Конспект урока "Живая и неживая природа. Представление о признаках живой природы"
Тема: Живая и неживая природа. Представление о признаках живой
природы.
Планируемые результаты:
Предметные: выделять признаки, присущие только объектам живой
природы, отличающих их от объектов неживой природы, отличать
природные объекты и изделия человека, различать живое и неживое.
Метапредметные: р.- определять цель выполнения заданий на уроке с
помощью учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной
задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое
предположение;
п.- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт; группировать
предметы;
к.- участвовать в диалоге; слушать и понимать речь других,
соблюдать нормы речевого этикета; участвовать в паре.
Личностные: положительное отношение к процессу учения, к приобретению
знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения.
Оборудование: компьютерная презентация, проектор, экран, учебник
«Окружающий мир» О.Т.Поглазовой, рабочая тетрадь по окружающему
миру, сигнальные карточки, оценочные листы.
Ход урока:
1. Орг. момент.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво.
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбкою вздохнем.
Наш урок начнем.
2. Актуализация знаний.
Слайд 1.
-Что это такое?
Слайд 2.
Слайд 3.
-К нам прилетели гости с далекой планеты. Они хотят узнать, что есть на
нашей большой и красивой планете и просят вас о помощи.
- Мы сможем им помочь? (Ответы детей).
-Давайте поиграем в игру «Найди лишнее». (Слайд 4, слайд 5).
-На какие две группы можно разделить все, что нас окружает?
(Слайд 6).
Окружающий мир
Природа Изделия человека
(рисунки с изображением
объектов природы)
3. Постановка учебной задачи.
-Разделите объекты природы на 2 группы.
-Почему так разделили?
Мнений было много, они были разные.
-Вы знаете, как разделить на группы?
-Чему вы будете учиться на уроке?
(Сегодня на уроке будете учиться делить объекты природы на группы и в
конце урока узнаете, кто из вас был прав).
Физминутка.
-Как живешь?
-Вот так!
-А идешь?
-Вот так?
-Как бежишь?
-Вот так!
-Ночью спишь?
-Вот так?
-Как даешь?
-Вот так!
-А берешь?
-Вот так!
-Как шалишь?
-А грозишь?
-Вот так!
4. Решение учебной задачи.
-Откройте учебники на с. 70.
-Рассмотрите фотографии.
-Работая в паре, обсудите, какие две группы объектов природы вы видите на
них (ответы детей).
-Давайте прочитаем вывод.
-Какая тема урока?
-На каких фотографиях изображены только неживые объекты природы?
-На каких – только живые объекты природы?
-Где есть то и другое?
-Чем живые существа отличаются от неживых? (Слайд 7).
Сравните, например, камень и белку.
-Нужна ли камню пища?
-Дышит ли он?
-Принесет ли камень потомство? – А белка?
-Чем живые существа отличаются от неживых?
-Скажите, к какой группе отнесете растения? Почему?
-Рассмотрите фотографии на с. 71 учебника. Опишите, что происходило с
маком и одуванчиком?
-К каким объектам природы отнесете растения? Почему?
Вернемся к с. 70 учебника.
-Назовите живые объекты природы.
-Назовите неживые объекты природы.
-Назовите признаки живой природы.
(Слайд 8)
Физминутка.
-Я называю слова. Если слово обозначает объект живой природы, вы
приседаете, если – неживой – хлопаете.
Солнце, береза, камень, вода, волк, лиса, бабочка, луна, гора, сорока.
5. Первичное закрепление.
С.17, задание 8 (тетрадь) – самостоятельно.
-Как вы справились с заданием?
Самооценка с помощью оценочной шкалы.
-Кто выполнил задание без ошибок?
-У кого 1-2 ошибки?
С. 72 (учебник) (работают с карточками в паре)
-Загадываю загадки, находят отгадки.
-Распределите предметы по группам.
-Сколько групп получилось?
-Назовите каждую группу.
6. Итог урока.
-Чему научились на уроке?
Давайте вернемся к заданию (Слайд 9). Вспомните, как вы разделили
объекты природы в начале урока?
-Как сейчас выполните задание?
Самооценка (используют оценочные листы)
-Кто разобрался в теме урока и легко справился с заданием в тетради?
(показывают зеленый кружок)
-У кого возникли проблемы, но вы справились с ними? (показывают желтый
кружок)
-Кому не все было понятно на уроке?(показывают красный кружок)
-Гости с далекой планеты прощаются с вами. Им многое надо рассказать
своим друзьям.
Слайд 10.
