Ученики на Учителя.com


Классный час "«Услышать сердце человека» «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»"

КЕМЕРОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ
АДМИНИСТРАЦИИ ЮРГИНСКОГО РАЙОНА
«Услышать сердце
человека»
«Не имей сто рублей, а имей
сто друзей»
2019
КЕМЕРОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ
АДМИНИСТРАЦИИ ЮРГИНСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БЕЛЯНИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
«Услышать сердце человека»
«Не имей сто рублей, а имей сто друзей»
(классные часы о доброте, отзывчивости и дружбе)
Составитель:
Учитель начальных классов
Жукевич Ольга Ивановна
2019
Автор-составитель:
Жукевич Ольга Ивановна, учитель начальных классов МКОУ «Белянинская
основная общеобразовательная школа» Юргинского района
Данная методическая разработка содержит практический материал
для проведения классных часов по темам «Услышать сердце человека», «Не
имей сто рублей…»
Содержит информацию о целях и задачах проведения классных часов, о
методах сбора и обработки информации.
Представляет собой опыт работы автора и может оказать помощь
учителям начальных классов в проведении
Вступление.
Воспитание гуманных чувств в младшем школьном возрасте
является существенной стороной становления личности. В гуманных
чувствах проявляется эмоциональное отношение ребёнка к другим людям, к
коллективу. Этот принцип должен включатся в личный опыт ребёнка через
чувства доброты, сочувствия, отзывчивости, чуткости.
С самого раннего возраста ребёнка учат различать поступки людей с
точки зрения добра и зла. В беседах с детьми на конкретных примерах
раскрываются проявления доброты. Учащиеся могут привести немало
примеров доброты окружающих людей, рассказать о бесценной материнской
любви к детям и заботе о них. Надо дать понять детям, что на всё хорошее,
что для них делается людьми, нужно отвечать тоже добром, проявлять
внимание, чуткость ко всем людям – взрослым, своим сверстникам, к
младшим. Детей нужно научить быть внимательными и чуткими к ветеранам
и инвалидам войны и труда. Чуткое отношение, забота, посильная помощь
детей приносят большую радость ветеранам.
Нужно объяснить детям, что делать добрые дела нужно по
собственной инициативе, внутреннему побуждению, а не по подсказке
учителя,
Нужно подвести детей к мысли, что своё доброе, уважительное и
заботливое отношение к окружающим людям они могут проявить всегда и
повсюду. Оказывать постоянную помощь родителям в их домашних делах
(уборке комнаты, мытьё посуды, покупке продуктов), быть приветливыми с
ними, с желанием рассказывать о делах в школе, о своих товарищах; помочь
подняться упавшему человеку на улице и т. д. заботливое и уважительное
отношение человека, его доброта всегда приносят радость окружающим
людям. И наоборот, грубость, чёрствость, равнодушие к самочувствию
человека, его судьбе осуждаются взрослыми и сверстниками.
Классный час: «Услышать сердце человека».
Цели и задачи:
Воспитывать:
1)Уважительное и заботливое отношение к младшим, старшим и
сверстникам, родителям и родным.
2) Проявление особого внимания и чуткости к ветеранам и инвалидам
войны и труда.
3) Недопустимость чёрствости, бездушия к людям, жадности.
4) Стремление легко отзываться на чужие нужды.
5) Умение замечать, кому нужна помощь, без подсказки взрослых.
6) Осуждение безучастного отношения к человеку, равнодушия.
Оборудование: 1. Песни: «Если добрый ты», «Настоящий
друг», «Горница- узорница».
2.Диск со сказкой «Приключение Пиноккио».
3.Плакаты с пословицами о доброте.
4.Подборка книг о доброте и отзывчивости.
5.Листовки «Им нужна ваша помощь»
Звучит песня: «Если добрый ты».
Учитель: Ребята, сегодня мы поговорим с вами о доброте и
отзывчивости.
Что такое доброта? «Добро»…- что скрыто за этим словом из 5 букв?
Какой тайник человеческой души открывается этим ключом? Доброта – это
лекарство от многого, и, прежде всего, от всего дурного.
Как же возникает в человеческом сердце это чудесное, светлое
свойство – доброта, помогающая людям жить, творить, делающая жизнь
красивой и даже прекрасной? Ведь в сердце человека не заглянешь. Нет
прибора, который мог бы определить – чего там больше, зла или добра.
Добрый человек – это тот, кто уважает людей, помогает им, он любит,
охраняет природу. А любовь и доброта согревают, как солнце.
А, если человек добр, он спокоен, весел, от него исходит тепло.
В одной из своих сказок великий русский писатель Л.Н.Толстой
очень хорошо и убедительно рассказал о добре и зле. Послушайте эту сказку:
«Белка и волк»
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на спящего Волка. Волк
вскочил и захотел её съесть. Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал:
«Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы.
Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху – всё играете и
прыгаете». Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево, я тебе оттуда
скажу, а то я боюсь тебя». Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда
сказала: «Тебе от того скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы
веселы оттого, что мы добры и зла никому не делаем».
Какова главная мысль? (Хорошо тому, у кого доброе сердце)
Послушайте стихотворение:
Ученик: Добрым быть совсем,
Совсем не просто,
Не зависит доброта
От роста,
Не зависит доброта
От цвета.
Доброта - не пряник,
Не конфета.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
«Сейте разумное, доброе, вечное» - сказал когда-то поэт Н.Некрасов.
Эти слова могут стать прекрасным девизом для вас.
Рядом с нами живут люди, которые нуждаются в нашей заботе,
отзывчивости. Добрые дела и поступки приносят радость окружающим.
Очень важно уметь замечать, кому и где нужна помощь, находить
возможности и пути её оказания. В жизни вы, конечно, наблюдаете как
положительные, так и отрицательные поступки взрослых и сверстников. В
автобусе, например, замечаете, как одни пассажиры, увидев вошедшего в
салон пожилого человека, женщину с тяжёлой сумкой в руках, проявляют о
них заботу, уступают им своё место, а другие – остаются безучастными,
порой делают вид, что не замечают их, продолжая читать книгу или газету.
Чтение рассказа Б.Беловой «Букет маков».
1) Почему ребята решили вырастить маки?
2) Как отнеслись жители села к поступку ребят?
3) В чём ещё, на ваш взгляд, может проявляться забота школьников о
ветеранах?
Приведите примеры доброты окружающих людей, расскажите о
бесценной материнской любви к вам и заботе о вас. (Рассказы детей о своей
семье, зачитать сочинения о своей маме, бабушке)
В любом классе есть дети, которые по собственной инициативе,
внутреннему побуждению, а не по подсказке учителя, помогают товарищам в
учёбе, в выполнении общественных поручений. Об одном таком мальчике я
вам сейчас прочитаю стихи А.Л.Барто «Вовка – добрая душа», «Как Вовка
стал взрослым».
1) Почему Вовка решил стать «злым?
2) Почему вы считаете, что Вовка не прав?
3) Злой ли Вовка на самом деле?
4) Почему некоторые ребята стараются казаться хуже, чем они есть?
Может быть, они о вас плохо думают?
На всё хорошее, что для вас делается людьми, нужно отвечать тоже
добром, проявлять внимание, чуткость ко всем людям – взрослым, своим
сверстникам, к младшим. Нужно быть внимательными и чуткими к
ветеранам и инвалидам войны и труда. Вы должны понимать, что своим
счастливым детством они обязаны воинам, которые мужественно, храбро, не
щадя своей жизни отстояли священную землю нашей Родины в годы
Великой Отечественной войны. Чуткое отношение, забота, ваша посильная
помощь приносят большую радость ветеранам. Давайте примем решение
оказывать посильную помощь пожилым людям.
Сейчас я вам прочитаю рассказ Н. Хмелика «Будущий олимпиец».
1. Почему Сашу Журавлёва называют Будущим олимпийцем?
2. Только ли за спортивные успехи следует уважать Сашу
Журавлёва?
3. Какой урок преподал Саша Журавлёв играющим мальчикам?
4. Какие выводы сделали для себя играющие мальчики?
5. Расскажи о сверстниках, заботливо относящихся к бабушкам,
к дедушкам, ветеранам войны и труда.
Чёрствость и равнодушие – очень неприглядные качества человека.
Чёрствость человека заключается в том, что он в ответ на заботу, доброту,
проявленную кем-то к нему, не испытывает чувства благодарности, а если
встречается с какими-либо переживаниями человека, то также остаётся
безучастным. Равнодушный человек – тот, кому нет дела до других, он
думает только о себе.
Я знаю одного мальчика, который часто поступает так: попросит
мама сходить в магазин – он сходит, но за это ему покупают мороженое;
попросят накрыть на стол – он накроет, но за это его сводят в кино. И так рос
этот мальчик. Что не попросят, он всё сделает.
- Что вы можете сказать о нём?
Мы должны помнить, что добрые поступки всегда вознаграждаются
добрым отношением к нам родных, близких и совсем незнакомых людей,
наших домашних животных и самой природы.
Давайте послушаем сказку К. Коллоди «Приключения Пиноккио».
1. О чём эта сказка?
2. Что вы можете сказать о характере главного героя сказки?
(Шаловливый, весёлый, сорванец, непослушный, но он очень хотел
исправиться, глупый, доверчивый, очень любил своего отца, смелый).
О доброте есть много пословиц и поговорок. Объясните смысл этих
пословиц:
1. Делать добро спеши.
2. Добрые дела красят человека.
3. Без добрых дел нет доброго имени.
4. Жизнь дана на добрые дела.
5.Злой не верит, что есть добрые люди.
Заключение.
Итак, ребята, своё доброе, уважительное и заботливое
отношение к окружающим людям вы можете проявить всегда и повсюду.
Оказывать постоянную помощь родителям в их домашних делах (уборке
комнаты, мытьё посуды, покупке продуктов), быть приветливыми с ними, с
желанием рассказывать о делах в школе, о своих товарищах; помочь
подняться упавшему человеку на улице и т. д. заботливое и уважительное
отношение человека, его доброта всегда приносят радость окружающим
людям. И наоборот, грубость, чёрствость, равнодушие к самочувствию
человека, его судьбе осуждаются взрослыми и сверстниками.
Давайте дарить людям добро, и нам всем вместе будет жить лучше.
Я уверена, что после этого классного часа в ваших сердечках добра
стало немного больше. Вы станете бережнее относиться не только к
близким, но и ко всему живому. Вы не останетесь равнодушными к чужой
беде.
О каких важных качествах человека мы сегодня говорили?
Что для себя взяли? Изменится ли ваше отношение к окружающим в
лучшую сторону?
И в заключении, послушайте стихотворение:
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря.
Спасибо вам. Всего доброго!
Классный час: «Не имей сто рублей, а имей сто
друзей»».
Цель:
1. Добиваться сплочения коллектива
2. Воспитывать дружеское, доброжелательное отношение друг к
другу.
Оборудование:
1. Книжная выставка: «С детства дружбой дорожи!»
2. Плакаты: «Все мы братья и сёстры на планете единой», «Друг в
беде не бросит».
3. Музыкальные записи: «Когда мои друзья со мной» - музыка
В.Шаинского, Слова М.Танича, «Улыбка» - слова М.Пляцковского,
музыка В.Шаинского.
4. Большой конверт с письмом.
Ход мероприятия:
Учитель: Как вы уже поняли, ребята, сегодня мы с вами будем
говорить о дружбе.
Как вы понимаете смысл слова «Дружба»?
Что значит дружить?
Есть ли у вас друзья? Расскажите о своих друзьях.
(Рассказы детей о друзьях)
Учитель: Ребята, послушайте стихотворение А.Л.Барто и скажите, что
вы думаете об этом мальчике, можно ли его назвать настоящим другом?
Друг напомнил мне вчера,
Сколько сделал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок,
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалели пирожка –
Откусить мне дал когда-то,
А теперь поставил в счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу,
Не влечёт.
(Обсуждение стихотворения)
Учитель: Ребята, бывали ли в вашей жизни случаи, когда вас
подводил друг?
(Ответы детей)
(Стук в дверь, входит грустный Кот Леопольд)
Учитель: Здравствуй, Леопольд.
Леопольд: Здравствуйте, ребята.
Учитель: Что случилось? Почему ты такой грустный?
Леопольд: Я стоял за дверью и слушал, как вы говорите о дружбе. У
меня никак не получается дружба с двумя приятелями мышами. Ребята,
как вы думаете, почему я никак не могу с ними подружиться?
(Ответы детей)
Леопольд: Мой друг – Оля Егорова из Московской области, прислала
мне письмо и очень хорошо объяснила, что такое дружба.
(Достаёт из большого конверта лист и читает)
Кот Леопольд, здравствуй! Рада была твоему письму и отвечаю на
твой вопрос, но для этого я консультировалась у многих своих знакомых.
Что такое дружба? –
Спросила я у птицы.
Это когда коршун
Летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя:
- Что такое дружба?
Это, когда зайцу
Лисицы бояться не нужно.
А после спросила у девочки:
Дружба – что такое?
Это что-то огромное,
Радостное, большое.
Это когда ребята все сразу,
Все вместе играют,
Это когда мальчишки девчонок не задирают.
Дружить должны все на свете:
И звери, птицы, и дети!
Леопольд: У меня после этого письма даже настроение поднялось. Я
надеюсь, что с мышатами я подружусь. А сейчас я предлагаю спеть всем
вместе песенку про «Улыбку».
(Коллективное исполнение песни «Улыбка»)
Леопольд: Как хорошо, что у всех вас друзья есть. Тот, кого можно
считать другом по праву. А есть ли среди вас, ребята, те, у кого нет
друзей?
А вы можете объяснить, почему вы свои отношения считаете
дружбой?
(Ответы детей)
Леопольд: Плохо, если друга нет, и хорошо, если рядом верный друг.
Учитель: Ребята, у меня для вас приготовлена интересная викторина.
Я читаю вопрос, вы мне отвечаете.
Викторина:
1. Девочке Жене был подарен необычный цветок, на котором было семь
разноцветных лепестков «исполнения желаний». На что только не
потратила Женя лепестки! Захотела подружиться с Витей, побегать, да
не получилось. Почему? Что потом произошло? Какие чувства вызвал
у вас последний поступок Жени? (Оторвала голубой лепесток и
пожелала здоровья Вите.)
2. Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе
концерты давали, вместе разбойников прогнали, вместе жили – не
тужили… Назовите этих друзей-музыкантов. (Бременские музыканты:
петух, кот, пёс и осёл)
3. Григорий Остер написал немало рассказов о попугае, удаве, мартышке
и их дружной жизни в Африке. Кто был четвёртым в компании друзей?
(Слонёнок)
4. Когда-то Лев Толстой написал басню «Два товарища»
(Прочесть басню, закончив словами «Ну, что, - говорит, - медведь тебе
на ухо говорил?») Как вы думаете, ребята, что ответил товарищ? Что вы
сами сказали бы о поведении каждого из персонажей? (Плохие люди те,
которые в опасности от своих друзей убегают.)
5. Какая девочка выручила своего друга Кая из ледового плена? Вызывает
ли у вас уважение поступок девочки? (Герда).
6. Карлсон бухнулся на кровать и, схватившись за голову, произнёс: «Я
самый больной в мире человек». Потребовал лекарство. Малыш дал
лекарство, на что Карлсон сказал: «Друг спас жизнь друга». Какое
лекарство дал Малыш?» (Малиновое варенье.)
7. Назовите друзей Винни-Пуха.
8. Герои Э.Успенского Крокодил Гена, Чебурашка и Галя решили
подружиться. Как они это сделали? (Решили построить Дом Дружбы,
а пока его строили – все подружились.)
9. У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один был
всегда рядом. Кто он? (Пудель Артемон.)
10. Кто первым из животных показал пример обитателям джунглей в том,
что с человеческим детёнышем тоже можно дружить? (Волк Акела.)
Леопольд: Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает. Уважайте
друг друга и помогайте друг другу. Радуйтесь вместе с друзьями. Не
оставляйте друзей в беде, не подводите их, не предавайте, не обманывайте,
не нарушайте своих обещаний.
Учитель: Берегите своих друзей, ведь друга потерять очень легко. Есть
пословица: «Старый друг лучше новых двух».
Наш урок Дружбы заканчивается. Дома вы рисовали портрет своего
друга. Кто хочет, пусть покажет его всем.
Ребята! Прочтите замечательные книжки о дружбе и друзьях.
(Дети выбирают книги с выставки, оформленной специально к этому уроку
Дружбы).
А сейчас я предлагаю всем вместе спеть песенку «Когда мои друзья со
мной»
Список используемой литературы:
1. Праздники в начальной школе. Сборник сценариев. Москва. 2000.
2. О.С.Богданова, О.Д.Калинина. Содержание и методика этических бесед
с младшими школьниками. Москва. Просвещение. 1982.
3. Детские книги: А.Л.Барто - «Вовка добрая душа», «Как Вовка стал
взрослым»; Л.Н.Толстой - «Белка и волк»; Б.Белова - «Букет маков»;
Н.Хмелик - «Будущий олимпиец»; К.Коллоди - «Приключения
Пиноккио».
4. Праздники в начальной школе. Волгоград.2002.
Тематическое содержание:
1. Вступление……………………………………………………………....... 3
2. Разработка классного часа «Услышать сердце человека»………………4
3. Заключение……………………………………………………………...... 8
4. Разработка классного часа «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»…9
5. Список используемой литературы………………………………………14
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: