Ученики на Учителя.com


Дидактические игры математического содержания для детей младшего возраста (2-4 года)

1
Дидактические игры математического содержания
для детей младшего возраста (2-4 года)
Образовательная область «Познавательное развитие»
№
пп
Название
игры
Цель игры
Коррекционные
задачи
Содержание игры
Источник
1.
«Медведь и
пчелки»
Цель: учит составлять
группы отдельных
предметов,
пользоваться словами:
много, мало, один.
Развитие слухового
внимания, зрительного
восприятия. Развитие
внимания к звуковой
стороне речи.
Дети разбирают стульчики – это домики-ульи.
Воспитатель предлагает ребятам представить себя
«пчелками».
– Сколько пчелок?
– Много.
Затем он назначает кого-то из ребят, называя его по
имени, на роль «медведя».
– Сколько «медведей»?
– Один «медведь».
Как только воспитатель скажет: «Медведь идет!», –
«пчелки» должны разлететься по своим домикам
(сесть на стульчики). Не поймает «медведь»
«пчелок», отправляется спать.
В.П. Новикова
«Математика в
детском саду» 3-4
года, стр. 5.
2
«Найди
свой
домик»
Цель: познакомить
детей с квадратом,
научить различать и
называть: круг,
квадрат.
Развитие зрительного
внимания, зрительной
памяти. Активизация
фиксации взора,
ориентировка в
пространстве. Развитие
слухового внимания.
Воспитатель кладет на пол два обруча на большом
расстоянии друг от друга. Внутри первого обруча он
помещает вырезанный из картона квадрат, внутри
второго – круг. Затем воспитатель объясняет правила
игры, которые заключаются в том, что ребята бегают
по комнате, а когда он ударит в бубен, должны найти
свои домики. Те, у кого круг, бегут к обручу, где
лежит круг, а те, у кого квадрат, – к обручу с
квадратом. Когда дети разбегутся по местам,
воспитатель проверяет, какие фигуры у детей,
правильно ли они выбрали домик, уточняет, как
называются фигуры и сколько их. При повторном
проведении игры надо поменять местами фигуры,
лежащие внутри обручей.
В.П. Новикова
«Математика в
детском саду» 3-4
года, стр. 10.
3
«Догадайся,
что я вижу»
Цель: учить различать
и называть форму
Развитие слухового
внимания, зрительной
Педагог выбирает глазами предмет круглой формы,
находящийся в комнате, и говорит детям, которые
В.П. Новикова
«Математика в
2
№
пп
Название
игры
Цель игры
Коррекционные
задачи
Содержание игры
Источник
предметов –
квадратная, круглая.
памяти. Развитие
внимания к звуковой
стороне речи.
сидят по кругу:
– Отгадайте, что я вижу: оно – круглое. Ребенок,
который отгадывает первым, становится ведущим
вместе с педагогом. Затем предложить детям
отгадать, что вы видите: оно – квадратное. Игра
повторяется.
детском саду» 3-4
года, стр. 19.
4
«Воробушк
и и
автомобиль
»
Цель: учить
сравнивать одну
группу предметов с
другой. Различать
равенство и
неравенство (без
счета) по количеству
входящих в группу
предметов.
Развитие зрительного
внимания, зрительной
памяти. Развитие
концентрации и
устойчивости
внимания.
Дети – «воробушки» сидят в своих «гнездышках» –
обручах, лежащих на полу в 2 ряда на небольшом
расстоянии друг от друга. В противоположном углу
комнаты с рулем в руках стоит ребенок – он водитель
автомобиля.
Воспитатель. Вы «воробушки». У каждого
«воробушка» свое гнездышко. Сколько гнездышек,
столько «воробушков».
«Воробушки» вылетели из гнездышек, размахивая
крылышками, летают.
Воспитатель. Из гаража вылетает машина.
«Воробушки» улетают в гнездышки.
Автомобиль возвращается в гараж.
Воспитатель. Всем ли «воробушкам» хватило
гнездышек? Чего больше? Чего меньше? Может быть,
поровну?
Дети отвечают на вопросы и игра повторяется.
В.П. Новикова
«Математика в
детском саду» 3-4
года, стр. 26.
5
«Куклы
пришли в
гости»
Цель: развивать
умение, сравнивать
совокупность
предметов по
количеству, путем
составления пар.
Активизация фиксации
взора. Развитие
зрительного, слухового
внимания.
Дети сидят вокруг ковра. Воспитатель говорит о том,
что сейчас придут гости, надо поставить стул и стулья
(5 шт.). Раздается стук. Пришли гости. Помощник
воспитателя в коляске привозит пять кукол. Сколько
кукол? (Много). Сколько стульев? (Много). Посадите
на каждый стул куклу. Сколько кукол на каждом
стуле? (Одна). Всем куклам хватило места? (Да). Чего
больше кукол или стульев? (Кукол столько же,
В.Н. Волчкова
Н.В.Степанова
«Развитие и
воспитание детей
младшего
дошкольного
возраста».
3
№
пп
Название
игры
Цель игры
Коррекционные
задачи
Содержание игры
Источник
сколько стульев). Угостите кукол, поставьте им по
одной чашке. Дети ставят, «куклы пьют чай».
6
«Игра с
мячом»
Цель: закреплять
усвоение понятий
один и много.
Активизация фиксации
взора, цветоразличие,
развитие мелкой
моторики.
Сколько мячей в корзине? (Много). Возьмите по
одному. Сколько у тебя мячей, Саша, Таня, Вика…?
(Один). Какого он цвета? Из чего он сделан?
(Резиновый). Бросьте мяч на пол. Что он сделал?
(Покатился). Догоните свой мяч (Повторить 2-3 раза).
Сколько мячей в корзине? (Ни одного). Положите
мячи обратно в корзину. Ты сколько положил?
(Один). А ты? (Один). Вот сколько мячей стало в
корзине? Много. Молодцы! Хорошо играли с мячами,
а теперь садитесь за стол и нанижем бусы в подарок
нашим куклам.
В.Н. Волчкова
Н.В.Степанова
«Развитие и
воспитание детей
младшего
дошкольного
возраста».
7
«Нанижем
бусы для
кукол»
Цель: закрепить
название
геометрических
фигур.
Развитие зрительно-
моторной координации.
Развитие глазомера.
Воспитатель показывает детям часть нитки бус и
говорит, что остальные бусинки рассыпались. Их
нужно собрать, используя для этого круги и квадраты.
У каждого ребенка образец (начало нитки бус).
Ребенок собирает бусы так, как показано в начале
нитки, отбирая фигуры по цвету и форме.
В.Н. Волчкова
Н.В.Степанова
«Развитие и
воспитание детей
младшего
дошкольного
возраста».
8
«Что
изменилось
?»
Цель: развивать,
умение
анализировать,
сравнивать.
Развитие зрительного
внимания и зрительной
памяти.
На столе: глубокая тарелка (большая), мелкая тарелка
(маленькая), блюдце, чайная чашка, чайная
(маленькая) ложка, столовая (большая) ложка. Дети
внимательно все рассмотрели. Накрываем салфеткой.
Дети закрывают глаза. Убираем тарелку, ложку и т.д.
«Чего не стало?». Дети называют. Игра повторяется
несколько раз.
В.Н. Волчкова
Н.В.Степанова
«Развитие и
воспитание детей
младшего
дошкольного
возраста».
9
«Поставь
цветы в
Цель: закрепить
понятие «больше»,
Развитие зрительного
восприятия. Развития
Воспитатель ставит на стол несколько ваз. Рядом на
столе лежат цветы по количеству ваз. Дети
В.Н. Волчкова
Н.В.Степанова
4
№
пп
Название
игры
Цель игры
Коррекционные
задачи
Содержание игры
Источник
вазу и
укрась
группу»
«меньше» и «столько
же».
слухового внимания.
устанавливают, что цветов столько же, сколько ваз (в
каждую вазу ставят по цветку). Можно попросить
поставить все цветы в одну вазу. Воспитатель
уточняет стало ли цветов (ваз) больше, меньше, или
осталось столько же, сколько было раньше?
«Развитие и
воспитание детей
младшего
дошкольного
возраста».
10
«Больше
или
меньше»
Цель: работать над
понятиями «один» –
«много». Закреплять
умение сравнивать
совокупность
предметов по
количеству с
помощью составление
пары. Выделять
признаки сходства и
различия.
Развитие слухового
внимания, зрительного
восприятия.
Дети встают в два ряда напротив друг друга. Один
ребенок остается без пары. В каком ряду больше
детей? (Мальчиков или девочек). Почему? У каждого
есть пара, а у Лены нет, значит мальчиков больше,
чем девочек. Для проверки берутся за руки, образую
круг. А теперь девочек столько же, сколько
мальчиков? (Число не изменилось, их осталось
столько же). Лена – водящая. Дети снова встают в ряд
и протягивают друг другу руки. Мальчиков в паре
столько же, сколько девочек.
В.Н. Волчкова
Н.В.Степанова
«Развитие и
воспитание детей
младшего
дошкольного
возраста».
11
«Посылка»
Цель: работать над
понятиями «один» –
«много». Закреплять
умение сравнивать
совокупность
предметов по
количеству с
помощью составление
пары. Выделять
признаки сходства и
различия.
Развитие слухового
внимания, зрительного
восприятия. Развитие
зрительно-моторной
координации.
Стук в дверь. Входит помощник воспитателя. Вам
посылка. Открываем, там много пакетиков, по одному
для каждого. Получите. Один пакетик-конверт Оле,
один – Саше и т.д. Это геометрические фигуры –
квадраты и круги (разрезанные на 2-4 части), из них
нужно составить человечков – своих друзей. Сначала
дети сравнивают, накладывают круг на квадрат,
перекладывают, обследуют их обязательно
двигательным путем, называют. Дети составляют из
частей картинки человечков, правильно соотнося по
размеру.
В.Н. Волчкова
Н.В.Степанова
«Развитие и
воспитание детей
младшего
дошкольного
возраста».
12
«Игра с
листочками
Цель: освоение счета
до двух на основе
Развитие зрительно-
моторной координации.
Воспитатель раскидывает листья (зеленые и желтые)
по всей группе. Прошу взять в правую руку 1 листик
В.Н. Волчкова
Н.В.Степанова
5
№
пп
Название
игры
Цель игры
Коррекционные
задачи
Содержание игры
Источник
»
сравнения двух
совокупностей,
содержащих один и
два элемента,
установление
равенства между
ними, путем
прибавления или
отнимания единицы.
Развитие слухового
внимания.
зеленый, в левую 1 листик желтый. В каждой руке
поровну, по одному. По сигналу: «Ветер» – листья
разлетаются. Листья прячутся за спину вытягивают
руку с листьями вперед, поднимают вверх и т.д.
Возьмите листочки в одну руку. Посчитаем листики:
один и один – всего два. Спрятали один листик.
Сколько осталось? (Один). Опять листики
встретились. Сколько листиков? (Два) Сколько
листиков у Саши, Наташи? Поровну.
«Развитие и
воспитание детей
младшего
дошкольного
возраста».
13
«Укрась
зонтик»
Цель: освоение счета
до двух на основе
сравнения двух
совокупностей,
содержащих один и
два элемента,
установление
равенства между
ними, путем
прибавления или
отнимания единицы.
Развитие зрительно-
моторной координации.
Развитие слухового
внимания.
Ветер подул сильный и нагнал тучи на небо.
«Дождик, дождик, кап-кап-кап… мокрые дорожки.
Все равно пойдем гулять, обуем сапожки и зонтик
возьмем с собой. Но его нужно разукрасить
разноцветными точками». Дети берут по одному
цветному карандашу, а потом ставят точки.
Получился веселый украшенный зонтик.
В.Н. Волчкова
Н.В.Степанова
«Развитие и
воспитание детей
младшего
дошкольного
возраста».
14
«Сложи
листик»»
Цель: развитие
зрительного
внимания.
Развитие целостности
восприятия.
Листочки рассыпались. Давайте соберем их.
Воспитатель дает детям конверты с двумя листьями
разного цвета, разрезанными на 4 части. Дети
отбирают части по цвету, затем собирают листья.
В.Н. Волчкова
Н.В.Степанова
«Развитие и
воспитание детей
младшего
дошкольного
возраста».
15
«Поезд»
Цель: знакомство с
понятием один –
Развитие зрительного и
слухового внимания.
Дети стоят вокруг воспитателя «Как много детей в
группе», – говорит воспитатель. «Кто пришел
В.Н. Волчкова
Н.В.Степанова
6
№
пп
Название
игры
Цель игры
Коррекционные
задачи
Содержание игры
Источник
много.
Ориентировка в
пространстве.
первым?» (Коля). Он был один. Потом пришел еще
один ребенок – Аня, и еще один – Оля, и еще Саша,
Света, Толя, Таня и т.д. Вот столько нас стало!
Сколько? (Много). А воспитателей сколько? (Один).
Становитесь друг за другом, дети – вагончики, а
воспитатель – паровоз. Сколько вагонов? (Много).
Сколько паровозов (Один). Цепляйтесь вагоны друг
за другом. Поедем путешествовать по нашей группе.
Остановка «Игрушки». Сколько игрушек? (Много).
Сколько неваляшек на верхней полке? (Одна).
Сколько мишек? (Один). Сколько на нижней полке
машин? (Много). Поехали дальше! Остановка
«Куклы» (Считаем: маленькая кукла – одна, больших
– много). Аналогично игра продолжается на
остановке «Книги», «Спортивная площадка».
«Развитие и
воспитание детей
младшего
дошкольного
возраста».
16
«Каких
шариков
больше»
Цель: упражнять в
сравнении 2 групп
предметов,
расположенных в ряд.
Активизация фиксации
взора, цветоразличие,
развитие слухового и
зрительного внимания.
Развитие мелкой
моторики.
На столе – разное количество разноцветных шариков
(например, 2 желтых, 5 красных, 3 зеленых).
Воспитатель спрашивает: каких шариков больше
всего? Дети проверяют ответы, перекладывая шарики
одного цвета с шариками другого цвета. При
повторном проведении игры необходимо изменить
количество шариков в каждой группе. Если дети
умеют считать, они не только называют число, но и
доказывают, какое из чисел больше.
В.П. Новикова
«Математика в
детском саду» 3-4
года, стр. 32.
17
«Куда
спряталась
мышка»
Цель: научить находить
предмет в пространстве,
определяя его
местонахождение
словами: вверху, внизу,
на.
Развитие внимания к
звуковой стороне речи.
Развитие глазомера.
Развитие концентрации
и устойчивости
внимания.
« К нам в гости прибежала мышка, она хочет с вами
поиграть. Закройте глазки, а мышка в это время от вас
спрячется». Воспитатель ставит мышку под стол, на
шкаф. Дети, открыв глаза, ищут мышку. Найдя ее,
ребята говорят, где она находилась, используя слова:
«наверху, внизу, на».
В.П. Новикова
«Математика в
детском саду» 3-4
года, стр. 33.
18
«Построим
мост»
Цель: научить
сравнивать два
Развитие зрительно-
моторной
Воспитатель предлагает ребятам построить из
строительных кубиков мост, специально, не
В.П. Новикова
«Математика в
7
№
пп
Название
игры
Цель игры
Коррекционные
задачи
Содержание игры
Источник
предмета по
ширине.
координации.
Активизация
фиксации взора,
ориентировка на
плоскости.
оговаривая его ширины. По нему будут ездить
игрушечные машины. После завершения
строительства он должен спросить у детей, какие
машины могут по нему проехать, а какие нет.
Почему? Дети должны соотнести ширину моста и
размеры машин.
детском саду» 3-4
года, стр. 53.
19
«Что
длиннее?»
Цель: учить детей
сравнивать
предметы по длине.
Развитие глазомера,
развитие внимания к
звуковой стороне
речи.
Дети образуют круг. Воспитатель стоит в центре,
он катит мяч кому-нибудь из детей и говорит:
– Сапоги длинные, а ботинки…
Ребенок, у которого мяч, отвечает:
– Короткие.
Катит мяч воспитателю.
– У футболки рукава короткие, а у рубашки…
длинные.
Гольфы длинные, а носки… короткие.
Шорты короткие, а брюки… длинные.
Платье длинное, а юбка… короткая.
Пальто длинное, а куртка… короткая.
В.П. Новикова
«Математика в
детском саду» 3-4
года, стр. 45.
20
«Найди
предмет»
Цель: закреплять
название
геометрических
фигур, умение
соотносить
геометрическую
фигуру с предметом.
Развитие зрительного
внимания, зрительной
памяти, ориентировка
в пространстве.
У детей по одной фигуре. Воспитатель дает
задание разойтись по комнате и найти какую-
нибудь игрушку или предмет такой же формы.
После чего ребенок объясняет, почему он ее
принес.
В.П. Новикова
«Математика в
детском саду» 3-4
года, стр. 61.
21
«Найди
свою
варежку»
Цель: закрепить
умение детей
правильно называть
геометрические
Развитие глазомера,
мелкой моторики.
Развитие
концентрации и
У каждого ребенка – варежка, на которую
наклеена одна геометрическая фигура (круг,
треугольник, квадрат). На столе воспитателя
лежат точно такие же варежки с теми же
В.П. Новикова
«Математика в
детском саду» 3-4
года, стр. 62.
8
№
пп
Название
игры
Цель игры
Коррекционные
задачи
Содержание игры
Источник
фигуры (круг,
квадрат,
треугольник).
устойчивости
внимания.
фигурами. Он предлагает найти детям пару к
своей варежке.
22
«Назови
пропущенн
ое слово»
Цель: учить называть
временные отрезки:
утро, вечер, день,
ночь.
Развитие зрительного
внимания и глазомера.
Развитие внимания к
звуковой стороне речи.
Дети образуют полукруг. Воспитатель катит кому-
нибудь из детей мяч. Начинает предложение,
пропуская названия частей суток:
– Мы завтракаем утром, а обедаем…
Дети называю пропущенное слово.
– Утром ты приходишь в детский сад, а уходишь
домой…
– Днем ты обедаешь, а ужинаем…
В.П. Новикова
«Математика в
детском саду» 3-4
года, стр. 60.
23
«Кто найдет
цветок для
мотылька»
Цель развивать
умение устанавливать
равенство между
двумя группами
предметов.
Развитие умения
ориентироваться в
пространстве. Развитие
глазомера, развитие
зрительно-моторной
координации.
Воспитатель раскладывает по комнате бумажные
цветы. Их количество должно соответствовать
количеству играющих детей. Потом раздает детям по
одному мотыльку. Уточняет, сколько мотыльков у
каждого ребенка. Дети должны по близости найти
цветок и посадить на него своего мотылька.
Воспитатель проверяет, правильно ли выполнено
задание. Уточняет, чего больше (меньше): цветов или
мотыльков.
В.П. Новикова
«Математика в
детском саду» 3-4
года, стр. 69.
24
«Что выше»
Цель: учить
сравнивать два
предмета по высоте,
обозначать словами:
выше – ниже.
Развитие зрительного
внимания, зрительной
памяти. Ориентировка
в пространстве.
На прогулке воспитатель говорит:
– Скамейка низкая, что выше? (Куст).
– Что выше куста? (Дерево).
– Что выше дерева? (Дом). И т.д.
В помещении можно спросить:
– Детский стул низкий, что выше? (Большой стул).
–Что выше большого стула? (Стол).
– Что выше стола? (Шкаф). И т.д.
В.П. Новикова
«Математика в
детском саду» 3-4
года, стр. 74.
25
«Телефон»
Цель: упражнять в
сравнении предметов
по величине.
Развитие внимания к
звуковой стороне речи,
развитие зрительного
внимания..
На большом стуле сидит мишка, на маленьком стуле
кукла. Воспитатель вызывает двух детей и встает с
ними в ряд. Одному из них тихо говорит: «На
большом стуле – мишка». Ребенок передает это
В.П. Новикова
«Математика в
детском саду» 3-4
года, стр. 85.
9
№
пп
Название
игры
Цель игры
Коррекционные
задачи
Содержание игры
Источник
соседу. Тот подходит и берет мишку, и говорит:
«Мишка на большом стуле».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: