Проект "Развитие речи дошкольников через сказку"
Подписи к слайдам:
- Вид проекта: информационно-практико-ориентированно-творческий
- Тип проекта: детско-взрослый, открытый в ДОУ и за его пределами
- Продолжительность проекта: долгосрочный
- Срок реализации: декабрь- май
- Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, родители, воспитатели
- Возраст участников-детей (3-4 года)
- Охватываемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
- Создание условий для речевого развития ребенка-дошкольника, его нравственное воспитание через устное народное творчество.
- Создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал младших дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов и способствующих самопониманию и саморазвитию всех участников педагогического процесса на основе приобщения детей к традиционной культуре родного края (русским народным сказкам).
- Формирование у младших дошкольников умения использовать в речи богатство родного языка через знакомство с русскими народными сказками.
- Формировать у младших дошкольников интерес к устному народному творчеству и художественной литературе.
- Формировать интерес к продуктивной, творческой, познавательно-исследовательской деятельности.
- Развивать умение вести обсуждение и находить общее решение.
- Формировать личность, владеющую богатствами родного языка.
- Развивать речь, продуктивную деятельность и творчество дошкольников.
- Приобщать родителей к театрализованным постановкам в условиях ДОУ.
- Привлекать родителей к созданию разных видов театров по сказкам.
- Привлекать детей и родителей к совместным тематическим мероприятиям.
- Формировать у родителей активную позицию в воспитании и образовании детей.
- Способствовать обогащению эмоциональной сферы детей.
- Создание библиотеки.
- Создание книги любимых сказок.
- Выставка книг русских народных сказок.
- Создание коллекции сказок-матрёшек.
- Создание театра модульного оригами по сказкам.
- Конкурс сказок (постановки совместно с детьми).
- Создание театра вязаной игрушки.
- Создание театра-сказки «Колобок», «Теремок» из игры-конструктора (бумага).
- Знакомство с русскими народными сказками.
- Организация театрализованных игр.
- Конкурс рисунка «Путешествие Колобка».
- Коллективная работа «Чудо-теремок».
- Музыкально-литературный досуг «Путешествие по сказкам».
- Организация дидактических игр.
- Наглядность(рассматривание репродукций, фотографий);
- Беседы;
- Рекламно-информативная (просмотр презентации);
- Творческая активность детей (групповая и индивидуальная);
- Метод совместной деятельности детей и родителей, сотворчество с педагогом и сверстниками, коллективная работа.
- Продуктивная деятельность;
- Музыкально-литературный досуг;
- Выставка детского рисунка;
- Конкурс сказок (театральная деятельность) с родителями;
- Театрализованные игры в ДОУ;
- Беседы;
- Сотворчество с родителями (книга сказок);
- Коллективная работа.
- Беседы с детьми по тематике проводимых мероприятий, позволяющих выявить качество речевых умений, усвоенных ребёнком .
- Применение и отражение знаний в детских видах деятельности.
- Наблюдение за детьми в ходе совместной продуктивной деятельности, досуга, театрализованной деятельности.
- Театр сказок модульного оригами;
- Театр вязаной игрушки;
- Книга любимых русских народных сказок;
- Настольный театр-сказка «Теремок»;
- Настольный театр-сказка «Колобок»;
- Рисунки;
- Коллективная работа «Чудо-теремок»;
- Музыкально-литературный досуг «В гостях у сказки».
- Плоскостные театры по сказкам.
- Дифференциация: создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника;
- Интегративность: сотрудничество с семьёй, библиотекой, сочетание различных видов деятельности;
- Наглядность: изготовление макетов сказок, пособий и игр, соблюдение требований к культуре показа.
|
Деятельность детей |
Деятельность педагога |
|
Подготовительный этап (разработка проекта) Цель: самосовершенствование по теме. Декабрь (1 неделя) |
|
|
Диагностирование детей. Составление перспективного плана по реализации проекта. Изучение литературы, технологий по вопросам речевого развития детей. Индивидуальное консультирование родителей и привлечение их к сбору материалов и необходимой литературы. Оценка собственных возможностей и ресурсов в решении проблемы. |
|
|
Этап: формулирования проблемы Цель: помочь детям осознать и личностно воспринять проблему. Декабрь (2 неделя) |
|
|
Осознание и личностное восприятие проблемы. Принятие задач проекта. |
Формулирует проблему: детям трудно общаться между собой из-за речевых нарушений и ограниченности словаря. Кроме того, большинство детей мало знает русских народных сказок. |
|
Деятельность детей |
Деятельность педагога |
|
Цель: дать знания детям о русских народных сказках, оформить выставку художественной литературы. Формулирует задачи: -обогащать словарный запас детей с помощью русских народных сказок; -выбрать форму получения информации (занятия, экскурсия, беседа, творческая деятельность, просмотр слайдов); - Определить наиболее интересные темы для детей |
|
|
Этап: систематизация информации Декабрь(3-4неделя)- Май |
|
|
Участие в театрализованных играх. Участие в конкурсе рисунков, коллективной работе. Участие в музыкально-литературном досуге. Участие в конкурсе сказок (театральная деятельность с родителями). |
Проведение анкетирования для родителей. Проведение бесед по теме проекта с детьми. Проведение группового конкурса театров. Организация образовательной деятельности по художественному творчеству. Организация музыкально-литературного досуга. Организация выставки детского творчества. |
|
Деятельность детей |
Деятельность педагога |
|
Этап: практическая деятельность детей. в течение всего проекта. |
|
|
Выбор материалов для рисунков, коллективной работы. Совместное составление схемы выполнения работы, изготовление поделки по подгруппам с соблюдением выбранной последовательности. |
Предоставляет различные изобразительные материалы и музыкальное сопровождение. Оказывает практическую помощь детям (по мере необходимости). Организует подгрупповую и индивидуальную работу. |
|
Этап: оформление. В течение всего проекта. |
|
|
Оформление выставки работ, театров, выставки книг. |
|
|
Этап реализации проекта в образовательную практику Декабрь (3 неделя) – Май |
|
|
Предоставление продукта деятельности: работ, выполненных по тематике проекта. Совместная деятельность с родителями. |
Разработка презентации по проекту. Организация театрализованных игр. Изготовление разных видов театров. Проведение совместных мероприятий с родителями. Защита проекта. |
|
Деятельность детей |
Деятельность педагога |
|
Совместная деятельность с педагогами ДОУ. |
Анкетирование родителей. Диагностика детей. Организация театрализованных игр . Организация выставки р. н. сказок. Оформление книги «Любимые сказки». Оформление макетов сказок. Оформление рисунков и коллективной работы. Организация конкурса сказок. |
|
Заключительный этап. Цель: подведение итогов, анализ результатов по реализации проекта, определение дальнейших перспектив. |
|
|
Творческий отчёт: выставка театров. Анализ и оформление результатов проекта. Анкетирование и опрос детей и родителей. Создание видеопрезентаций. Обобщение работы и размещение её в Интернете. |
|
Мероприятие, тема. |
Ответственные. |
Участники. |
|
Выставка художественной литературы. |
Воспитатели. |
Воспитатели и родители. |
|
Создание книги «Любимые сказки». |
Воспитатели. |
Воспитатели, родители. |
|
Конкурс рисунка. |
Воспитатели. |
Дети. |
|
Коллективная работа «Чудо-теремок». |
Воспитатели. |
Дети. |
|
Участие в конкурсе театральной постановки по русским народным сказкам. |
Родители. |
Родители, дети, воспитатели. |
|
Создание театра вязаной игрушки. |
Воспитатели. |
Родители, воспитатели. |
|
Создание плоскостного театра. |
Воспитатели. |
Родители, дети, воспитатели. |
|
Макет театр-сказка «Колобок», Макет театра-сказки «Теремок» |
Родители. |
Дети, воспитатели. |
|
Создание библиотеки |
Воспитатели. |
Дети, родители. |
|
Создание театра модульного оригами |
Воспитатели |
Воспитатели, родители. |
|
Содержание работы |
Сроки |
|
Анкетирование родителей с целью ознакомления с семейным опытом речевого развития детей. |
Декабрь |
|
Привлечение родителей к организации выставки книг. |
Декабрь |
|
Участие в подготовке разных видов театров. |
Декабрь - апрель |
|
Участие в создании макетов сказок. |
Декабрь - февраль |
|
Привлечение родителей к созданию библиотеки русских народных сказок. |
Декабрь. |
|
Привлечение родителей к организации выставки театра матрёшек. |
Январь |
|
Участие в конкурсе театров (по русским народным сказкам). |
Февраль, март |
|
Участие в создании книги любимых сказок |
Февраль |
|
Привлечение родителей к организации выставки рисунков. |
Апрель |
|
Привлечение родителей к участию в досуге. |
Май |
- Изобразительные материалы;
- Художественная литература;
- Папки с материалами для бумажного моделирования театров-сказок;
- Оборудование для создания театра вязаной игрушки;
- Оборудование для показа презентаций;
- Аудиозаписи.
- Иллюстрации по теме «Русские народные сказки».
- Оборудование для театрализованных игр.
- Проект «Развитие речи дошкольников через сказку» предназначен для обогащения речевых умений младших дошкольников, формирования умений использовать в речи многообразие родного языка.
- Реализация проекта не только позволяет повысить интерес к родной речи, но и способствует приобщению младших дошкольников к духовно-нравственным ценностям народа.
- Нравственное воспитание дошкольников осуществляется при взаимодействии в системе «педагог – родитель - ребёнок», актуализации жизненного опыта и активизации детей на всех этапах работы.
- Эффективным средством воспитания являются театральные постановки сказок, создание разных видов театров. Использование данных средств позволяет обогатить речь дошкольников, прививать интерес к художественной литературе.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Сценарий развлечения к Всемирному Дню ребёнка "Мои права"
- Основные характеристики современного урока
- Конспект НОД "Увлекательное морское путешествие"
- Духовно-нравственное воспитание младших школьников (из опыта работы)
- Картотека прогулок для старшего дошкольного возраста
- Организация речевых игр в образовательном процессе ДОО
