Ученики на Учителя.com


Программа развития МБДОУ 2019-2024 года

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №79» (МБДОУ «Д/с №79»)
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
председатель комитета приказом заведующего
по образованию г.Барнаула МБДОУ «Детский сад №7
___________ А.Г.Муль ______ Н.ВТремаскина
от №
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД №79»
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА Г.БАРНАУЛА
НА ПЕРИОД 2020-2024 ГОДА
Барнаул, 2019
2
Cодержание
1.
Паспорт Программы развития МБДОУ «Детский сад №79»
3
2.
Аналитическое обоснование Программы
7
3.
Информационная справка
9
3.1.
Общие сведения о МБДОУ «Детский сад №79»
9
3.2.
Программно-методическое обеспечение МБДОУ «Детский сад
№79»
11
3.3.
Анализ кадрового потенциала МБДОУ
11
3.4.
Взаимодействие МБДОУ «Детский сад №79» с семьями
воспитанников
15
3.5.
Взаимодействие с социумом
18
3.6.
Взаимодействие со школой
18
4.
Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внутренней
среды МБДОУ «Детский сад №79»
18
4.1
Социально-коммуникативное развитие
19
4.2.
Предметно-развивающая среда
20
4.3.
Материально-техническая база МБДОУ «Детский сад №79»
24
4.4
Оценка системы управления МБДОУ «Детский сад №79»
27
4.5
Дополнительне образование
28
4.6
Инновационная деятельность
29
5.
Итоги и перспективы
30
6.
Концепция развития МБДОУ «Детский сад №79»
33
6.1.
Цель и задачи развития МБДОУ «Детский сад №79»
34
7
Механизм реализации Программы развития МБДОУ «Детский сад
№79»
34
7.1.
План реализации Программы развития МБДОУ «Детский сад №79»
34
8.
Мероприятия по реализации Программы развития МБДОУ
«Детский сад №79»
37
9.
Индикаторы и результаты развития
45
10.
Управление и отчетность по Программе развитя МБДОУ «Детский
сад №79»
49
11
Возможные риски и пути их решения
51
3
1.Паспорт Программы развития МБДОУ «Детский сад № 79»
общеразвивающего вида города Барнаула на 2020-2024 гг.
1
Наименование
программы
2
Основания
для
разработки
программы
3
Заказчик
программы
4
Основные
разработчики
5
Цель
программы
4
6
Задачи
программы
7
Сроки и этапы
реализации
Программы:
5
8
Перечень
реализуемых
проектов
9
Исполнители
программы
10
Основные
целевые
показатели
программы
6
11
Ожидаемые
конечные
результаты
выполнения
программы
7
12
Система
организации
контроля
реализации
программы,
периодичность
отчета
исполнителей,
срок
предосавления
отчетных
материалов
2.Аналитическое обоснование программы
Актуальность разработки программы обусловлена изменениями в
государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни
страны.
Важной задачей является усиление воспитательного потенциала
МБДОУ, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического
сопровождения каждого воспитанника. Программа МБДОУ на 2020-2024 гг.
является управленческим документом.
Проблема качества дошкольного образования в последние годы
приобрела не только актуальный, но и значимый характер. В современных
8
условиях реформирования образования, МБДОУ представляет собой открытую
и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности
должно стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое
дошкольное образовательное учреждение становится мощным средством
социализации личности. Особую значимость, в связи с этим, приобретает
планирование работы МБДОУ.
Необходимость введения данной программы обусловлена пересмотром
содержания образования в МБДОУ, разработкой и внедрением новых подходов
и педагогических технологий. Мониторинг запросов родителей (законных
представителей) в сфере образования и воспитания показал, что родители
недостаточно информированы о формах взаимодействия МБДОУ и семьи и по
мере возможности принимают участие в совместных мероприятиях. Причём
степень их участия прямо пропорциональна степени их информированности и
заинтересованности.
Наиболее полезными формами совместной работы, с точки зрения
родителей (законных представителей), являются: индивидуальные
консультации и помощь семье, практические семинары, родительские собрания
с открытыми показами мероприятий, совместные с родителями игровые
мероприятия. В ходе сотрудничества, большая часть родителей (законных
предстапвителей) хотели бы повысить степень своей компетентности в знаниях
о своём ребёнке; 57 %-хотели бы больше узнать о воспитании ребёнка в семье;
более половины -заинтересованы в усовершенствовании своих умений в
области изучения личности ребёнка и практики семейного воспитания.
Появление новой модели МБДОУ связано, как с желанием родителей
(законных представителей) поднять уровень развития воспитанников, укрепить
их здоровье, развить у них те или иные способности, подготовить их к
обучению в школе, так и с изменениями в системе образования. Разрабатывая
пути обновления педагогического процесса, учитывались тенденции
социальных преобразований, запросы родителей, интересы детей,
профессиональные возможности педагогов. Необходимость введения
дополнительных образовательных услуг так же предусмотрена в обновленной
программе, так как дети должны быть вовлечены в различные виды
деятельности, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых
они, накапливая эмоционально -чувственный опыт, учатся придумывать,
сочинять, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными
выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг
другу.
Отношение результатов деятельности образования к потребностям
воспитанников, общества, позволяет судить о востребованности
образовательной деятельности как показателе ее эффективности. Таким
образом, период до 2024года в стратегии развития МБДОУ рассматривается как
9
решающий инновационный этап перехода на новое содержание и новые
принципы организации деятельности системы образования.
Повышение уровня требований, предъявляемых к МБДОУ, изменение
стоящих перед ним целей и задач, расширение направлений его развития
предполагает определенные изменения в его организационной структуре,
содержании, формах и методах деятельности.
Программа, формируя концепцию, модель будущего МБДОУ,
предусматривает эти изменения и определяет стратегию и тактику перехода к
новому состоянию.
Проведя глубокий анализ работы МБДОУ, стало очевидным обновление
модели в связи с изменениями:
-в законодательных актах федерального, регионального и
муниципального уровней;
-уровня требований, предъявляемых к МБДОУ родителями (законными
предстпавителями);
-в государственно-политическом устройстве; социальными изменениями
в жизни страны.
Программа развития МБДОУ на 2020-2024 годы разработана в
соответствии с целями реализации государственной образовательной политики
Российской Федерации в области образования и является управленческим
документом, определяющим перспективы и пути развития МБДОУ на
среднесрочную перспективу. В основу реализации программы положен
современный программно-проектный метод, сочетающий управленческую
целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы
образовательных организаций.
Выполнение государственного задания происходит в рамках направлений,
представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных
на обеспечение доступности качественного образования в соответствии с
показателями эффективности работы образовательного учреждения.
Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации
программы оформляются как педагогические проекты. Результатом работы
МБДОУ по направлениям является повышение эффективности работы.
Программа – локальный акт , определяющий стратегические направления
развития образовательной организации на среднесрочную перспективу.
Программа как управленческий документ развития образовательной
организации определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и
результативные приоритеты развития, задает основные направления
эффективной реализации государственного задания.
Программа как проект перспективного развития МБДОУ призвана:
-обеспечить качественную реализацию государственного задания и
всесторонне удовлетворение образовательных запросов субъектов
образовательного процесса;
10
-консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов
образовательных отношений и социального окружения МБДОУ для достижения
целей программы.
Программа предназначена для:
1) администрации и педагогических работников МБДОУ;
2) воспитанников и родителей (законных представителей);
3) руководителей педагогических кадров образовательного пространства;
4) социальных сообществ, заинтересованных в развитии систе
3. Информационная справка
3.1.Общие сведения о МБДОУ
Полное наименование МБДОУ в соответствии с Уставом и
свидетельством о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц - муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад №79» общеразвивающего вида (далее-МБДОУ)
Фактический адрес: Россия, 650037, г. Барнаул, ул. Горно-Алтайская,
дом 8а
Телефон: 77-43-29;
Электронная почта: mbdou.kid79@barnaul-obr.ru
Сайт:http://79ds.ru
Заведующий МБДОУ: Тремаскина Наталья Владимировна
Год основания - 1962 г.
Проектная мощность- 110 мест; реальная наполняемость – 80 мест.
Учредитель: Комитет по образованию города Барнаула
Устав МБДОУ утвержден приказом комитета по образованию города
Барнаула № 2280-осн от 09.12.2015 г
Лицензия от 24.06.2011 г. серия А № 0000449 регистрационный № 428,
выдана Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №79» общеразвивающего вида зарегистрировано постановлением
администрации Октябрьского района г.Барнаула от 19.02.1997 № 405.
Управление МБДОУ осуществляется на основе сочетания принципов
самоуправления и единоначалия.
Структура управления:
-Заведующий МБДОУ «Детский сад №79»;
-Общее собрание трудового коллектива;
-Педагогический совет;
-Управляющий совет;
-Общее родительское собрание;
-Попечительский совет.
11
Режим работы детского сада:
-рабочая неделя: пятидневная;
-длительность работы МБДОУ: 12 часов;
-пребывание детей в МБДОУ: с 7.00 до 19.00, допускается
посещение детьми МБДОУ по индивидуальному графику;
-дополнительные выходные дни устанавливаются согласно
действующему законодательству.
В МБДОУ функционируют 4 группы:
-с 2 до 3 лет - 1 группа, 26 детей;
-с 3 до 4 лет - 1 группа, 30 детей;
-с 4 до 5 лет - 1 группа, 27 детей;
- с 5 до 6 лет - 1 группа, 30 детей;
Продолжительность занятий от 15 до 30 минут, среднее их количество от 1 до 3
в соответствии с возрастом детей.
Комплектование МБДОУ на новый учебный год производится в срок
до 15 июня ежегодно, в остальное время проводится доукомплектование
МБДОУ в соответствии с установленными нормами.
3.2.Программно-методическое обеспечение
В МБДОУ разработана, утверждена и реализуется Основная
образовательная программа МБДОУ «Детский сад №79».
В своей работе педагогический коллектив использует и парциальные
программы.
Название образовательной программы
Сроки
освоения
Количество
групп
Количест
во воспи-
танников
1
2
3
4
Основная образовательная программа
дошкольного образования «От рождения
до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы,
Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
5 лет
4
110
О.С.Ушакова «Программа развития речи
дошкольников»
4 года
3
83
В. П. Новикова «Математика в детском
саду»
4 года
3
83
С. Н. Николаева «Юный эколог»
4 года
3
83
О. Н. Князева «Основы безопасности
детей
дошкольного возраста».
4 года
3
83
М. Д. Маханева, О. Л. Князева-
«Приобщение детей к русской культуре»
5 лет
4
110
12
3.3. Анализ кадрового потенциала ДОУ
Штатным расписанием предусмотрено – 28,95 единиц работников
учреждения, из них педагогических – 11.
Обеспеченность МБДОУ кадрами: укомплектован на 100%.
Образовательный процесс осуществляют 12 педагогов, в том числе:
Сотрудники ДОУ
всего
% от общего числа педагогов
Всего сотрудников
27
Административно-хозяйственный персонал
2
Педагогический персонал
12
Учебно- вспомогательный персонал
5
Обслуживающий персонал
8
Квалификационные категории педагогов:
- высшая
4
33 %
- первая
3
25 %
Образование педагогических работников:
- высшее
8
67 %
- среднее профессиональное
4
33 %
Стаж педагогических работников:
1-3 года
4
33%
5-10 лет
2
17 %
10-15 лет
1
8%
15-20лет
1
8%
свыше 20лет
4
33 %
Имеют звания, награды:
- почётный работник общего образования
1
8 %
Возрастной состав педагогов
20-29
3
25%
30-39 лет
2
25%
40-49 лет
2
17%
50- 60 лет
2
17%
Старше 60
3
25 %
В МБДОУ создана система повышения профессиональной квалификации
педагогов, постоянно совершенствуются условия для профессиональной
самореализации всех педагогов.
Каждому педагогу предоставлена возможность повысить свою
квалификацию через различные формы обучения: очные и дистанционные
курсы повышения квалификации в КГБУ ДПО АИРО имени А.М.Топорова,
13
ФГБОУ ВО АлтГПУ, семинары, вебинары, городские методические
объединения, обеспечение методической, периодической литературой и др.
Деятельность МБДОУ организована в соответствии с годовым планом
работы и направлена на создание благоприятных условий для формирования
основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и
физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовку к жизни в современном обществе, формирование
предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности
жизнедеятельности дошкольников.
Активно внедрялись в практику работы МБДОУ современные
педагогические технологии: проектная, исследовательская деятельность;
технология проблемного обучения.
Организована работа по реализации задач программы развития МБДОУ
на период с 2015 по 2019 год.
В рамках реализации приоритетного направления «Музейная педагогика,
как средство интеллектуального развития дошкольника» подготовлены и
реализованы проекты: «Музейная педагогика в ДОУ как средство развития
познавательных процессов у дошкольников», «Мини-музей в детском саду»,
«Город эмоций».
Использование современных информационно-коммуникационных
технологий в организации и управлении МБДОУ открывает педагогам новые
возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых
методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию
инновационных идей воспитательного, образовательного и развивающего
процессов.
Педагогами МБДОУ подготовлены презентации на различные темы:
«Сюжетно-ролевая игра как условие успешной социализации ребенка»,
«Интерактивные технологии как средство реализации личностно-
ориентированного подхода к взаимодействию с ребенком», «Организация
прогулок в детском саду», «Как научить детей общаться» - автор-составитель
«Трудовое воспитание у детей раннего возраста», «Развитие творческих
способностей дошкольников средствами театрализованной деятельности».
Проведение педагогических советов с использованием презентаций
стало традицией в МБДОУ:
«Формирование представлений о социальной значимости труда»;
«Организация игровой деятельности дошкольников и руководство ею»,
«Совершенствование деятельности ДОУ по художественно-эстетическому
воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО», «Взаимодействие
педагогов с детьми и родителями по социально-нравственному развитию».
Методическая работа, осуществляемая в МБДОУ, органично соединялась
с повседневной практикой педагогов. Одной из главных задач в деятельности
14
методической службы стало оказание реальной, действенной помощи всем
членам коллектива через:
-семинары-практикумы;
-открытые мероприятия;
-мастер-классы,
-проектную деятельность.
Одним из направлений работы по повышению квалификации является
самообразование педагогов. С целью повышения качества самообразования
организована работа по созданию портфолио педагогов как формы оценки его
профессионализма и результативности работы.
В МБДОУ разработаны методические рекомендации для педагогов по
оформлению портфолио, организована работа по обмену опытом через защиту
тем самообразования, реализацию детских проектов, показ открытых форм
работы с детьми.
Педагоги МБДОУ являются участниками городских методических
объединений: ГМО старших воспитателей-1 педагог, ГМО музыкальных
руководителей - 1 педагог, ГМО инструкторов по физической культуре – 1
педагог, ГМО воспитателей групп раннего возраста - 1 педагог.
Также о достаточном уровне профессионализма педагогов детского сада
свидетельствуют результаты участия в конкурсах районного, городского,
регионального и федерального уровней.
Участие педагогов в конкурсных мероприятиях за период 2016-2019 год
Наименование конкурса
Уровень
период
Результат
Фестиваль музыкальных
программ «Битва хоров - песни
кино»
районный
2016 г.
Диплом участника
Фестиваль музыкальных
программ «Битва хоров: Живи и
процветай, Алтайский край»
районный
2017 г.
Благодарность
100 лет российской системе
дополнительного образования
городской
2018 г.
Диплом 2-ой степени
патриотического
направления
Метотодический марафон
«Фестиваль педагогических
идей»
городской
2019 г.
Диплом победителя
«Педагогический Олимп»
имени народного учителя СССР
Руфины Серафимовны
городской
2019г
15
Овсиевской
Профессионализм педагогов подтверждают и имеющиеся звания и
награды:
-Почетный работник общего образования Российской Федерации -
инструктор по физической культуре;
-Почетная грамота Министерства образования и науки Российской
Федерации –старший воспитатель, инструктор по физической культуре.
В МБДОУ создан благоприятный психологический микроклимат.
Разработана система материального стимулирования педагогов за стаж,
квалификационную категорию, ведение инновационной деятельности, участие в
конкурсах.
Динамика социально-психологического климата в коллективе за
последние годы неоднородна. В связи с приходом новых сотрудников
продолжается фиксироваться процесс становления и самоутверждения.
Объединяющим фактором является не только уровень профессионализма, но и
личностные качества сотрудников, умение общаться, снимать психологическую
нагрузку. Педагоги стажисты делятся своим опытом и оказывают поддержку
«начинающим». В МБДОУ организована группа наставников, созданы
традиции, полноценное пространство и система комплексного сопровождения
индивидуального развития ребенка:
-насыщенное и безопасное развитие и существование воспитанников;
- взаимодействие взрослого и ребенка в образовательном пространстве;
- приоритет развивающих и воспитательных задач.
Все это свидетельствует о положительной работе администрации,
направленной на личностно-профессиональный рост всего коллектива
Таким образом, выявленные в ходе анализа воспитательно-
образовательного процесса сильные стороны свидетельствуют о:
- мобильности педагогического коллектива, стремлении к самообразованию,
к овладению современными образовательными технологиями;
-грамотной организации образовательного процесса, способствующего
успешной социализации детей и закладыванию у них основ общечеловеческих
знаний.
3.4. Взаимодействия МБДОУ с семьями воспитанников
В МБДОУ сложилась эффективная система работы с родителями
(законными предстпавителями) воспитанников. Показателем взаимодействия
педагогов и родителей(законных представителей) является проявление интереса
родителей (законных представителей) к педагогическому процессу, повышение
родительской активности на уровне, не только общения с педагогом, но и
оказания помощи и участия в мероприятиях, возникновение дискуссий между
16
участниками педагогического процесса, снижение количества претензий и
агрессивности родителей (законных представителей), осознание родителями
своей ответственности в воспитании ребёнка.
Работа с родителями (законными представителями) воспитанников
МБДОУ велась по трем направлениям:
- информационно-аналитическое;
- педагогическое просвещение родителей (законных представителей);
-включение родителей (законных представителей) в деятельность МБДОУ.
Направление
работы
Формы работы
Итог
Информационно-
аналитическое
Анкетирование родителей (законных
представителей):
- знакомство с родителями (для вновь
поступивших), заполнение паспорта
безопасности группы
Информационная
справка
Педагогическое
просвещение
родителей
законных
представителей)
1.Оформление информационных
стендов для родителей в группах и
коридорах МБДОУ.
2. Родительские собрания:
2.1. Общие;
2.2. Групповые;
3. Консультирование родителей
(законных представителей)
специалистами и воспитателями
групп.
4. Продвижение сайта ДОУ.
Карта анализа
информационных
стендов для
родителей
(законных
представителей).
Протоколы
собраний.
Учет ведения
консультаций.
Посещение сайта.
Включение
родителей
(законных
представителей) в
деятельность
МБДОУ
1. Выставки совместного творчества
родителей (законных представителей)
и воспитанников.
2. Участие родителей (законных
представителей) в праздниках и
досугах.
3. Участие родителей (законных
представителей) в субботниках,
подготовке групп к новому учебному
году.
Фото с
поделками,
рисунками.
Создание
альбома.
Фото, видео-
материалы.
Приведение в
порядок
территории,
помещений ДОУ.
Большое внимание в МБДОУ уделялось изучению образовательных
потребностей родителей (законных представителей), их мнений о содержании
образовательной работы с воспитанниками. По результатам независимой
17
оценки качества услуг, предоставляемых МБДОУ доля получателей услуг,
удовлетворенности родителей (законных представителей) работой МБДОУ
составила 89,2%; комфортностью условий в МБДОУ удовлетворены 94,6%
родителей, удовлетворены доброжелательностью, вежливостью работников
ДОУ 89,2% родителей (законных представителей). Родительская
общественность проявляет заинтересованность в жизни детского сада.
Взаимодействие с семьей помогает педагогам реализовывать
поставленные задачи по развитию личности ребенка.
Результаты анкетирования родителей:
Удовлетворенность родителей – 89,2%;
-организация питания - 67%;
-организация воспитательно-образовательного процесса - 89%;
-присмотр и уход - 95%;
-обеспечение литературой - 54%;
-материально-техническая база - 53%;
-взаимодействие сотрудников с детьми - 97%;
-взаимодействие с родителями (законными представителями) - 96%;
-забота о здоровье детей - 78%;
-психологическое сопровождение - 78%.
Социальный паспорт семей воспитанников
По социальному составу преобладает полная семья – 87%, не полная – 12%,
опекуны – 1%.
Высшее образование имеют – 44% родителей (законных представителей),
средне-специальное – 48%, среднее – 8%.
По количественному составу детей в семье: 1 ребенок – 65%, 2 ребенка –
30%, 3 ребенка – 5%.
Таким образом, можно говорить о тенденциях в развитии современной
семьи:
- повысился образовательный уровень семей;
- увеличивается количество детей в семьях;
- появление семей, взявших детей по опеку.
С целью создания единого образовательного пространства развития
воспитанника в семье и МБДОУ разработана технология работы с родителями
( законными представителями), которая включает в себя:
1. Адаптационный период: знакомство с МБДОУ (договор, экскурсия,
знакомство с программой).
2. Выявление потребностей, интересов и возможностей семьи. Разработка
системы мероприятий и подбор дифференцированных форм работы.
3. Реализация общих мероприятий: школа психолога, совместные
праздники, родительские собрания, обустройство участков и помещений
детского сада.
18
4. Дифференцированная работа с семьями с учетом проблемного поля
семьи: посещение ребенка на дому, почтовый ящик «Поговорим о наших детях»,
буклеты с оперативной информацией, консультации, беседы.
Вывод: работа с родителями (законными представителями)
воспитанников осуществлялась согласно плану МБДОУ. Информационные
материалы для родителей (законных представителей) в течение года
обновляются. В сети Интернет на созданном сайте МБДОУ с целью
информационно-просветительской работы среди родителей (законных
представителей) и населения постоянно обновлялась информация. Родителям
(законным представителям) оказывалась необходимая консультативная и
методическая помощь по вопросам воспитания и обучения и развития
воспитанников.
3.5. Взаимодействие с социумом
МБДОУ активно взаимодействует с МБОУ «СОШ № 49», библиотекой №
20 имени М.И.Юдалевича, КГБУЗ «Детская поликлиника № 5, г. Барнаул»,
театральными коллективами города Барнаула.
Постоянное взаимодействие с театрами города - одно из условий
социально – коммуникативного развития детей, которое формирует у
вспитанников художественную культуру, артистизм, положительные эмоции.
Таким образом, окружающая социальная среда содействует развитию
познавательной деятельности, формирует определенные представления о
близких и конкретных факторах общественной жизни, труда и быта людей,
удовлетворяет интеллектуальные, эмоциональные, эстетические запросы,
потребности в физическом развитии.
Вывод: При создавшихся в нашей стране экономических, социальных и
политических условий, современное образовательное учреждение не может
эффективно осуществлять функцию воспитания без установления
взаимовыгодного социального партнерства. Развитие образовательной среды
планируется строить как сетевое расширение сотрудничества с
образовательными учреждениями города, путем создания взаимовыгодного
социального партнерства для функционирования учреждения в режиме
открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную
реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании
подрастающего поколения.
3.6. Взаимодействие со школой
МБДОУ осуществляет совместную деятельность с МБОУ «СОШ №49».
Согласно плана работы, в начале каждого учебного года, дети
подготовительной группы присутствуют на торжественной линейке,
посвященной 1 сентября. В течение учебного года организуются экскурсии
19
детей в МБОУ «СОШ №49». Дети посещают: классы, музей, библиотеку.
Ежегодно педагоги МБДОУ посещают уроки первоклассников, а учителя
приходят на итоговые занятия в подготовительные группы. Учителя имеют
возможность ближе познакомиться с формами работы, которые используются в
МБДОУ, узнать основные требования программы, по которой работает
педагогический коллектив МБДОУ, увидеть своих будущих первоклассников в
привычной для них обстановке.
Вывод: совместное взаимодействие МБДОУ «Детский сад №79» и МБОУ
«СОШ №49» способствует качественной адаптации воспитанников МБДОУ к
новой ступени обучения.
4. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внутренней среды
В предыдущие годы в МБДОУ приоритетными направлениями в работе были:
1.Социально-личностное развитие ребенка и подготовка его к
естественному вхождению в окружающий его мир.
2.Музейная педагогика как средство интеллектуального развития
дошкольника.
В течение ряда лет коллектив МБДОУ углубленно работал над:
-формированием личностных качеств ребенка в процессе взаимодействия с
окружающим миром и людьми;
-формированим нравственности, трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к родине, семье;
-изменением пространственной предметной среды ДОУ, обеспечивающей
развитие и саморазвитие социальных качеств личности ребенка, развитие его
речи
-созданием условий для профессионально-творческого роста педагогов,
4.1.Социально- эмоциональное развитие
Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе,
включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и
взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление
самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных
действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной
отзывчивости, сопереживания, готовности к совместной деятельности со
сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства
принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых в Организации;
позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование
основ безопасного поведения в быту, социуме, природе (ФГОС ДО п.2.6.).
Социально-эмоциональное развитие воспитанников осуществлялось
через эстетический цикл. Дети приобщались к миру других людей, сопереживая
им и подражая их поведению.
20
Изучение эмоционально-чувственной сферы ребенка велось на основе
наблюдений его деятельности, общения. Для снятия эмоционального
напряжения воспитанников, создания определенного настроения, были
подобраны музыкальные записи.
В образовательном процессе учитывался региональный компонент.
Дети знакомились с историей и культурой Барнаула, Алтайского края. Большое
внимание уделялось воспитанию в детях патриотических чувств, любви к семье,
дому, Родине, гордости за ее достижения. Содержание работы велось по
программе Н.Г.Зеленовой «Мы живем в России», которая на доступном детям
уровне знакомила воспитанников с наиболее интересными
достопримечательностями России: архитекторами, скульпторами, людьми,
которые прославили страну; способствовала развитию познавательных
способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитанию
любовь к родной стране, уважение к предкам.
Сильная сторона
Слабая сторона
Большинство педагогов поддерживали
положительную самооценку детей,
уверенность в собственных силах, охотно
вовлекали семьи воспитанников в
непосредственно образовательную
деятельность.
Специалисты и воспитатели ДОУ
приглашали родителей на консультации,
проводят семинары, тематические
родительские собрания, периодически
обновлялась информация на
информационных стендах. В
консультировании и беседах с родителями
принимали активное участие
администрация детского сада.
Не все педагоги умело и грамотно
выстраивали образовательную
деятельность на основе
взаимодействия с детьми,
ориентируясь на интересы и
возможности ребёнка, на право
выбора ребенка.
Показатели социально-эмоционального развития детей за три года:
2017 г. 2018 г. 2019 г.
в/у 37% 56,6% 60%
с/у 56% 39,3% 38%
ну 7% 4,1% 2%
4.2. Предметно-развмитиющая среда
В МБДОУ создана предметно- пространственная среда,
отвечающая требованиям СаНПиН, с учетом возрастных и психологических
особенностей воспитанников , зарождающихся половых склонностей и
интересов, и конструируируемая так, чтобы ребенок в течение дня мог найти
21
себе увлекательное дело по душе. Помещения групп оборудованы игровыми
зонами, отражающими многообразие окружающего мира и развивающими
сенсорные способности детей. В группах созданы условия для самостоятельной
деятельности воспитанников на основе свободного выбора; обеспечивается
баланс между умственной и двигательной активностью детей; дидактический
материал подбирается с учетом функциональности, качества, эстетичности,
возможности активной и целенаправленной деятельности; в группах создаются
музыкальные, театрализованные уголки, условия для творческого развития.
Основные
направления
Созданные условия
Создание
развивающей среды
для детей от 3 до 7
лет
В ДОУ имеются дидактические средства и
оборудование для всестороннего развития детей от 3
до 7 лет:
Уголки по правилам дорожного движения.
Имеются альбомы, художественная литература,
дидактический и демонстационный матерал для
обогащения детей впечатлениями.
В группах имеются дидактические игры (лото, домино,
пазлы, мозаика, наборы предметных картинок),
различные сюжетные игровые наборы и игрушки.
Игры для интеллектуального развития (шахматы,
шашки).
Имеются игрушки и оборудование для сенсорного
развития.
Созданы условия для совместной и индивидуальной
деятельности детей.
условия для
художественно-
эстетического
развития детей
Имеются:
- аудиосредства (наборы кассет классической,
народной, популярной музыки);
- альбомы, художественная литература, репродукции
картин, наборы иллюстрированного материала;
- произведения народного творчества;
- выставки детских работ;
-в группах в свободном доступе для детей имеются
необходимые материалы для рисования, лепки и
аппликации, художественного труда (бумага разных
видов, форматов и цветов, пластилин, краски, кисти,
карандаши, цветные мелки, природный и бросовый
материал, др.)
условия для
развития
Имеются: разнообразные виды театров (теневой,
настольный, кукольный, пальчиковый, конусный и
22
театрализованной
деятельности детей
др.);
- в наличии разнообразное оснащение для
разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол,
ширмы для кукольного театра, костюмы, маски,
театральные атрибуты и др.);
- в группах имеются атрибуты, элементы костюмов для
сюжетно-ролевых, режиссерских игр, игр-
драматизаций, а также материал для их
изготовления.
условия для развития
конструктивной
деятельности
- Крупные и мелкие деревянные, пластмассовые
конструкторы
- тематические конструкторы
- конструкторы с различными способами соединения
деталей
- мозаики разных видов
- разрезные картинки
- бросовый и природный материал
условия для
развития детей в
музыкальной
деятельности
имеются:
- музыкальные инструменты (пианино);
-детские музыкальные инструменты;
- музыкально-дидактические пособия (в том числе
альбомы, открытки, слайды и др.).
- музыкальные уголки в группах;
- магнитофоны, музыкальный центр, наборы
аудиокассет;
-в группах имеются музыкальные игрушки.
- создана музыкальная среда (музыка сопровождает
занятия, режимные моменты, звучит колыбельная при
укладывании спать).
условия для
физического
развития детей
имеется спортивный зал, совмещенный с
музыкальным
- в группах в наличии инвентарь и оборудование для
физической активности детей, массажные коврики,
нестандартное оборудование, тренажеры и др.).
- имеется спортивный инвентарь для физической
активности детей на участке (мячи, обручи, скакалки
и др.).
- на участке создана спортивная площадка для
занятий физической кльтурой.
условия для
развития
В наличии наглядные пособия, иллюстративный
материал для развития экологической культуры
23
экологической
культуры детей
(альбомы, наборы картин, муляжи, дидактические
игры и др.).
- в группах имеются уголки природы (комнатные
растения).
- на участке созданы условия для выращивания и
ухода за растениями (цветники, огород),
-создана экологическая тропа.
условия для
развития у детей
представлений о
человеке в истории и
культуре
имеются подборки книг и открыток, комплекты
репродукций, игры и игрушки, знакомящие с
историей, культурой, трудом, бытом разных народов,
с техническими достижениями человечества.
-образцы предметов народного быта.
- художественная литература (сказки и легенды
народов мира, популярные издания античных,
библейских, сюжетов и др.).
условия для
формирования у
детей элементарных
математических
представлений
- В группах имеется демонстрационный и раздаточный
материал для обучения детей счету, развития
представлений о величине предметов и их форме.
-Имеется материал и оборудование для формирования
у детей представлений о числе и количестве (касса
цифр, весы, мерные линейки и др.).
-Материал для развития пространственных и
временных педставлений (календари, часы: песочные,
с циферблатом, др.)
-Настольно-печатные игры.
условия для
развития у детей
элементарных
естественнонаучных
представлений
- Имеются материалы и приборы для демонстрации и
детского экспериментирования (глобусы, карты,
макеты, наборы открыток и иллюстраций, настольно-
печатные игры, магниты, очки, лупы и др.).
- Созданы уголки для детского экспериментирования
(в том числе для игр с водой и с песком и др.).
- дидактические и настольно-печатные игры.
- литература по теме.
условия для
развития речи детей
-Имеется библиотека для детей
-наборы картин и настольно-печатные игры по
развитию речи.
- картотеки потешек, считалок, загадок и др.
24
условия для
игровой деятельности
детей
- На участках имеется игровое оборудование.
- В групповых комнатах выделено пространство для
игры,
-Имеются игры и игрушки для различных видов игр:
сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных,
дидактических и пр.
-В наличии материал, который может быть
использован в качестве предметов-заместителей.
4.3. Материально-техническая база
МБДОУ размещено среди многоэтажной жилой застройки, удалено от
промышленных и коммунальных предприятий. Имеет самостоятельный
земельный участок 3142 м.
2
, территория которого ограждена забором высотой
1,3 м. и вдоль него - зелеными насаждениями (деревья и кустарники с
ядовитыми плодами отсутствуют). Участок озеленен, на нем выделены
зоны: физкультурно-спортивная, игровая и хозяйственная.
Зона застройки включает в себя основное здание и здание хозяйственного
блока; на территории отсутствуют постройки, функционально не связанные с
образовательным учреждением.
Физкультурно-спортивная зона представлена площадкой, частично
оборудованной гимнастическими снарядами. Спортивно-игровые площадки
имеют травяной покров.
Зона прогулочных участков размещается вблизи зеленых насаждений, в
отдалении от спортивной и хозяйственной зон. Она включает площадки для
подвижных игр и спокойного отдыха. Для защиты детей от солнца и
осадков имеются веранды, на территориях игровых площадок имеется игровое и
спортивное оборудование.
Вход на территорию, дорожки вокруг здания, к хозяйственным
постройкам и площадка для мусоросборника асфальтированы.
Здание учреждения типовое, 1955 года постройки, общей площадью 804,5
м.
2
. Здание учреждения имеет набор помещений:
4 – групповых помещения
1 – кабинет заведующего
1 – методический кабинет
1 – музыкальный зал
1- кабинет педагога-психолога
1- пищеблок
1 – прачечная
1 – медицинский блок (кабинет медсестры, изолятор)
Все кабинеты оформлены, обеспечены необходимыми учебно-
наглядными пособиями, дидактическим материалом, техническими средствами
25
обучения. Система кабинетов соответствует санитарно-гигиеническим
требованиям для обеспечения работоспособности, правильного физического
развития воспитанников.
Раздевалки - приемные размещены на 1 и 2 этаже, оснащены
шкафчиками для одежды и обуви детей.
В МБДОУ не только уютно, красиво, удобно и комфортно детям,
созданная развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь спектр
возможностей, направляет усилия детей на эффективное использование
отдельных ее элементов. Организованная в МБДОУ предметно- развивающая
среда инициирует познавательную и творческую активность воспитанников,
предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает
содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфортна,
соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка,
обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
Групповые помещения включают: рабочую зону с размещенными
учебными столами для воспитанников, рабочую зону воспитателя,
дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий,
технических средств обучения; зона спальных мест оборудована
трехуровневыми кроватями и раскладушками.
Туалетные комнаты делятся на умывальную и зону санузлов. В
умывальной зоне расположены раковины для детей и шкафчики для
индивидуальных полотенец, душевые поддоны с душевыми лейками - на гибких
шлангах, зоны санузлов разделены перегородками для мальчиков и девочек.
С 2015 по 2018 году приобретена новая мебель: детские стульчики в
группу № 4, столы в группу №2, стулья в методический кабинет, заменены
кровати в старшей группе, приобретены атрибуты для занятий физической
культурой: гимнастические скамейки, стойки для прыжков в высоту,
гимнастические палки, мячи двух размеров, баскетбольные щиты, кегли.
Пополнен фонд игрушек для воспитанников в группах: игрушки и
атрибуты для сюжетно-ролевых игр, приобретены наглядные пособия,
дидактические и настольные игры на развитие логики, мышления, воображения
детей, мозаики, пазлы, кубики разных размеров, наборы предметных и
сюжетных картин для составления рассказов.
С целью создания в группах условий для оптимальной организации
образовательной среды в соответствии с ФГОС и активизации деятельности
педагогов в ДОУ ежегодно проходит смотр-конкур готовности групп к новому
учебному году.
Медицинский кабинет оснащен необходимым оборудованием в
соответствии с требованиями СанПин.
Сотрудники МБДОУ регулярно проходят медицинские осмотры, в
соответствии с графиком.
Большое внимание в детском саду уделяется пропаганде здорового
26
образа жизни, а также наглядной агитации. Ежемесячно старшей медицинской
сестрой проводится анализ посещаемости и заболеваемости детей.
Медико-психолого-педагогический контроль осуществляется
систематически и затрагивает различные вопросы охраны жизни детей:
проведение физкультурных занятий, прохождение адаптации, соблюдение
гигиенических требований к нагрузке на занятиях, организация режимных
процессов, оздоровительных мероприятий, прогулки, профилактика нарушения
зрения и осанки.
В течение 2015 - 2019 года в МБДОУ проводились мероприятия по
оздоровлению и сохранению здоровья воспитанников: пальчиковая,
дыхательная гимнастики в процессе организации НОД, физкультурные
минутки, двигательные паузы, С-витаминизация 3 блюда. Правильная
организация питания является важной составляющей формирования здорового
образа жизни человека.
Важной задачей является формирование у детей рационального пищевого
поведения, привитие им навыков здорового питания, правильных вкусовых
предпочтений, воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков
самообслуживания, вовремя приѐма пищи.
В МБДОУ осуществляется 4-разовое питание в соответствии с
утвержденным десятидневным меню, на основе СанПиН 2.4.1.3049-13для
дошкольных организаций. Имеется картотека блюд с разработанными
технологическими картами, позволяющими выдерживать все требования к
приготовлению разнообразных детских блюд. С целью оптимизации питания
воспитанников в выходные дни воспитатели еженедельно информируют
родителей (законных представителей) о недостаточном количестве тех или
иных продуктов питания в ежедневном меню. С целью усиления защитных
свойств организма воспитанников ежедневно проводится С-витаминизация 3
блюда.
Главной целью по охране труда в МБДОУ является создание и
обеспечение безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья
воспитанников и сотрудников. Разработано соглашение по охране труда,
ежегодно проводятся медосмотры сотрудников, 1 раз в 5 лет – специальная
оценка условий труда (СОУТ).
Основными направлениями деятельности администрации детского сада
по обеспечению безопасности в детском саду являются:
- пожарная безопасность;
- антитеррористическая безопасность;
-обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований;
- охрана труда.
1.В МБДОУ разработан паспорт безопасности (антитеррористической
защищенности).
27
2.Имеется Декларация пожарной безопасности.
3.Установлена «тревожная сигнализация», автоматическая установка
пожарной сигнализации.
4.В МБДОУ ведутся мероприятия по соблюдению правил пожарной
безопасности и ПДД.
5.Педагоги МБДОУ проводят с детьми мероприятия по ОБЖ.
Воспитанникам гарантируется:
- охрана жизни и здоровья;
-защита от всех форм физического и психического насилия, оскорбления
личности;
- защита его достоинства;
- удовлетворенность потребностей в эмоционально-личностном общении;
-удовлетворение физиологических потребностей в соответствии с его
возрастом и индивидуальными особенностями развития;
- развитие его творческих способностей и интересов;
-получение помощи в коррекции отклонений в физическом и психическом
развитии детей;
- предоставление оборудования, игр, игрушек, учебных пособий.
Вывод: социальные условия микрорайона способствуют успешной
социализации воспитанников МБДОУ. Педагоги имеют возможность знакомить
воспитанников с социальной действительностью, не покидая пределов
микрорайона. Вся работа по обеспечению безопасности участников
образовательного процесса четко планируются, составляются планы
мероприятий на календарный год по пожарной безопасности, гражданской
обороне и предупреждению чрезвычайных ситуаций. Издаются приказы,
работает комиссия по охране труда. Все предписания контролирующих органов
своевременно исполняются.
4.4. Оценка системы управления дошкольной образовательной
организации
Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации: Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Уставом
МБДОУ на принципах единоначалия и самоуправления, демократичности,
открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, профессионализма,
обеспечивающих государственно-общественный характер управления
Учреждением.
Приоритетная цель развития системы управления МБДОУ: создание
эффективной модели управления детским садом, обеспечивающей его развитие
на основе управления по результатам.
Управляющая система МБДОУ состоит из двух структур:
28
I структура – единоличный исполнительный орган - руководитель.
I уровень – заведующий, осуществляющий непосредственное управление
детским садом. Управленческая деятельность заведующего обеспечивает
материальные, организационные, правовые и социально – психологические
условия для реализации функции управления образовательным процессом в
детском саду. Объект управления заведующего – весь коллектив. Руководитель
несет персональную юридическую ответственность за организацию
жизнедеятельности МБДОУ.
II уровень – старший воспитатель, заведующий хозяйством. Объект
управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно
функциональным обязанностям (педагоги и младший обслуживающий
персонал).
III уровень осуществляется воспитателями, специалистами. Объект
управления - воспитанники и их родители (законные представители) .
II структура – коллегиальные органы управления:
Компетентность этих органов, порядок формирования и сроки
полномочий определяются образовательной организацией, закрепляются в
Уставе и регулируются соответствующими Положениями.
Представительным органом работников является действующий в МБДОУ
профессиональный союз работников образования (Профсоюзный комитет).
Система управления в МБДОУ обеспечивает оптимальное сочетание
традиционных и современных инновационных тенденций, что позволяет
эффективно организовать образовательное пространство МБДОУ.
4.5. Дополнительное образование
Детский сад – первый уровень системы общего образования, главной
целью которой является всестороннее развитие ребенка. Большое значение для
развития дошкольника имеет организация системы дополнительного
образования в МБДОУ, которое способно обеспечить переход от интересов
воспитанников к развитию их способностей. Развитие творческой активности
каждого воспитанника представляется главной задачей современного
дополнительного образования в МБДОУ и качества образования в целом.
Учебный план по дополнительным образовательным услугам отражает:
- специализацию занятий;
- продолжительность занятий.
На основании Федерального закона от 29.12.2012г №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» МБДОУ в соответствии со своими
уставными целями и задачами наряду с основными программами реализует
дополнительные образовательные программы, оказывает дополнительные
образовательные услуги.
29
Спектр дополнительных образовательных программ, реализуемых в
МБДОУ включает направленности:
-художественно-эстетическое (танцевальный кружок «Звездочка»);
-физкультурно- спортивное (спортивная секция «Ритмическая гимнастика»).
-социально-педагогичское (услуги учителя-логопеда по диагностике, коррекции
и развитию речи)
У педагогов имеются дополнительные образовательные программы:
«Обучение хореографии детей дошкольного возраста» художественной
направленности,
«Организация работы спортивной секции для детей дошкольного возраста с
элементами ритмической гимнастики» физкультурно-спортивной
направленности,
«Услуги учителя-логопеда по диагностике, коррекции и развитию речи»
социально-педагогической направленности, которые согласованы на
педагогическом совете (протокол №1 от 22.08.2018г, утверждены приказами
заведующего №59/1-осн от 02.10.2018г и 54-осн от 05.09.2018г),
Программы реализуются в промежуток времени, отведенного для
самостоятельной деятельности и индивидуального развития- во вторую
половину дня.Количество и длительность занятий, проводимых в рамках
оказания дополнительных образовательных услуг регламентируется СанпиН
2.4.1. 3049-13. Занятия проводятся не более 2 раз в неделю,
продолжительность занятий для детей индивидуальна: 3-4 года: 10-15 минут,
3-5 лет: 15-20 мнут, для детей 5-6 лет: до 30 минут, согласно расписанию,
учебному плану и графику работы. Активной формой поощрения детей на
занятиях кружков и секций служит одобрение их действий, внимание,
терпение в ожидании результата. Личностно-ориентированный подход к
ребенку на занятиях, установка на активизацию его опыта помогает в
раскрытии творческого потенциала.
Образовательный процесс по кружковой деятельности осуществляется
в соответствии с образовательной программой МБДОУ. Охват детей
составляет -40 (50%) от общего количества воспитанников МБДОУ.
4.6 Инновационная деятельность
Введение инноваций в образовательный процесс – это комбинация уже
известных средств и методов, которые качественно изменят образовательный
процесс, не меняя его кардинально. Педагогические инновации направлены как
на ребенка, так и на педагогов и родителей (представителей).
Объектом инновационной деятельностив МБДОУ является социально –
коммуникативное развитие дошкольников и предполагает:
30
-создание творческой группы педагогов по внедрению инновационной
деятельности;
-ведение исследовательской работы по проблемам духовно –
нравственного развития детей;
- обеспечение профессионального роста педагогов;
-представление опыта педагогов на методических мероприятиях
различного уровня;
-включение в инновационную деятельность родителей (законных
представителей ребенка).
Вышеизложенные формы планирования инновационной деятельности
МБДОУ будут являться оправданными и эффективными, так как позволят:
- воспитателям более целенаправленно и успешно влиять на овладение
воспитанниками специальными нормами и правилами поведения,
адаптироваться в социальной среде;
- ориентироваться на критерии успешной подготовки воспитанников к
школе;
-родителям (законным представителям) нагляднее и яснее увидеть
интеграцию различных видов и форм педагогической деятельности в процессе
воспитания и обучения воспитанников, получить дополнительные
образовательные услуги для своего ребенка;
-администрации МБДОУ полнее и детальнее отслеживать и
контролировать применение педагогами системного и индивидуально
ориентированного подхода в работе с воспитанниками.
Инновации обеспечивают совершенствование содержания, форм и
методов работы с воспитанниками.
Основные сферы, требующие инноваций:
–управление МБДОУ;
- структура и содержание образовательного процесса.
Проблемы в развитии инновационного процесса в МБДОУ:
- совмещение инновационных программ с традиционно существующими в
МБДОУ;
-раскол педагогического сообщества и сосуществование представителей
различных педагогических концепций;
-несоответствие особенностей МБДОУ ожиданиям, требованиям
родителейв (законных представителей);
-потребность в новом научно-методическом обеспечении проводимой
образовательной деятельности;
- потребность в педагогических кадрах;
-проблема изменения, оптимизации, способность вовремя избавляться от
устаревшего, педагогически нецелесообразного;
31
- проблема рационального использования материально-технических,
информационных и иных ресурсов
- проблема воспроизводства разумной инновационности и формирования
условий, способствующих этому.
Ожидаемые результаты инновационной деятельности
Подготовка инновационной методической продукции (программа по
духовно-нравсивенному развитию восптанников, перспективные
планы, система работы по духовно-нравственному развитию дошкольников);
-предоставление современных дополнительных образовательных услуг
семьям воспитанников;
-создание в МБДОУ системы работы по духовно-нравственному
развитию воспитанников.
5.Итоги и перспективы
Подводя итоги работы за 2015 – 2019 годы по реализации программы
можно сделать следующие выводы:
-Работа коллектива МБДОУ была направлена на успешное решение
поставленных задач, велась систематически и планомерно;
-Разработан пакет нормативных документов, необходимых для
функционирования МБДОУ:
- обновлен Устав;
- разработаны и утверждены рабочие программы педагогов;
- обновлен пакет локальных актов МБДОУ;
-создана рабочая группа из числа педагогов для разработки проекта
программы развития МБДОУ.
Необходимость обогащения форм жизни воспитанников в МБДОУ требует
более гибкого и вариативного использования пространства, сохранения и
развития самостоятельной коммуникативной, исследовательской, предметно-
практической, игровой деятельности детей.
Проведенный анализ настоящего состояния деятельности МБДОУ
показал,что сложились условия и потенциальные возможности коллектива для
дальнейшего развития учреждения.
Всесторонний анализ образовательной системы МБДОУ позволил
выявить ее сильные и слабые стороны.
К сильным сторонам можно отнести:
-наличие достаточно полной инфраструктуры, способной обеспечить
доступность образования, спектр вариативных образовательных услуг;
-работа педагогического коллектива, ориентированного на инновации в
образовании;
- некоторый опыт организации проектной деятельности воспитанников;
32
-положительный опыт позитивного взаимодействия с родителями
(законными представителями) по социально-педагогическому просвещению ;
-позитивный опыт в развитии информационно-технологических
составляющих в образовательной деятельности;
- позитивный опыт организации воспитательной работы в МБДОУ.
К слабым сторонам относятся:
-недостаток опыта большинства педагогов в организации
образовательного процесса, что сдерживает переход на требования ФГОС по
обеспечению результатов образования;
-неполное удовлетворение образовательных потребностей в системе
дополнительного образования в МБДОУ, необходимость расширения спектра
услуг в системе дополнительного образования, позволяющего воспитанникам
(в том числе детям с особыми потребностями) реализовать свой потенциал в
познавательной, творческой, организационной, поисковой, проектной и иных
видах деятельности;
-недостаточное применение новых форм инновационной работы, что
сдерживает развитие системы непрерывного педагогического образования
(разработка индивидуальных технологических подходов к достижению
планируемых результатов);
-недостаточная развитость сетевых форм взаимодействия с
учреждениями дополнительного образования и спорта.
Оценка стартовых условий показывает, что в МБДОУ имеются
практически все условия перехода в режим развития:
- наличие развитой материально-технической базы и образованных
кадров;
-готовность администрации, педагогов и родителей (законных
представителей) к внедрению инноваций;
-сбалансированность интересов всех участников образовательного
процесса;
-организация научно-методического сопровождения реализации
преобразований;
- наличие эффективной системы управления;
- постоянное расширение внешних связей, развитие сотрудничества;
-изучение и использование позитивного опыта других МБДОУ, создание
банка инноваций.
Проведенный анализ образовательной деятельности указал на
необходимость работы по следующим направлениям:
- Сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
- повышение качества воспитания и образования дошкольников;
33
- укрепление преемственных связей со школой и другими социальными
институтами;
-развитие педагогической компетентности в вопросах организации работы
на основе федеральных государственных образовательных стандартов
дошкольного образования;
- расширение форм работы с молодыми педагогами;
-формирование развивающей предметно-пространственной среды в
соответствии с требованиями ФГОС ДО;
- повышение уровня квалификации педагогов МБДОУ
Перед коллективом в дальнейшей работе стоят задачи:
- обеспечение безопасности жизни и здоровья воспитанников, реализация
комплексной системы оздоровительной работы;
-создание полноценных условий воспитания и образования в соответствии
с требованиями ФГОС ДО;
-повышение уровня воспитательно-образовательного процесса через
развитие игровой деятельности детей, приобщение к элементарным
общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и
взрослыми, формирование духовно-нравственных ценностей, патриотических
чувств;
-совершенствование познавательно-речевой активности детей через
игровую, коммуникативную, исследовательскую, продуктивную, творческую
деятельность;
- обеспечение внутриучрежденческого контроля за качеством услуг,
осуществляемых дошкольным образовательным учреждением;
-организация вариативных форм взаимодействия с семьями
воспитанников.
6. Концепция развития МБДОУ «Детский сад №79»
Приоритетные направления развития на 2020-2024 годы:
В соответствии с ФГОС ДО и в рамках Основной образовательной
программы МБДОУ определены целевые ориентиры на этапе завершения
уровня дошкольного образования, выступающие основаниями преемственности
дошкольного и начального общего образования и предполагающие
формирование у воспитанников предпосылок к учебной деятельности.
Модель выпускника МБДОУ «Детский сад № 79»:
-воспитаннико овладевает основными культурными способами
деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах
деятельности;
-обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам
труда, другим людям и самому себе,
34
- обладает чувством собственного достоинства;
-активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;
-обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности;
-достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и
желания;
- развита крупная и мелкая моторика;
-он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может
контролировать свои движения и управлять ими;
- способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и
личной гигиены;
-ребёнок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам, интересауется причинно - следственными связями, пытается
самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам
людей; склонен наблюдать, экспериментировать.
Миссия МБДОУ - обеспечение условий для проживания дошкольного
детства, как самоценного периода жизни через организацию специально
организованного образовательного процесса с детьми, направленного на
развитие и воспитание личности ребёнка, и социальный заказ государства и
семей.
6.1. Цель и задачи развития
Цель программы развития – создание в МБДОУ системы образования,
реализующей право каждого воспитанника на качественное и доступное
образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для
полноценного физического и психического развития детей, как основы их
успешного обучения в школе.
Задачи программы развития:
1.Построение образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО
основной образовательной программой МБДОУ для обеспечения
разностороннего развития с учетом потребностей и индивидуальных
возможностей воспитанников.
2. Сохранение психического и физического здоровья воспитанников и
формирование потребности к здоровому образу жизни.
3.Обеспечение условий для роста профессиональной компетентности
педагогических работников, развитие их субъективной позиции в соответствии
с требования профессионального стандарта «Педагог».
35
4.Организация взаимодействия с родителями (законными представителями)
по воспитанию у детей духовно-нравственных ценностей.
7. Механизм реализации Программы
Управляющий совет МБДОУ осуществляет общее руководство
реализацией программы:
-разрабатывает внутренние локальные акты (положения о проведении
педагогических конкурсов, смотров), необходимые для реализации программы;
-проводит аналитические отчеты в конце учебного года
(Проекты/целевые подпрограммы/направления развития)
7.1. План реализации программы
Мероприятие
Срок
испол-
нения
Ответственный
Планируемый
результат и форма
отчета
Задача 1. Построение образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО
основной образовательной программой МБДОУ для обеспечения
разностороннего развития с учетом потребностей и индивидуальных
возможностей воспитанников.
1. Обеспечение содержание и
организации образовательного
процесса в соответствии с
Основной образовательной
программой.
2. Расширение количества и
качества реализуемых
педагогических проектов.
3.Оснащение образовательного
пространства средствами
обучения и воспитания,
соответствующими материа-
лами, в том числе расходным
игровым, спортивным,
оздоровительным оборудо-
ванием, инвентарем.
4. Целенаправленное
совершенствование
развивающей предметно-
пространственной среды
2020 -
2024
Заведующий
Старший
воспитатель
Педагоги
Повышение
качества
образовательных
услуг.
Информирование
реальных и
потенциальных
потребителей об
образовательных
услугах,
стимулирование
спроса на них.
Максимальная
театрализация
образовательного
потенциала
пространства
группы,
материалов,
оборудования
36
с учетом оптимальной
насыщенности, целостности и
полифункциональности.
и инвентаря для
развития детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
особенностями
каждого
возрастного
этапа.
Задача 2. Сохранение психического и физического здоровья детей и
формирование потребности к здоровому образу жизни.
1.Повышение профессиональ-
ной компетентности педаго-
гического коллектива в
вопросах здоровьесбережения
и физического развития.
2.Оптимизация двигательной
развивающей среды МБДОУ.
3.Совершенствование
организационно –методичес-
ких условий физического
развития детей.
2020 -
2024
Заведующий
Старший
воспитатель
Педагоги
Создание системы
здоровьесбережен
ия детей.
Организация
двигательной
развивающей
среды в МБДОУ.
Организация
системы
педагогического
сопровождения
дошкольников
в целях их
гармоничного
физического
развития.
Задача № 3. Обеспечение условий для роста профессиональной
компетентности педагогических работников, развитие их субъективной
позиции в соответствии с требования профессионального стандарта
«Педагог».
1.Стимулирование профес-
сиональной самоорганизации
деятельности педагогов,
поддержкам инициативы и
творчества.
2.Внедрение профессиональ-
ного стандарта педагога как
импульса к его саморазвитию.
2020 -
2024
Заведующий
Старший
воспитатель
Педагоги
Качественный
рост
профессиональной
компетентности
каждого педагога,
рост
интеграционных
возможностей
всего
педагогического
37
коллектива.
Активизация
потенциальных
возможностей
педагогов.
Формирование
коллектива
единоышленников
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогов в
соответствии с
профстандартом.
Задача № 4. Организация взаимодействия с родителями по воспитанию у
детей духовно-нравственных качеств
1.Выявление запросов
родителей по духовно-
нравственному воспитанию
дошкольников
2.Определение уровня
компетентности родителей в
данном вопросе.
3.Планирование работы по
духовно-нравственному
воспитанию дошкольников
совместно с семьей
(традиционные и
нетрадиционные формы
работы)
2020-
2024
Заведующий
Старший
воспитатель
Педагоги
Повышение
уровня
компетентности
родителей в
вопросе духовно-
нравственного
воспитания
дошкльников.
Усвоение
ребенком
человеческих
ценностей:
милосердия,
сострадания,
уважение к
старшим.
Приобщение детей
к традициям
семьи, знакомство
с формами
традиционного
семейного уклада,
понимание своего
места в семье и
посильное участие
38
в домашних делах.
Деятельное
отношение к
труду.
Ответственность
за свои дела и
поступки.
8.Мероприятия по реализации программы
Система основных мероприятий по реализации Программы развития
МБДОУ осуществляется через разработку и внедрение проектов:
-Проект «Сохранение и укреплениеи здоровья воспитанников»
-Проект «Кадры»
-Проект «Качество образования»
-Проект «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста».
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
ПРОЕКТ «СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ»
Задача Программы развития, в рамках которой заявлен данный проект
Стабилизация и повышение достигнутого уровня состояния физического
здоровья детей и медицинского сопровождения образовательного процесса
через совершенствование материальных, кадровых и организационно-
методических условий.
Цель, задачи
проекта
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей;
создание в ДОУ здоровьесберегающей образовательной
среды, формирование здорового образа жизни
дошкольников.
Задачи, определяющие содержание деятельности
педагогического коллектива ДОУ:
- создание условий для сохранения и укрепления
здоровья дошкольников;
-создание единого здоровьесберегающего
образовательного пространства.
СРОКИ, ЭТАПЫ И МЕРОПРИЯТИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Наименование этапа и мероприятия
Сроки
39
реализации
Задача 1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья
дошкольников
Организация рационального двигательного режима в каждой
возрастной группе
Ежегодно
Внедрение в образовательный процесс технологий по
оздоровлению и воспитанию здорового образа жизни
воспитанников
2020 - 2024
Внедрение в систему физкультуро-оздоровительной работы
МБДОУ новых форм двигательной деятельности
дошкольников: ритмической гимнастики, подвижных и
спортивных игр, обучения детей старшего дошкольного
возраста ходьбе на лыжах
2020 - 2024
Проведение занятий спортивной секции «Ритмическая
гимнастика»
2020 - 2024
Участие в спортивных мероприятиях района и города
2020 - 2024
Внедрение активных форм работы с семьей (мастер-классы,
круглые столы, семинары-практикумы) по темам здоровья
2020- 2024
Изучение передового опыта работы по теме «Организация
здоровьесберегающей среды ДОУ» в городе Барнауле
2020 - 2020
Задача 2. Создание единого здоровьесберегающего образовательного
пространства
Организация просветительской деятельности по вопросам
сохранения и укрепления здоровья детей со всеми
субъектами воспитательного пространства.
2020-2024
Создание разнообразной физкультурно-спортивной среды
для обогащения организованных и самостоятельных
игровых форм двигательной активности детей дошкольного
возраста.
2020-2024
Совершенствование материально-технического оснащения
МБДОУ: приобретение необходимого спортивного
инвентаря, оборудования для физкультурного зала.
2020-2024
Результат
реализации проекта
и форма его
презентации
Отзывы родителей(законных представителей) о
проведении занятий по дополнительным
образовательным программам, результативность участия
в конкурсах, отсутствие случаев травматизма
воспитанников; снижение детской заболеваемости,
приобщение воспитанников к здоровому образу жизни и
овладению разнообразными видами двигательной
активности; обеспечение психофизического благополучия
40
детей в условиях общественного воспитания, социальной
адаптации к социуму, развивающему общению с
взрослыми и детьми; создание системы
здоровьесбережения детей.
УЧАСТНИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Члены проектной
группы
Функционал и ответственность в проекте
Семенова Э.Р.
Малинкина Е.В.
Вахонина Н.Г.
Снижение заболеваемости детей. Создание системы
здоровьесбережения детей.
Проведение занятий по программам
дополнительного образования, участие в районных
спортивных мероприятиях
Руководитель проектной
группы
ФИО, должность
Горбунова Н.М.
Старший воспитатель
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
ПРОЕКТ «Кадры»
Задача программы, в рамках которой заявлен данный проект: Повышение
уровня профессиональной компетентности педагогов, развитие их субъектной
позиции в соответствии с требованиями Профстандарта педагога.
Цель проекта
Цель: Обеспечение условий для роста
профессиональной компетентности педагогических
работников, развитие их субъективной позиции в
соответствии с требования профессионального стандарта
«Педагог
СРОКИ, ЭТАПЫ И МЕРОПРИЯТИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Наименование этапа и мероприятия
Сроки реализации
1. Научно-методическое сопровождение участия
педагогов в методических мероприятиях
различного уровня (семинары, методические
объединеияконференции, конкурсы и пр.)
2020 - 2024
2.Сотрудничество с педагогическим колледжем
2020 - 2024
3. Участие в городских профессиональных
2020 - 2024
41
конкурсах, публикация методических материалов
4. Реализация программы повышения уровня
профессиональной компетентности педагогических
работников МБДОУ в условиях введения ФГОС
ДО и профессионального стандарта «Педагог»
2020- 2024
5.Аттестация педагогов в соответствии со
сроками.
2020- 2024
6.Корректировка плана повышения квалификации
педагогов. Направление педагогов на курсы
повышения квалификации
2020- 2024
7.Организация педагогического наставничества
2020 - 2024
Результат
реализации
проекта и
форма его
презентации
Ежегодное участие педагогов в городских
профессиональных конкурсах педагогического мастерства;
- развитие системы дополнительного образования как условия
развития талантливых детей, ежегодное расширение
(обновление) перечня образовательных услуг на 15% и
доведение количества занятых обучающихся до 50%;
-наставничество в целях обучения молодых педагогов до 30
лет;
-оптимальная укомплектованность кадрами;
- повышение уровня компетенции педагогов.
УЧАСТНИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Члены проектной группы
Функционал и ответственность в проекте
Горбунова Н.М.
Ведение личных дел, составление планов
подготовки и повышения квалификации
сотрудников, их аттестации,помощь
участникам профессиональных конкурсов,
подготовка плана работ проекта;
- подготовка отчетов о ходе работы
проекта;
-организация экспертизы проектных
решений;
- анализ проблем проекта;
-разработка мероприятий по разрешению
проблем проекта;
-функционирование системы сбора и
распределения информации;
42
Руководитель проектной группы
ФИО, должность
Горбунова Н.М.
Старший воспитатель
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
ПРОЕКТ «Качество образования»
Задача Программы развития, в рамках которой заявлен данный проект:
- совершенствование образовательного процесса в соответствии с запросами
социума, повышение качества образовательных услуг.
цель проекта
Задач Построение образовательного процесса в соответствии
с ФГОС ДО, основной образовательной программой
МБДОУ для обеспечения разностороннего развития с
учетом потребностей и индивидуальных возможностей
воспитанников.
СРОКИ, ЭТАПЫ И МЕРОПРИЯТИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Наименование этапа и мероприятия
Сроки
реализации
Разработка программы мониторинга качества образователь-
ного процесса. Подготовка нормативно-правового и методичес-
кого обеспечения мониторингового исследования (на основе
программных требований, федеральных государственных
образовательных стандартов)
Ежегодно
Проведение исследования образовательных запросов
социального окружения дошкольного учреждения
2020-2020
Проведение маркетинговых мероприятий по выявлению
запросов родителей (законных представителей) на тематику и
содержание педагогических проектов педагогов МБДОУ
2020-2024
Развитие проектной деятельности МБДОУ:
-разработка системы проектов по всем возрастам в рамках
реализации ООП МБДОУ
2020-2024
Создание банка педагогических проектов
2020 - 2024
Обогащение центров активности в группах, залах и кабинетах
2020- 2024
Подбор и апробация диагностических материалов,
позволяющих контролировать качество образовательных услуг
2020
43
Разработка циклограммы мероприятий по повышению
компетентности родителей (законных представителей) в
вопросах воспитания и образования детей
2020
Результат реализации проекта и
форма его презентации
Высокий уровень качества образования
воспитанников
УЧАСТНИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Члены проектной группы
Функционал и ответственность в проекте
Малинкина Е.В.
Галузина Ю.В.
Аргунова И.А.
Подготовка плана работ проекта,
-подготовка отчетов о ходе работ проекта;
- организация экспертизы проектных
решений, анализ проблем проекта;
- разработка мероприятий по разрешению
проблем проекта, -функционирование
системы сбора и распределения
информации;
- документирование проектных
результатов.
Руководитель проектной группы
ФИО, должность
Горбунова Н.М.
Старший воспитатель
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
ПРОЕКТ «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного
возраста»
Задача Программы развития, в рамках которой заявлен данный проект: -
воспитывать уважение к нравственным нормам морали, чить различать добро
и зло, быть в состоянии творить добро,пресекать (в разных формах)
безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка.
- Формировать чувство любви к семье на основе изучения семейных традиций.
-Прививать трудовые навыки, учить выполнять простые бытовые поручения,
обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности.
-Ориентировать семью на духовно–нравственное воспитание детей
(формирование представлений о формах традиционного семейного уклада)
44
цель проекта
Формирование основ духовно-нравственных, ценностных
ориентаций детей.
СРОКИ, ЭТАПЫ И МЕРОПРИЯТИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Наименование этапа и мероприятия
Сроки
реализации
Организация работы по обследованию родителей (законных
представителей) МБДОУ в плане организации и проведения
системной работы с детьми дошкольного возраста по духовно-
нравст-венному воспитанию. Анкетирование.
2020
Разработка плана работы с родителями (законными
представителями) по теме «Духовно-нравственное воспитание
детей дошкольного возраста»
2020
Изучение воспитателями методических источников и
педагогической периодики, организация работы творческой
группы педагогов по патриотическому, духовно-нравственному
воспитанию
2020
Публикация на сайте МБДОУ материалов о проводимых
мероприятиях по духовно-нравственному воспитанию детей.
2020– 2024
Участие в конкурсах по художественному творчеству
районного и городского уровня
2020– 2024
Разработка циклограммы мероприятий, на которые
приглашаются родители (законные представители)
2020- 2024
Внедрение активных форм работы с семьей (мастер -
классы, круглые столы, семинары-практикумы, консультации,
семейные праздники, досуги, совместные кружки)
2020-2024
Организация для родителей (законных представителей)
просветительской работы в рамках работы по реализации темы:
«Духовно-нравственное воспитание детей в ДОО»
(Информация на стендах и сайте МБДОУ, беседы, памятки,
чтение метод.литературы и др.)
2020-2024
Участие родителей (законных представителей) в совместных
выставках (дети-родители): «Дары Осени», «Рождественские
фантазии», «День птиц», «Чудо-писанки», «Троичные венки» и
д
2020-2024
Организация предметно-игровой среды в МБДОУ для
дошкольников по духовно-нравственному воспитанию
(оборудование мини-музеев в группах, уголков музыкально-
театрального развития, ряжения и др.)
2020-2024
45
Планирование и проведение в МБДОУ деятельности с детьми в
режиме дня (игр-занятий, бесед, досугов и тематических
вечеров, развлечений и праздников, др. по приобщению детей к
истокам русской народной культуры, по воспитанию у них
духовно-нравственных качеств и черт характера с помощью
детской художественной литературы, образцов народно-
прикладного искусства и музыки).
2020-2024
Организация в МБДОУ праздников и развлечений с
привлечением детей и родителей МБДОУ к их подготовке и
проведению по плану МБДОУ: «День рождение - раз в году»,
«Осенины», «Мамин День», «Осень в гости просим!», «Весело
встретим Новый год!», «Рождество Христово - Ангел
прилетел...», «Как на Масленой неделе…», «День защитника
Отечества», «Весну закликаем», «Мамочка любимая моя!»,
«День Земли», «Светлая Пасха», «Троица», «День защиты
детей», «День семьи, любви и верности», «Папа, мама, я –
спортивная семья» и др.).
2020-2024
Участие в городском открытом конкурсе декоративно-
пркладного и изобразительного творчества «Рождественская
звезда»
2019
Результат реализации
проекта и форма его
презентации
Обобщение опыта работы МБДОУ по теме через
публикации, постоянное информирование
родителей (законных представителей) о
результатах работы в МБДОУ, размещение
информации на сайте о мероприятиях,
проводимых по духовно-нравственному
воспитанию
УЧАСТНИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Члены проектной
группы
Функционал и ответственность в проекте
Горбунова Н.М.
Малинкина Е.В.
Вахонина Н.Г.
Гагарина Т.Д.
Подготовка плана работы проекта;
- подготовка отчетов о ходе работы проекта;
- организация экспертизы проектных решений;
- анализ проблем проекта;
- разработка мероприятий по разрешению проблем
проекта;
- функционирование системы сбора и распределения
информации;
- документирование проектных результатов;
46
Руководитель
проектной группы
ФИО, должность
Горбунова Н.М.
Старший воспитатель
9 . Индикаторы и результаты развития
В основе предлагаемой методики самооценки лежит один из самых
распространенных подходов к оценке эффективности социальных систем, в т.ч.
управления – индикативный.
Подход основан на сопоставлении реальных показателей имеющегося
состояния системы, с целевыми индикаторами планируемого для нее уровня
развития. Методика не предусматривает использование «весовых»
коэффициентов, отражающих значимость тех или иных индикаторов, так как
они признаются равнозначными.
Главная задача методики – сравнить различные проекты и выявить
проблемные области. Для этого проводится анализ проекта программы развития
и дополнительно анализируется эффект приоритетного проекта (или проектов)
на достижение запланированных результатов. По каждому из 6 направлений
предложены три группы критериев для оценки содержания проекта программы
развития ОУ: качество результатов процесса, качество процесса и качество
ресурсного обеспечения.
Оценка ведется по 4-х бальной шкале. Оценке подлежат все индикаторы
(характеристики), представленные в таблице, т.е. они являются инвариантной
составляющей - обязательными для заполнения. При самооценке используются
следующие критерии оценки каждого индикатора (характеристики):
- 0 баллов – выставляется при отсутствии в тексте программы развития
МБДОУ ссылок или прямого указания на данное направление работы
образовательного учреждения;
- 1 балл – выставляется, если направление работы представлено
контекстуально, т.е. в программе развития МБДОУ в целом можно отметить
стремление образовательного учреждения в реализации указанного направления
работы;
- 2 балла - выставляется, если направление работы представлено
фрагментарно, т.е. в тексте программы развития МБДОУ имеется указание на
необходимость достижения результата и запланированы некоторые действия;
- 3 балла – выставляется, если направление работы представлено
полностью, т.е. в программе развития МБДОУ имеется специальный проект
(направление работы, подпрограмма, целевая программа или др.).
47
В рамках самооценки проекта программы развития предлагается отметить
в таблице значения индикаторов. Данные вносятся в таблицу, если они указаны
в тексте программы развития или в приложениях к ней; вносимые данные могут
быть измерены в абсолютных (относительных) единицах. Значения индикаторов
носят информативный характер и служат подтверждением проработанности
соответствующего направления работы МБДОУ.
Самооценку программы развития по предложенным в методике критериям
целесообразно проводить группой администраторов МБДОУ;
в случае, если проект программы разрабатывался творческой группой
желательно, чтобы ее представители приняли участие в данной работе.
Индикаторы достижения цели
№
Направ-
ление
Наименование
индикатора
Еди-
ница
изме-
рения
Значение индикатора по годам
2020
2021
2022
2023
1
Проект
«Качество
образова-
ния»
Результативность
образовательного
процесса,
выявляемая в
процессе оценки
индивидуального
развития (педаго-
гической
диагностики)
%
Наличие банка
педагогических
проектов
%
85
Расширение
использования
ИКТ педагогами
во время НОД
%
60
Полнота
нормативно-
правовой базы по
реализации ФГОС
ДО
%
100
Количество
одаренных детей,
участников/победи
телей конкурсов
разного уровня
%
100/50
48
2
Проект
«Кадры»
Количество
педагогов,
обученных на
КПК по
использованию
ИКТ
%
70
Количество
аттестованных на
первую/высшую
категории
%
45/20
Количество
воспитанников,
занятых в кружках
%
20
Удовлетворен-
ность родителей
качеством и
количеством
реализуемых
дополнительных
(платных)
образовательных
программ
%
90
3
Проект
«Сохранение
и укрепление
здоровья
воспитанник
ов»
Количество
заболеваний
1650
Количество
программ
спортивно-
оздоровительной
направленности в
системе
дополнительного
образования
%
40
Количество
спортивно-
оздоровительных
мероприятий для
воспитанников в
год
%
80
4
Проект
«Духовно-
нравственное
Регулярность
обновления сайта
МБДОУ в сети
%
100
49
воспитание
детей
дошкольного
возраста»
Интернет
100% выполнение
бюджета
%
100
Количество
элементов
публичной
отчетности
МБДОУ
%
100
Количество
социальных
партнеров
%
90
Внедрение проектов «Сохранение и укрепление здоровья воспитанников»,
«Кадры», «Качество образования», «Духовно-нравственное воспитание детей
дошкольного возраста» позволит достичь повышение эффективности
образовательного процесса МБДОУ, создать образовательную среду, которая
будет способствовать укреплению здоровья детей и их личностному росту,
повышению компетености педагогов в реализации рекомендаций ФГОС ДО,
повышению качества образовательной джеятельности дошкольников в рамках
реализации ООП МБДОУ, проявлению активной позиции родителей (законных
представителей) во взаимодействии семьи и детского сада в вопросах
воспитания и развития дошкольника.
10. Управление и отчетность по реализации программы развития
Организационные основы реализации программы развития
Сроки
Ответствен
ные
Ожидаемый
результат
2020
2021
гг.
2021
2023 гг.
2024 г
.
Разработать
программу развития
МБДОУ
2019
Творческая
группа
Программа
развития
Принять программу
развития на
Управляющеем совете
2019 г.
Заведующий
Протокол
заседания
УС
Провести заседание
Управляющего
совета с целью
ознакомления с
Программой
2020
Заведующий,
родители,
члены
Управяющего
совета
Протокол
заседания
Управляю-
щего совета
50
развития и
определением роли
семьи в реализации
Программы развития.
Обеспечить
реализацию работы
МБДОУ по всем
направлениям.
2020
Педагогиче
ский
коллектив
Планы
совместной
работы
Определить
дополнительные
возможности по
взаимодействию с
учреждениями
социального
окружения.
2020-
2023
Старший
воспи-
татель
Договора,
планы
совместной
работы
Анализ реализации
программы в конце
учебного года.
Май
2020,
2021,
2022
2023
2024
г.
Творческая
группа
Проблем-
ный анализ
Непосредственное управление реализацией программы осуществляется
заведующим. Корректировка программы производится Управляющим советом.
Децентрализованная структура управления предполагает распределение
функций управления программой равномерно между членами управленческой
команды, четкое определение прав, полномочий и мер ответственности каждого
из них.
Заведующий:
Информирование субъектов образовательного процесса МБДОУ о ходе
реализации программы.
- Организация работы коллегиальных органов.
- Подбор и расстановка кадров.
- Финансовое обеспечение программы развития.
-Осуществление контроля за реализацией системы кадрового,
организационного, нормативно-правового и финансового обеспечения
процессов развития.
Общее собрание коллектива:
Содействие организации и совершенствованию образовательного
процесса, привлечение внебюджетных средств для обеспечения программы;
- заслушивание отчета заведующего о ходе реализации программы;
-содействие в совершенствовании материально-технической базы,
эстетическом оформлении групп, кабинетов и благоустройстве помещений и
территории;
51
- внесение предложений по созданию оптимальных условий для обучения
и воспитания детей.
Педагогический совет:
Рассмотрение анализа работы педагогического коллектива в режиме
развития за учебный год;
- Рассмотрение плана работы в режиме развития на новый учебный год;
- Рассмотрение системы мер мотивации, морального и материального
стимулирования труда педагогов, участвующих в инновационных процессах.
- Стимулирование становления и развития у педагогов опыта
инновационной деятельности;
-Создание условий для самореализации личности педагога на основе
непрерывного повышения профессионального мастерства.
Старший воспитатель:
Подготовка анализа работы МБДОУ в режиме развития;
-Планирование деятельности педагогического коллектива (разработка
годовых планов, программ, проектов);
-Организация работы творческой группы по разработке технологий
реализации личностно-ориентированного подхода;
- Контроль за инновационной деятельностью педагогов;
-Прогнозирование и планирование подготовки, переподготовки и
повышения квалификации педагогических и управленческих кадров.
Программа развития является управленческим документом,
формирующим бюджет развития МБДОУ. Одновременно бюджет апрограммы
развития предполагает участие МБДОУ в государственных конкурсах и
целевых программах развития. Важнейшим каналом пополнения бюджета
развития является рациональное расходование бюджетных средств по
выполнению государственного задания.
Еще одним источником пополнения бюджета развития является
привлечение средств от оказания дополнительных (платных) образовательных
услуг.
11.Возможные риски и пути их решения
Возможные риски
Пути решения
1.Бюджетный дефицит-
рациональная экономия средств
выделенных на содержание МБДОУ;
-привлечение внебюджетных средств;
-спонсоры;
-средства, полученные от реализации
дополнительных платных услуг
2.Отсутствие интерактивного
оборудования в группах
-укрепление материально-
технической базы МБДОУ;
-оснащение групп необходимым
интеактивным оборудованием для
организации воспитательно-
образовательного процесса.
52
-повышение имиджа МБДОУ,
3. Дефицит общения упедагогов и
воспитаннико со сверстниками других
образовательных учреждений
-активное участие в мероприятиях
различного уровня;
-участие педагогов в научно -
практических конференциях,
методических объединениях;
-активное включение в сетевое
взаимодействие.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: