закалённым?
а) закалённый человек – это тот, у которого огромные мышцы тела и он может
поднимать тяжёлые штанги.
б) закалённый человек рождается таким и всю жизнь может не бояться болезней.
в) закалённый человек легко переносит жару и холод, резкие перемены
температуры, его организм устойчив к болезням.
6. Где безопаснее спрятаться во время грозы?
а) под высоким деревом;
б) на открытом месте;
в) под невысоким кустарником.
7. Запиши в таблицу, какие свойства лимона можно определить при помощи каждого
из перечисленных чувств. В каждой строчке запиши по одному слову.
Чувства
Свойства лимона
Зрение
Вкус
Осязание
8. Опиши внешний вид муравья, указав три признака, по которым муравья можно
отнести к насекомым.
9. Что ты сделаешь, если встретишь во время прогулки гадюку или ужа? Обведи
номер ответа.
1) Взять в руки ужа и не приближаться к гадюке.
2) Ударить гадюку ногой, ведь она ядовитая.
3) Не тревожить змей, ведь они – часть природы.
4) Попытаться прогнать змею с тропинки палкой.
1.
2.
3.
10. Где расположена зона Арктики?
а) на островах Тихого океана
б) на островах Северного Ледовитого океана
в) в Антарктиде
11. В тундре обитают:
а) тюлени, моржи, киты
б) песцы, лемминги, волки, белые куропатки
в) верблюды, лошади, коровы
12. Самую большую территорию в зоне лесов занимает…
а) смешанный лес;
б) широколиственный лес;
в) тайга.
13. Как называются песчаные холмы в пустыне?
а) солончаки;
б) оазисы;
в) барханы.
14.Что такое почва?
а) это песок и глина
б) это верхний слой суши, в котором живут растения, животные и
микроорганизмы.
в) это перегной
15. В каком году произошла битва на Чудском озере?
а) в 1240 году; б) в 1380 году; в) в 1242 году.
16. Продолжи предложение.
Жестокая битва с войском Мамая на Куликовом поле произошла в
_________________
17. Кто был назначен главнокомандующим русскими войсками в июне 1812 года?
а) А.В.Суворов; б) Ф.Ф.Ушаков; в) М.И.Кутузов.
18.Почему М.И.Кутузов принял решение оставить Москву врагу?
а) хотел заманить французскую армию в ловушку;
б) признал своё поражение;
в) решил сберечь и укрепить русскую армию.
19. Дополни предложение:
____________ дней длилась блокада Ленинграда.
Контрольная работа (итоговая) по предмету «Окружающий мир» в 4 классе
Вариант I I
1.Соедините названия органов и системы, которые относятся к ней:
Легкие
Нервная система
Спинной мозг
Кровеносная система
Сердце
Пищеварительная система
Желудок
Дыхательная система
2.Подпиши части скелета, обозначенные на рисунке цифрами.
1._______________________________
2.________________________ ____
3.____________________________
4.____________________________
3. Запиши цифры, которыми на схеме обозначены:
Пищевод ___
толстая кишка ___
желудок____
4. Как ты поступишь, если увидишь в лесу незнакомое растение с красивыми ягодами?
а) попробую на вкус, чтобы решить, можно их есть или нельзя;
б) соберу ягоды, чтобы угостить знакомых и друзей:
в) сорву ягоды вместе с ветками и выброшу;
г) пройду мимо, так как незнакомое растение, даже его часть, есть опасно.
5 . Как человек должен питаться для сохранения здоровья на многие годы?
а) есть много вкусной пищи;
б) в меру употреблять разнообразную и здоровую пищу;
в) есть очень мало и часто голодать.
6. Где безопаснее спрятаться во время грозы?
а) под высоким деревом;
б) на открытом месте;
в) под невысоким кустарником.
7. Запиши в таблицу, какие свойства лимона можно определить при помощи каждого
из перечисленных чувств. В каждой строчке запиши по одному слову.
Чувства
Свойства лимона
Зрение
Вкус
Осязание
8. Опиши внешний вид муравья, указав три признака, по которым муравья можно
отнести к насекомым.
9. Что ты сделаешь, если встретишь во время прогулки гадюку или ужа? Обведи
номер ответа.
1) Взять в руки ужа и не приближаться к гадюке.
2) Ударить гадюку ногой, ведь она ядовитая.
3) Попытаться прогнать змею с тропинки палкой.
4) Не тревожить змей, ведь они – часть природы.
10.Как располагаются природные зоны России с севера на юг?
а) ледяная зона, зона лесов, зона тундры, зона пустыни, зона степей.
б) ледяная зона, зона степей, зона тундры, зона пустыни, зона лесов.
1.
2.
3.
в) ледяная зона, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь
11.Что не позволяет расти высоким деревьям в тундре?
а) множество грызунов
б) каменистая почва
в) сильные ветры и вечная мерзлота
12. Какой лес называют смешанным?
а) где растут только лиственные породы деревьев
б) где растут только хвойные породы деревьев
в) где растут только и хвойные, и лиственные породы деревьев
13. Горячие сухие ветры в степи называются…
а) пурга;
б) суховеи;
в) степные ветры.
14. Что такое почва?
а) это песок и глина;
б) это верхний слой суши, в котором живут растения, животные и микроорганизмы;
в) это перегной.
15. В каком году произошла битва со шведами на реке Неве?
а) в 1380 году;
б) в 1120 году;
в) в 1240 году.
16.Продолжи предложение.
После победы в Куликовской битве князя Дмитрия стали
называть__________________________________________.
17. Когда французская армия вторглась в Россию?
а) в 1821 году б) в 1818 году в) в 1812 году
18. Почему М.И.Кутузов принял решение оставить Москву врагу?
а) хотел заманить французскую армию в ловушку
б) признал своё поражение
в) решил сберечь и укрепить русскую армию
19. Когда началась Великая Отечественная война?
а) 22 июня 1941 г.;
б) 9 мая 1945 г.;
в) в 1939 г.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: