Презентация "Из опыта работы педагога - наставника"
Подписи к слайдам:
Главную задачу, как наставника, определила для себя следующим образом – помочь начинающему педагогу, стать настоящим учителем, передать накопленный опыт, обрести счастье в профессии, осознать всю важность и ответственность своей миссии.
Задача моя, как наставника – быть рядом, вовремя прийти на помощь, поддержать. И тогда полученное педагогическое образование обязательно воплотится в профессиональное умение, а программные знания помогут вместе с воспитанниками осваивать азы школьной науки.
- вопросы дисциплины и порядка на уроке;
- методические аспекты урока;
- оформление школьной документации;
- организация взаимодействия с родителями школьников;
- осуществление классного руководства.
Причина: имеет достаточные знания, но недостаточные умения, так как у него ещё не сформированы профессионально значимые качества.
Основное направление в работе: оказание методической помощи молодому специалисту традиционно является одной из самых важных составляющих работы школы.
Сложности в работе молодого специалиста
Этапы работы с молодым специалистом
I. Знакомство.
В начале нашего сотрудничества была проведена диагностика с использованием методики оценки профессиональной направленности личности учителя математики.
Результат: молодой специалист коммуникабелен, профессионально грамотен, активен, само организован, инициативен, доброжелателен, владеет современными средствами ИКТ. Но, вместе с тем, имеет пробелы в разработке учебно-методической и программной документации по ФГОС, в методике преподавания.
Этапы работы с молодым специалистом
II. Поддержка.
Особое внимание молодого специалиста:
- на требования к организации учебного процесса;
- на требования к ведению школьной документации;
- на формы и методы организации внеурочной деятельности, досуга учащихся;
- на механизм использования дидактического, наглядного и других материалов;
- на использование ИКТ (инструктирование по правилам пользования, технике безопасности, возможности использования в практической деятельности).
Этапы работы с молодым специалистом
II. Поддержка
Ежедневные беседы-консультации, школьные семинары-практикумы: «Организация урока в рамках реализации ФГОС», «Организационный аспект урока», «Воспитательный аспект урока», «ФГОС»: педагогические советы: «правление процессом формирования УУД согласно требованиям ФГОС», «Профессиональный стандарт педагога: проблемы и перспективы», «Моделирование внутренней системы оценки качества образования», «Повышение качества образования в школе посредством оценки результатов деятельности участников образовательного процесса».
Этапы работы с молодым специалистом
III. Планирование.
Совместно с молодым специалистом были определены пути формирования профессиональных компетенций:
- разработка программы собственного профессионального роста;
- выбор приоритетной методической темы для самообразования;
- освоения инновационных тенденций в отечественной педагогике и образовании;
- подготовка к первичному повышению квалификации.
Тема самообразования: «Использование интерактивной доски на уроках математики в соответствии с требованиями ФГОС». Совместно с Вадим Петровичем разработали несколько проектов уроков по применению интерактивной доски для формирования УУД учащихся.
Этапы работы с молодым специалистом
IV. Стажировка.
Этот этап в отношениях «наставник - молодой педагог» самый сложный и продолжительный.
-работа над темой самообразования;
- осуществляется методическая работа по формированию профессиональных компетенций молодого специалиста;
- вырабатывается индивидуальный стиль его деятельности, осуществляется корректировка профессиональных умений молодого учителя.
Этапы работы с молодым специалистом
IV. Стажировка.
Посещение уроков
Целесообразным начинать знакомства начинающего учителя с опытом работы молодых учителей, а потом - с опытом мастеров.
При посещении занятий совместно с молодым учителем, беседуя с ним об увиденном, необходимо учить его:
- ставить задачи;
- анализировать деятельность учителя и учащихся;
- планировать свою деятельность.
При анализе урока необходимо говорить и об ошибочных, неправильных действиях, пробуждая у начинающего учителя критическое отношение к себе.
Не секрет, что в начале деятельности у молодых все хорошо, они не видят своих ошибок, не в состоянии оценить себя.
Этапы работы с молодым специалистом
IV. Стажировка.
Примеры совместных практических заданий:
- календарно-тематического планирование 5 класса с учетом особенности класса и учебной программы;
- технологические карты учебных занятий для 7 класса по геометрии;
- тестовые заданий для текущего и итогового контроля по теме «Основное свойство дроби» для 6 класса;
- разноуровневые контрольные задания текущего и итогового контроля по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел», 6 класс;
- индивидуальные маршруты ликвидации пробелов в знаниях учащихся с учетом данных входного контроля;
- разработка планов уроков различных типов;
- разработка плана работы кружка «Занимательная математика»;
- анализ учебного занятия.
Этапы работы с молодым специалистом
V. Контроль
В начале педагогической деятельности, в первый месяц, проводила обзорный контроль: посещение уроков и внеклассных мероприятий по математике.
Затем в течение первого года работы проводится предупредительный контроль. Его цель - выявить и предупредить ошибки в работе молодого специалиста.
Повторный контроль позволяет проверить устранение недостатков при обзорном и предупредительном контроле.
Контроль наставника за работой молодого специалиста в корне отличается от контроля администрации. Его задача – не выявлять недостатки, а обучать, направлять, корректировать деятельность молодого учителя в разных аспектах его деятельности.
Успехи молодого специалиста
Солаева Вадим Петровича
|
|
|
|
«Плох тот учитель, который не превзошел своего учителя» Леонардо да Винчи |
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Конспект родительского собрания "Хорошо ли Вы знаете своего ребенка"
- Отчёт об использовании цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)
- Консультация для родителей "Формирование основ безопасности во второй группе раннего возраста"
- Обеспечение успешного развития лексической компетенции школьника
- Мастер-класс "В мире музыкальных инструментов" (подготовительная группа)
- Домашние задания "Звуки и буквы П-Б" (подготовительная группа)