Проект "Роль сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольников"
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – детский сад №38 Красносельского района Санкт-
Петербурга
Проект:
«Роль сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольников»
Авторы-составители: Смирнова Наталья Викторовна,
Матвеева Юлия Петровна,
воспитатели
Санкт-Петербург
2017-2018г.г.
Проект:
«Роль сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольников»
ВИД ПРОЕКТА: познавательно – творческий.
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: Долгосрочный– 1 год.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели.
АВТОР ПРОЕКТА: Смирнова Наталья Викторовна, Матвеева Юлия Петровна.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по
отношению друг к другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко
ненравственных мультфильмов у детей искажены представления о духовных и нравственных
качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал
хорошего, поэтому уже с самого младшего возраста необходимо показать нравственную и
духовную суть каждого поступка. Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и
плохо, целесообразно формировать как своим примером, а также с помощью
народных сказок, в том числе о животных. Почему же сказка так эффективна при работе с
детьми, особенно в дошкольном возрасте?
1. В дошкольном возрасте восприятие сказки становится специфической деятельностью
ребенка, что позволяет ему свободно мечтать и фантазировать.
2. Воспринимая сказку, ребенок с одной стороны сравнивает себя со сказочным героем, и
это позволяет ему почувствовать и понять, что не у него одного есть такие проблемы и
переживания. С другой стороны, посредством сказочных образов ребенку предлагаются
выходы из различных сложных ситуаций, пути разрешения возникших конфликтов,
позитивная поддержка его возможностей и веры в себя. При этом ребенок отождествляет
себя с положительным героем.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Выявить и изучить воспитательные особенности русской народной сказки, развивать
и воспитывать в душе каждого ребенка духовное начало.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
1.Формировать нравственное представление и воспитание нравственных качеств
личности (чувство милосердия, сострадания, уважения и послушания).
2.Развивать способность детей отличать добро и зло, хорошее от плохого в сказке и жизни,
умение делать нравственный выбор.
3.Способствовать воспитанию послушания родителям на основе любви и уважения к
близким людям.
4.Содействовать развитию эстетического вкуса, умение видеть, ценить и беречь красоту.
5.Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить
давать оценку поведению своему и других.
6.Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в
особенности завтрашнего человека.
Система педагогического взаимодействия:
Совместная деятельность взрослого и ребенка, самостоятельная деятельность детей,
совместная деятельность с родителями.
Работа с родителями: Выполнить совместные задания к проекту; привлечь родителей к
подбору материала необходимого для работы с детьми по теме «Роль сказки в нравственно-
духовном воспитании дошкольников»; изготовить заочную консультацию «Роль сказки в
нравственно-духовном воспитании дошкольников».
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
Для детей: усвоение детьми норм нравственно – духовного воспитания, открытость их к
добру, позитивное отношение детей к окружающему миру, к другим людям и самому себе;
знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и
посильное участие в домашних делах; деятельное отношение к труду, ответственность за
свои дела и поступки; осознание детьми базовых нравственных качеств: совестливость и
порядочность, самоотверженность и незлобие, сопереживание и сочувствие, патриотизм;
понимание необходимости развития таких волевых качеств, как послушание, почитание
родителей и взрослых; знание определённых сказочных сюжетов, составляющих духовный
опыт человечества; понимание эмоционального состояния окружающих; сформированность
представлений о честности, справедливости, доброте; отрицательное отношения к
жестокости, хитрости, трусости; развитие чувства самоуважения, собственного достоинства
и стремления быть отзывчивыми к взрослым и детям; умение проявлять внимание к их
душевному состоянию, радоваться успехам сверстников, стремиться прийти на помощь в
трудную минуту.
Для воспитателя: повышение уровня педагогической компетенции; разработка цикла
консультаций и рекомендаций для родителей по теме «Роль сказки в нравственно-духовном
воспитании дошкольников».
Для родителей: расширение возможности сотрудничества со своими детьми, формируя
духовно-нравственные качества своего ребенка.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
1. Подготовительный этап.
Подготовка материалов:
• Составление перспективного плана, разработка конспектов.
• Подбор материала необходимого для работы с детьми и родителями на тему: «Роль сказки
в нравственно-духовном воспитании дошкольника» (наглядно-дидактические пособия, игры,
демонстрационный материал, литература). Красочные книги с русскими
народными сказками, диски для прослушивания. Создание картотеки сказок и сказочных
физкультминуток для работы с детьми. Костюмы, маски, атрибуты, дидактические игры,
настольно – печатные игры по мотивам сказок (разрезные картинки, лото и др.).
Пальчиковый театр, би-ба-бо, магнитный театр. Картотека: «Загадки о сказках и сказочных
героях».
• Подготовка материалов для организации творческой деятельности детей.
Работа с родителями: ознакомление с планом проекта, его задачами.
2. Основной этап.
Непрерывно образовательная деятельность:
•Составление перспективного планирования работы с детьми по проекту: «Роль сказки в
нравственно-духовном воспитании дошкольника».
•Составление перспективного планирования по взаимодействию с родителями при
реализации проекта: «Роль сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольника».
3. Заключительный этап.
Показ презентации о проделанной работе с детьми. Оформление выставки рисунков и
поделок детей.
Ресурсы проекта и литература.
1.Сборник научно-методических статей. Изд. Орёл, 2015г., под ред. О.В.Бережнова.
2.Э.И.Иванова «Расскажи мне сказку». Изд. Москва, Просвещение,2001г.
3.Зинкевич-Евстигнеева «Практикум по сказкотерапии».
4.М.Д.Маханева «Театрализованные занятия в детском саду». Изд. Москва, ТЦ Сфера,2003г.
5.З.А.Гриценко «Ты детям сказку расскажи». Изд. Москва, 2003г.
6.Л.Б.Фесюкова «Воспитание сказкой». Изд. Харьков, 1996г.
7.Е.А.Ульева «Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми». Изд.Москва,
Вако,2014г.
8.В.В.Малова «Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников».
Изд.центр Владос,2010г.
9.О.А.Шиян «Развитие творческого мышления. Работаем по сказке». Изд. Москва, Мозаика-
Синтез, 2012г.
10.Изучение статей в журналах «Дошкольное воспитание», «Воспитатель ДОУ».
11.Интернет ресурсы.
Перспективное планирование работы с детьми по проекту: «Роль сказки в нравственно-
духовном воспитании дошкольника».
Месяц
Образовательная
область
Непосредственная образовательная
деятельность
Задачи
сентябрь
Познавательное
развитие.
Социально-
коммуникативное
развитие.
Чтение художественной
литературы.
Физическое развитие.
Пополнение библиотеки группы
новыми красочными книгами с
русскими народными сказками.
Беседа: «Какие сказки читают вам
родители?».
Дидактическая игра «Угадай сказку».
Применение цитат из сказок в
режимных моментах.
Подвижная игра: «У медведя во
бору…»
Развивать у детей
устойчивый интерес к
книгам с русскими
народными сказками;
желание читать их и
рассматривать
иллюстрации.
Формировать
представление детей о
хороших и добрых,
плохих и неправдивых
поступках. Развивать
познавательный интерес,
умение отгадывать
сказки по описанию
поступков.
октябрь
Социально-
коммуникативное
развитие.
Познавательное
развитие.
Чтение
художественной
литературы.
Художественно-
эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Чтение детям и пересказ р. н. сказки
«Волк и семеро козлят».
Рассматривание иллюстраций к р. н.
сказкам. Показ русской народной
сказки «Волк и семеро козлят» на
магнитной доске (фланеллеграфе).
Раскрашивание раскраски «Волк и
семеро козлят».
Дидактическая игра «Угадай из какой
сказки прочитан отрывок».
Учить внимательно
слушать и запоминать
ход событий сказки;
развивать умение
последовательно
пересказывать сказку.
Развивать интерес к
рассматриванию
иллюстраций, умение
узнавать сказку по
картинке; знакомить с
художниками,
иллюстрирующими
сказки.
Развивать умение детей
отгадывать сказку по
прочитанному отрывку.
ноябрь
Познавательное
развитие.
Социально-
коммуникативное
развитие.
Чтение
художественной
литературы.
Художественно-
эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Чтение и пересказ сказки «Бычок,
смоляной бочок». Добавить в уголок
ряженья новые костюмы, маски,
атрибуты. Дидактическая игра «Из
какой сказки герой?». Раскрашивание
раскрасок с героями сказок.
Учить внимательно
слушать и запоминать
ход событий сказки;
развивать умение
последовательно
пересказывать сказку.
Дать возможность детям
пребывать в образе
сказочного персонажа.
Развивать умение
узнавать сказочных
героев и называть из
какой они сказки.
декабрь
Познавательное
развитие.
Социально-
коммуникативное
развитие.
Чтение
художественной
литературы.
Физическое развитие.
Беседа «Волшебные сказки».
Знакомство со сказками Г. Х.
Андерсена. Чтение сказки «Снежная
королева». Настольно – печатные
игры по мотивам сказок (разрезные
картинки, лото и др.). Дидактическая
игра «Расскажи мне сказку по
картинкам». Подвижная игра
«Заморозка. Снежная королева».
Объяснить детям,
почему сказки называют
волшебными;
продолжать развивать
интерес к слушанию
сказок, к развёртыванию
событий в сказке. Учить
радоваться, когда добро
побеждает.
Познакомить детей с
известным сказочником
и его сказками,
рассмотреть книги и
иллюстрации. Прочитать
сказку «Снежная
королева», отмечая
сюжеты, где происходит
волшебство. Обратить
внимание на
самоотверженность
маленькой девочки.
Воспитывать умение
сопереживать.
Учить детей
использовать свои
знания и опыт в играх;
соблюдать правила
игры. Развивать
коммуникативные
навыки.
январь
Познавательное
развитие.
Социально-
коммуникативное
развитие.
Чтение
художественной
литературы.
Художественно-
эстетическое развитие.
Физическое развитие.
НОД «В гостях у сказки».
Рисунки детей на тему: «Зимние
сказки». Игры по русским народным
сказкам.
Уточнить знание детей
русских народных
сказок, события которых
происходят зимой,
узнавать их героев,
подсказывать
персонажам сказок, как
нужно правильно
поступить. Формировать
представления о
честности,
справедливости,
доброте.
Учить детей отражать в
рисунке сюжеты зимних
сказок, используя
разные средства
выразительности;
развивать интерес к
иллюстрированию
сказок.
февраль
Познавательное
развитие.
Социально-
коммуникативное
развитие.
Чтение
художественной
литературы.
Художественно-
эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Прослушивание аудиозаписи русской
народной сказки в обр. А.Толстого
«Три медведя» и рассматривание
иллюстраций к сказке. «Интерьер
русской избы в сказках»-
рассматривание иллюстраций, беседа.
Рисование русской избы. Создание
книжки-малышки «Цветные сказки».
Обыгрывание знакомых сказок.
Воспитывать интерес к
русским народным
сказкам; развивать
слуховое восприятие,
интерес к
просматриванию
иллюстраций. Подвести
детей к пониманию того,
что все сказки
заканчиваются хорошо.
Формировать у детей
интерес к обыгрыванию
сказок; брать на себя
роль и исполнять её в
соответствии с образом.
Самостоятельно
подбирать и
использовать костюмы,
маски, реквизиты к
сказкам.
март
Познавательное
развитие.
Социально-
коммуникативное
развитие.
Чтение
художественной
литературы.
Художественно-
эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Показ русской народной сказки
«Репка» на новый лад (с
музыкальным сопровождением).
Раскрашивание картинок по мотивам
русских народных сказок. Игры по
русским народным сказкам.
Вызвать у детей интерес
к инсценировке сказки,
развивать память,
выразительность,
творческие способности.
Воспитывать желание
доставить своим
друзьям и младшим
дошкольникам радость и
удовольствие от
просмотра сказки.
Учить детей
использовать различные
средства
выразительности при
работе с картинкой;
узнавать из какой сказки
сюжет, называть героев.
апрель
Познавательное
развитие.
Социально-
коммуникативное
развитие.
Чтение
художественной
литературы.
Художественно-
эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Рассказывание детям р. н. с.
«Снегурочка» и рассматривание
иллюстраций к ней. Рисование
иллюстрации к любимой сказке.
Игры по русским народным сказкам.
Продолжать развивать у
детей желание слушать
сказки, интересоваться
развитием событий,
сопереживать героям.
Обговорить необычную
концовку сказки.
Поддерживать интерес к
рассматриванию
иллюстраций.
Вызвать у детей желание
побыть художниками и
сделать иллюстрацию к
своей любимой сказке,
используя разные
средства
выразительности.
май
Познавательное
развитие.
Социально-
коммуникативное
развитие.
Физическое развитие.
Сочинение вместе с детьми сказки:
«Если бы я был(а)
волшебником(цей)». Подготовка
кукольного театра и показ младшим
дошкольникам сказки «Колобок».
Создание выставки детских работ
«Какая прелесть – эти сказки» по
пройденной теме «Роль сказки в
нравственно-духовном воспитании
дошкольника». Показ презентации о
проделанной работе с детьми.
Совершенствовать
умение детей сочинять
короткие сказки на
заданную тему.
Воспитывать умение
слушать друг друга,
оценивать результат.
Совершенствовать
художественно-речевые
исполнительские навыки
детей, умение
интонацией передать
своё отношение к
содержанию
литературной фразы.
Воспитывать доброе
отношение к малышам,
желание доставить им
радость.
Подведение итогов.
Выставка «Народные
промыслы России».
Перспективное планирование по взаимодействию с родителями при реализации
проекта: «Роль сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольника».
Дата
Мероприятие
Форма работы
Сентябрь
Знакомство с темой, целями и задачами ОД - заочная
консультация. Заочная консультация «Книжки в вашем
доме». Советы по оформлению детской домашней
библиотеки.
Консультация. Советы.
Октябрь
Заочная консультация «Роль сказки в развитии и
воспитании ребёнка», «Сказки помогут справиться с
детским непослушанием». Индивидуальные беседы и
рекомендации по пройденной теме.
Консультация. Беседа.
Ноябрь
Заочная консультация: «Особенности чтения сказок о
животных». Изготовление с помощью родителей
шапочек-масок для инсценировок русских народных
сказок о животных.
Консультация. Рекомендации.
Совместная работа с детьми.
Декабрь
Организация совместной творческой деятельности детей
и родителей в подготовке рисунков и поделок к
празднованию Нового года. Индивидуальные беседы и
рекомендации по пройденной теме.
Совместная работа с детьми.
Рекомендации. Беседа.
Январь
Поместить в родительском уголке рубрику советов и
пожеланий о том, как организовать чтение ребёнка в
домашних условиях.
Заочная консультация «Личная библиотека вашего
ребёнка»,
«Как подружить ребёнка с книгой»,
«О чём и как беседовать с ребёнком после чтения».
Индивидуальные беседы и рекомендации по пройденной
теме. Выставка детских рисунков на тему: «Зимние
сказки».
Советы. Пожелания.
Консультация. Беседа.
Выставка.
Февраль
Консультации индивидуальные и групповые по
пройденной теме. Познакомить родителей с предметно-
развивающей средой группы.
Консультации.
Март
«Роль сказки в развитии детей» заочная консультация.
Индивидуальные беседы и рекомендации по пройденной
теме.
Консультация. Беседа.
Апрель
Заочная консультация «Воспитание трудолюбия,
послушания и ответственности через сказку».
Индивидуальные консультации и беседы с родителями
по вопросу духовно-нравственного воспитания ребёнка.
Выставка совместных работ (рисунки, поделки, книжки-
малышки) родителей и детей на тему: «Наши любимые
сказки».
Консультация. Беседа.
Выставка совместных работ с
детьми.
Май
Выставка работ детей и родителей по данной теме.
Презентация для родителей на сайте группы № 10 «Какая
прелесть – эти сказки» по теме самообразования «Роль
сказки в нравственно-духовном воспитании
дошкольника».
Выставка работ детей и
родителей по данной теме.
Показ презентации.
