Ученики на Учителя.com


Беседа "Живая и неживая природа"

Беседа «Живая и неживая природа»
Цель:
Организовать познавательную деятельность детей, направленную на усвоение новых
знаний: о природных объектах и их отличие от искусственных, созданных человеком; об
объектах живой природы и их отличие от объектов неживой природы. Способствовать
формированию у детей представлений о неразрывной связи человека с природой.
Введение нового понятия «Красная книга».
Ход беседы:
Воспитатель приглашает детей пройти на лесную поляну и присесть на пеньки. На одном
из пеньков лежит конверт, воспитатель просит ребенка подать конверт и интересуется,
может ребята знают, что внутри. Выслушивает предположения детей. Затем достает из
конверта стихотворение и читает его:
Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой,
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
Куда б дороги ни вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной Земли
Зовется этот дом.
Воспитатель: ребята, а вы знакомы со словом «природа»? Что оно означает?
(Высказывания детей)
Воспитатель: Почему вы относите … или … к природе? А что нельзя назвать природой?
(То, что сделано руками человека.)
Воспитатель: А велосипед есть в природе? (Нет, потому что он сделан руками человека; а
лошадь и осёл, на которых так же ездит человек, - это уже природа. Человек их только
приручил, сделал их домашними, они и без него существовали в природе.)
Воспитатель: Природа – это то, что существует без помощи человека, а «неприрода» – это
все то, что сделано руками человека.
Воспитатель предлагает детям представить себя самолетом и совершить полет в «Страну
живой и «неживой» природы». В стране их встречает Незнайка, который перепутал все
картинки и никак не может понять, какие относятся к природе, а какие – нет, и просит
детей ему помощь.
Воспитатель: Всю природу Земли можно разделить на: живую природы и неживую. На
столе лежат картинки, помогите Незнайке их разделить. На один мольберт поставьте
картинки с изображением живой природы, на другой – с неживой природой.
Игра «Живая и неживая природа»
Цель: Продолжать учить детей различать объекты живой и неживой природы.
Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на ней изображено. Если природа, то
поясняют, какая (живая или неживая). Если живая природа – это то, что движется, растет,
развивается, умирает и размножается. Если не природа, то почему они так думают
(потому что сделано руками человека).
Незнайка очень рад, что дети помогли ему и предлагает ребятам поиграть в игру «Живая и
неживая природа». Незнайка называет объекты живой природы – дети двигаются,
неживой – стоят на месте.
Воспитатель предлагает детям вернуться из «Страны живой и «неживой» природы на
лесную полянку и присесть на пеньки.
Воспитатель: А что собой представляет человек по отношению к природе? Какой
природе? (Человек – сам часть живой природы и одновременно существо мыслящее.)
Воспитатель: Докажите, что человек – часть живой природы. Как он связан с живой и
неживой природой? (Человек движется, растет, развивается, умирает и размножается –
значит, он часть живой природы. А поскольку человек — сам часть природы, то без
природы и он обречен на гибель, ибо не будет воздуха, воды, растений и животных,
которые дают ему пищу, одежду, множество различных материалов, лекарств и тот же
воздух)
Воспитатель: Человека называют царем природы. Правильно ли это? Почему человека так
называют? (Дети высказывают свои соображения.)
Воспитатель дополняет ответы детей. Человек – существо мыслящее, разумное. Он
многому научился у природы.
На Земле он всех умней,
Потому и всех сильней!
Но, благодаря своему могуществу, человек стал причиной гибели многих животных,
растений, мест их обитания. (Показ слайдов) Поэтому создана специальная книга –
«Красная книга» (Красная книга – это список редких и находящихся под угрозой
исчезновения животных, растений и грибов)
Человеку надо бережно относиться к природе.
Что значишь ты без трав и птиц,
И без любви к пчеле жужжащей,
Без журавлей над хвойной чащей,
Без миловидных лисьих лиц?
Когда поймешь ты, наконец,
Врубаясь в мертвые породы,
О человек, венец природы,
Что без природы твой конец?
(С. Кирсанов)
Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами узнали? Как отличить живую от «неживой»
природу? Зачем нужна «Красная книга»? Вывод.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: