Ученики на Учителя.com


Воспитание гуманных чувств у детей дошкольного возраста

ВОСПИТАНИЕ ГУМАННЫХ ЧУВСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА.
С первых шагов малыш начинает создавать свои отношения с
окружающим миром. По мере своего роста эти отношения испытывают те или
иные изменения.
Стержнем и показателем нравственной воспитанности человека
является характер его отношения к людям, к природе, к самому себе. С точки
зрения гуманизма это отношение выражается в сочувствии, сопереживании,
отзывчивости, доброте - эмпатии.
Одной из первоочередных задач формирования личности дошкольника
является воспитание гуманных чувств и отношений. Доброжелательное
отношение к сверстникам, понимание их эмоционального состояния побуждает
детей к нравственно ценным поступкам, оказывает влияние на развитие
человечных взаимоотношений между ребятами, способствует установлению
обстановки эмоционального комфорта для каждого ребенка в группе
дошкольного образовательного учреждения.
Гуманность - это уважение к людям, забота об их благе, сострадание,
доброжелательность, милосердие. Гуманность проявляется в сопереживании
человеку, попавшему в беду, готовности прийти ему на помощь, во всех
жизненных ситуациях творить добро, противостоять злу.
Проблема воспитания гуманных чувств и отношений изучалась в
отечественной дошкольной педагогике довольно подробно и с разных позиций:
- рассматривалось отношение ребенка к взрослым, к сверстникам, к
детям старшего и младшего возраста;
- изучались средства воспитания гуманных отношений (художественная
литература, игра, занятия, труд) в условиях семьи и дошкольного учреждения.
Значительный вклад в разработку проблемы внесли исследования Л.
А.Пеньевской, A.M. Виноградовой, И. С.Деминой, Л. П. Князевой. Л. П.
Стрелковой, А. Д. Кошелевой, И.В.Княжиной, Т. В. Черник и др.
В дошкольном возрасте создаются наиболее благоприятные условия для
нравственного развития детей. В этот период расширяется и перестраивается
система взаимоотношений ребенка со взрослыми и сверстниками, усложняются
виды деятельности, возникает совместная со сверстниками деятельность.
Ребенок пристально присматривается к миру взрослых, начиная выделять в нем
взаимоотношения между людьми. Дошкольник постигает мир человеческих
отношений, открывает законы, по которым строится взаимодействие людей, то
есть нормы поведения. Стремясь стать взрослым, дошкольник подчиняет свои
действия общественным нормам и правилам поведения. 3.
Задача воспитания у детей гуманных чувств решается тем успешнее, чем
гуманнее сами взрослые, чем добрее и справедливее они относятся к детям.
Методы гуманного воспитания детей.
1. Самым действенным методом воспитания гуманных чувств – является
действенная любовь к самому ребёнку. Например: ласка, добрые слова,
поглаживания.
2. Второй метод - похвала за доброе отношение ребёнка к растениям,
животным, другим детям, взрослым.
3. Третий метод – никогда нельзя оставлять без внимания отрицательные
эмоции, действия по отношению к другим детям, родителям, животным и т.д.
Работу это надо проводить с раннего возраста.
4. В младшем дошкольном возрасте главным методом является – пример
взрослого. Например: ребёнок увидит, что вы жалеете другого ребёнка,
который плачет, успокаиваете его, и в следующий раз сам пожалеет товарища.
5. Действенным методом воспитания гуманных чувств во всех
возрастных группах является упражнение в гуманных поступках, чаще всего по
напоминанию и в совместной деятельности с взрослым. Например: «Леночка,
посмотри, Саша упал и ушиб коленку, давай его пожалеем».
6. В средней группе дети легко считывают с лица эмоции и определяют
состояние человека, поэтому помимо жизненных ситуаций нужно проводить с
ними мимические упражнения («грустный», «обиделся», «бедный»,
«несчастный» и т.д.). Например: взрослый предлагает детям показать, какими
они бывают, когда им грустно или обидно. Если ребёнок не знает как
изобразить эмоцию, то можно показать картинку (н- р: зайчик плачет, его
выгнала лиса из домика). Можно использовать пиктограммы. Детям, глядя на
пиктограммы, предлагают определить причину такого настроения и как можно
помочь. Это очень полезный метод, т.к. ребёнок учится делать выбор гуманных
поступков, пусть даже в воображаемой ситуации.
7. Чтение и анализ художественной литературы. Например: рассказы
Осеевой «Синие листья», «Печенье»; Толстой «Косточка».
8. Проведение этических бесед на тему жизненных ситуаций. Например:
ребёнок мимо прошёл и пнул другого ребёнка. Это хорошо или плохо? Как
чувствовал себя ребёнок, которого пнули? А теперь, Дима подумай, какого тебе
будет, если мимо тебя пройдёт более сильный мальчик и пнёт тебя? «Не делай
другим того, чего не желаешь себе».
Существует три стадии формирования гуманного отношения к
людям:
Первая стадия: в младшем возрасте «Ему плохо, мне его жалко».
Вторая стадия: в средней группе «Ему плохо, я так не хочу. Т.е. в этом
возрасте у детей развивается эмпатия и зарождается понимание заповеди:
«Относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе».
Третья стадия: в старшем дошкольном возрасте «Ему плохо, я хочу ему
помочь». Именно в этом возрасте дети начинают понимать смысл добрых
взаимоотношений.
Формирование гуманных чувств у дошкольников происходит посте-
пенно. Маленькие дети стремятся к добрым поступкам сначала ради похвалы,
одобрения взрослых. Постепенно привычка поступать хорошо, делать добро
перерастает у них в чувство заботы о другом человеке, становится их
естественной потребностью. А сочувствие, выражающееся в активной,
бескорыстной помощи другому человеку, в заботе о нем, отказе от своего
личного в пользу другого человека, является одним из первых
пробуждающихся у дошкольников гуманных чувств.
В.А. Сухомлинский писал: «Если ребенка учат добру, в результате будет
добро, учат злу - в результате будет зло, ибо ребенок не рождается готовым
человеком, человеком его надо сделать!»
Использованная литература.
1. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия,
2001. – 416 с.
2. Мухина В.С. Детская психология. – М.: ООО Апрель-Пресс, Зао Изд-
во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 352 с.
3. Под редакцией В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина Дошкольная
педагогика"Просвещение", Москва, 1978 г.
4. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Рождение гражданина.
Письма к сыну.- К.: Рад. шк" - 1985.-557 с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: