Ученики на Учителя.com


Положение о ведении листа индивидуальных достижений учащихся начальной школы

УТВЕРЖДЕНО
решением педогогического совета школы
Протокол от «22» июня 2011 г.
№ 7
Приложение к приказу
от 27.06.2011 г
№ 59-5
ПОЛОЖЕНИЕ
о ведении Листа индивидуальных достижений
учащихся начальной школы МБОУ ЛСОШ № 1 имени П.А. Маркова
обучающихся по ФГОС НОО
1. Общие положения
1.1. Лист индивидуальных достижений введен для более информативной обратной связи по поводу
результатов обучения ученика между родителями, учителями и учащимися.
1.2. Лист индивидуальных достижений — это отдельный лист, на котором изображена таблица,
фиксирующая в успешность формируемых основных навыков и умений по литературному чтению,
русскому языку, математике.
1.3. Листы индивидуальных достижений оформляются учителем после каждой четверти.
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика(цы) 1 класса МБОУ ЛСОШ №1 им П.А.Маркова
__________________________________________
Литературное чтение
№
п/п
Формируемые навыки и умения
Четверти
II
III
IV
1.
Умение читать
текст:
Плавно
○
○
○
Правильно (без ошибок)
○
○
○
Осознанно (осмысленно)
○
○
○
Выразительно (соблюдать знаки препинания)
○
○
○
Целыми словами
○
○
○
2.
Умение работать с
книгой:
объяснять смысл названия произведения
○
○
○
выбирать нужное слово из предложенного списка
○
○
○
находить значения непонятных слов в словаре
○
○
○
отвечать на вопросы по содержанию
○
○
○
пересказывать фрагменты текста
○
○
○
высказывать своё отношение к героям произведения
○
○
○
знакомиться с новой книгой, её автором
○
○
○
3
Творческая
деятельность:
сочинять рассказ по рисунку
○
○
○
сочинять истории на заданную тему
○
○
○
выразительно читать и учить наизусть стихотворения
○
○
○
5.
Темп чтения
○
○
○
Русский язык
Знание:
○
○
○
○
1.
Алфавит
○
○
○
○
2.
Гласные
○
○
○
○
3.
Твёрдые и мягкие согласные
○
○
○
○
4.
Парные согласные
○
○
○
○
5.
Правописание жи-ши,
○
○
○
○
ча-ща
○
○
○
○
чу-щу
○
○
○
○
чк-чн
○
○
○
○
6.
Перенос слов
○
○
○
○
7.
Большая буква в фамилиях
○
○
○
○
в именах
○
○
○
○
в кличках
○
○
○
○
в географических названиях
○
○
○
○
Умения:
1.
Писать буквы и соединения без искажений
○
○
○
○
2.
Различать гласные и согласные
○
○
○
○
3.
Распределять слова по алфавиту
○
○
○
○
4.
Ставить ударение
○
○
○
○
5.
Переносить несложные слова
○
○
○
○
6.
Списывать текст (20слов)
○
○
○
○
7.
Писать без ошибок словарные слова
○
○
○
○
8.
Писать без ошибок текст под диктовку (20 слов)
○
○
○
○
9.
Устно составлять предложение на тему
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
Математика
Знание:
○
○
○
○
1.
Последовательность и название чисел от 1 до 20
○
○
○
○
2.
Названия компонентов и результата при сложении и вычитании
○
○
○
○
3.
Переместительное свойство сложения
○
○
○
○
4.
Таблицу сложения и вычитания в пределах 10
○
○
○
○
Умение:
1.
Считать в пределах 20 в прямом и обратном порядке
○
○
○
○
2.
Считать десятками в пределах 100
○
○
○
○
3.
В пределах 20 числа: читать
○
○
○
○
записывать
○
○
○
○
сравнивать
○
○
○
○
4.
Решать примеры до 20 вида: 16 -1
○
○
○
○
4.
Решать примеры до 20 вида: 16 -1
○
○
○
○
16+1
○
○
○
○
10+6
○
○
○
○
16 -6
○
○
○
○
16-10
○
○
○
○
5.
Решать задачи в 1 действие:
нахождение суммы
○
○
○
○
нахождение разности
○
○
○
○
на сравнение
○
○
○
○
больше «на»
○
○
○
○
меньше «на»
○
○
○
○
Окружающий мир
Знание:
1.
Части тела
○
○
○
○
2.
Органы чувств
○
○
○
○
3.
Правила личной гигиены
○
○
○
○
4.
Правила безопасного поведения
○
○
○
○
5.
Название страны, флаг, герб нашей страны
○
○
○
○
6.
Части растений
○
○
○
○
7.
Виды транспорта
○
○
○
○
8.
Признаки времён года
○
○
○
○
9.
Название месяцев в году
○
○
○
○
10
О значении домашних животных в жизни человека
○
○
○
○
Необходимо уметь:
1.
Выполнять правила личной гигиены
○
○
○
○
2.
Выполнять правила безопасного поведения в общественных местах
○
○
○
○
3.
Правильно вести себя в природе
○
○
○
○
4.
Ухаживать за комнатными растениями
○
○
○
○
Формируемые УУД
1
Личностные
○
○
○
○
2
Метапредметные
○
○
○
○
3
Предметные
○
○
○
○
○ (красный, высокий)- ученик самостоятельно, правильно выполняет задания
○ (зеленый, средний)- ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может
исправить сам
○ (синий, низкий)- ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала,
допускает грубые ошибки
○ (не закрашен) – материал не изучался
С листом индивидуальных достижений ознакомлен:
Ф.И.О. родителей: ___________________________________________________________
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика(цы) 2 класса МБОУ ЛСОШ №1 им П.А.Маркова
____________________________________________
Литературное чтение
№
п/п
Формируемые навыки и умения
Четверти
I
II
III
IV
1.
Способ чтения
по слогам
○
○
○
○
по слогам и целыми словами
○
○
○
○
целыми словами
○
○
○
○
2.
Правильность
чтения
без ошибок
○
○
○
○
1 – 2 ошибки
○
○
○
○
3 и более
○
○
○
○
пропуск, замена, искажение
○
○
○
○
постановка ударения
○
○
○
○
ошибки в окончаниях слов
○
○
○
○
повторы
○
○
○
○
3.
Темп чтения
○
○
○
○
4.
Выразительность чтения
○
○
○
○
5.
Пересказ
○
○
○
○
6.
Чтение наизусть
○
○
○
○
7.
Составление собственного рассказа
○
○
○
○
Русский язык
1.
Звукобуквенный анализ слов (транскрипция)
○
○
○
○
2.
Морфемный анализ слов
○
○
○
○
3.
Списывание
○
○
○
○
4.
Письменный пересказ текста повествовательного характера
○
○
○
○
5.
Письмо под диктовку
○
○
○
○
6.
Создание речевых произведений определенных жанров
○
○
○
○
7.
Каллиграфия
○
○
○
○
8.
Прием письма «с окошечками»
○
○
○
○
9.
Ошибкоопасные
места
пропуски, замены, искажения
○
○
○
○
большая буква в начале предложения
○
○
○
○
знаки препинания в конце предложения
○
○
○
○
пробелы между словами
○
○
○
○
большая буква в именах собственных
○
○
○
○
жи – ши, ча – ща, чу – щу
○
○
○
○
обозначение мягкости согласных при письме
○
○
○
○
разделительный ь и ъ знаки
○
○
○
○
безударные гласные в корне слова
○
○
○
○
парные по глухости – звонкости согласные в корне слова
○
○
○
○
непроизносимые согласные в корне слова
○
○
○
○
удвоенные согласные
○
○
○
○
правописание приставок
○
○
○
○
правописание суффиксов
○
○
○
○
словарные слова
○
○
○
○
перенос слов
○
○
○
○
Математика
1.
Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20
○
○
○
○
2.
Сложение и вычитание в пределах 100
○
○
○
○
3.
Название
компонентов и
результата
действий
сложения
○
○
○
○
вычитания
○
○
○
○
умножения
○
○
○
○
4.
Умение сравнивать числа, выражения
○
○
○
○
5.
Единицы длины (см, дм, м), единицы времени (ч, мин, с)
○
○
○
○
6.
Решение задач
составление рисунка, схемы …
○
○
○
○
выбор действий
○
○
○
○
7.
Таблица
умножения
х 8
○
○
○
○
х 9
○
○
○
○
Окружающий мир
Знания:
1.
О значении наблюдений, опытов
○
○
○
○
2.
Строение и назначение термометра
○
○
○
○
3.
О назначении справочной литературы
○
○
○
○
4.
Название нашей планеты и нашей звезды
○
○
○
○
5.
Луна – спутник земли
○
○
○
○
6.
Глобус – модель Земли
○
○
○
○
7.
Названия материков и океанов
○
○
○
○
8.
О вреде шума
○
○
○
○
9.
Правила безопасного обращения с электроприборами
○
○
○
○
10.
Условия жизни растений и животных
○
○
○
○
11.
Характерные признаки времён года
○
○
○
○
12.
О значении совместного труда в обществе
○
○
○
○
13.
Правила поведения в общественных местах
○
○
○
○
Умения:
1.
Пользоваться термометром
○
○
○
○
2.
Различать тела природы и изделия
○
○
○
○
3.
Приводить примеры тел и веществ
○
○
○
○
4.
Приводить примеры источников энергии
○
○
○
○
5.
Приводить примеры растений суши и водоёмов
○
○
○
○
6.
Приводить примеры животных суш и водоёмов
○
○
○
○
7.
Различать времена года
○
○
○
○
8.
Правильно вести себя дома, на улице, в гостях
○
○
○
○
Формируемые УУД
1
Личностные
○
○
○
○
2
Метапредметные
○
○
○
○
3
Предметные
○
○
○
○
○ (красный, высокий)- ученик самостоятельно, правильно выполняет задания
○ (зеленый, средний)- ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может
исправить сам
○ (синий, низкий)- ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала,
допускает грубые ошибки
○ (не закрашен) – материал не изучался
С листом индивидуальных достижений ознакомлен:
Ф.И.О. родителей: ___________________________________________________________
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика(цы) 3 класса МБОУ ЛСОШ №1 им П.А.Маркова
__________________________________________
Литературное чтение
№
п/п
Формируемые навыки и умения
Четверти
I
II
III
IV
1.
Умение читать
текст:
Плавно
○
○
○
○
Правильно (без ошибок)
○
○
○
○
Осознанно (осмысленно)
○
○
○
○
Выразительно
○
○
○
○
Целыми словами
○
○
○
○
2.
Умение работать с
книгой:
Объяснять смысл заглавия произведения, связь его с
содержанием
○
○
○
○
Ставить вопросы к тексту и пересказывать его
○
○
○
○
Составлять план произведения, рассказы о героях
○
○
○
○
Определять тему и главную мысль текста
○
○
○
○
Выявлять авторское отношение к персонажам
○
○
○
○
Сопоставлять разных героев
○
○
○
○
Определять свое отношение к произведению и героям
○
○
○
○
Представлять книгу по титульному листу, оглавлению,
предисловию
○
○
○
○
Различать малые фольклорные жанры
○
○
○
○
Находить сравнения, метафоры, олицетворения
○
○
○
○
Различать сказку, рассказ, басню
○
○
○
○
Выделять портрет героя, его поступки, описание
природы
○
○
○
○
3
Творческая
деятельность:
создавать словесные иллюстрации к тексту
○
○
○
○
вести рассказ от лица героя
○
○
○
○
читать текст по ролям, участвовать в инсценировках
○
○
○
○
4
Необходимо
знать наизусть 12-17 произведений
○
○
○
○
5.
Темп чтения
○
○
○
○
Русский язык
Знание:
○
○
○
○
1.
Значимые части слова
○
○
○
○
2.
Части речи: существительное
○
○
○
○
прилагательное
○
○
○
○
глагол
○
○
○
○
личные местоимения
○
○
○
○
предлоги
○
○
○
○
3.
Члены предложения ( подлежащее, сказуемое)
○
○
○
○
4.
Правописание проверяемых безударных гласных
○
○
○
○
5.
Правописание парных согласных
○
○
○
○
6.
Правописание непроизносимых согласных
○
○
○
○
7.
Разделительный Ъ знак
○
○
○
○
8.
Ь знак после шипящих
○
○
○
○
9.
НЕ с глаголами
○
○
○
○
10
Написание приставок и предлогов
○
○
○
○
Умение:
○
○
○
○
1.
Списывать текст без искажений (60-65слов)
○
○
○
○
2.
Писать без ошибок текст под диктовку (60 слов)
○
○
○
○
3.
Устанавливать связь слов в предложении
○
○
○
○
4.
Определять части речи
○
○
○
○
5.
Производить фонетический анализ слов
○
○
○
○
6.
Производить разбор слов по составу
○
○
○
○
7.
Производить элементарный анализ предложений
○
○
○
○
8.
Вычленять словосочетания
○
○
○
○
9.
Правильно оформлять предложение
○
○
○
○
10
Определять тему текста
○
○
○
○
11
Озаглавливать текст
○
○
○
○
Математика
Знание:
○
○
○
○
1.
Последовательность и название чисел от 1 до 1000
○
○
○
○
2.
Названия компонентов и результата при умножении
○
○
○
○
при делении
○
○
○
○
3.
Взаимосвязь действий умножения и деления
○
○
○
○
4.
Таблицу умножения однозначных чисел
○
○
○
○
5.
деления однозначных чисел
○
○
○
○
6.
Порядок выполнения действий (3-4 действия)
○
○
○
○
7.
Соотношение между единицами длины
○
○
○
○
массы
○
○
○
○
времени
○
○
○
○
8.
Свойства диагоналей прямоугольника
○
○
○
○
Умение:
○
○
○
○
1.
В пределах 1000 числа: читать
○
○
○
○
записывать
○
○
○
○
сравнивать
○
○
○
○
2.
Выполнять устно ( в пределах 100) сложение
○
○
○
○
вычитание
○
○
○
○
умножение
○
○
○
○
деление
○
○
○
○
3.
Находить значение числовых выражений (3- 4 действия) без скобок
○
○
○
○
со скобками
○
○
○
○
4.
Выполнять в пределах 1000 письменное сложение
○
○
○
○
вычитание
○
○
○
○
5.
Выполнять проверку вычислений
○
○
○
○
6.
Решать задачи в 1-4 действия
○
○
○
○
7.
Вычислять периметр прямоугольника, треугольника, решать задачи
○
○
○
○
8.
Вычислять площадь прямоугольника., решать задачи
○
○
○
○
9.
Устанавливать зависимость между величинами
○
○
○
○
10.
Выполнять действия с именованными числами
○
○
○
○
11.
Строить на нелинованной бумаге прямоугольник
○
○
○
○
12.
Чертить с помощью циркуля окружность
○
○
○
○
13.
Делить отрезок пополам с помощью циркуля
○
○
○
○
Окружающий мир
○
○
○
○
Знание:
○
○
○
○
1.
Явления природы
○
○
○
○
2.
Горизонт, линия горизонта
○
○
○
○
3.
Состояния воды в природе
○
○
○
○
4.
Круговорот воды в природе
○
○
○
○
5.
Свойства воды
○
○
○
○
6.
Свойства воздуха
○
○
○
○
7.
Горные породы и полезные ископаемые
○
○
○
○
8.
Почва , ее значение
○
○
○
○
9.
4 царства живой природы
○
○
○
○
10.
Органы растений и их значение
○
○
○
○
11.
Размножение и развитие растений
○
○
○
○
12.
Основные группы животных
○
○
○
○
13.
Органы человека и их функции
○
○
○
○
14.
Значение и охрана природы
○
○
○
○
15.
Влияние человека на живую природу
○
○
○
○
Умения:
○
○
○
○
1.
Находить стороны горизонта
○
○
○
○
2.
Проводить наблюдения, опыты
○
○
○
○
3.
Различать 5-6 растений
○
○
○
○
4.
Различать 7-8 животных
○
○
○
○
5.
Устанавливать взаимосвязи между организмами
○
○
○
○
6.
Приводить примеры отношения человека к природе
○
○
○
○
7.
Правила личной гигиены
○
○
○
○
8.
Выполнять правила поведения в природе
○
○
○
○
Формируемые УУД
1
Личностные
○
○
○
○
2
Метапредметные
○
○
○
○
3
Предметные
○
○
○
○
○ (красный, высокий)- ученик самостоятельно, правильно выполняет задания
○ (зеленый, средний)- ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может
исправить сам
○ (синий, низкий)- ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала,
допускает грубые ошибки
○ (не закрашен) – материал не изучался
С листом индивидуальных достижений ознакомлен:
Ф.И.О. родителей: ___________________________________________________________
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика (цы) 4 класса МБОУ ЛСОШ №1 им П.А.Маркова
__________________________________________
Литературное чтение
№
п/п
Формируемые навыки и умения
Четверти
I
II
III
IV
1.
Умение читать
текст:
плавно
○
○
○
○
правильно (без ошибок)
○
○
○
○
осознанно (осмысленно)
○
○
○
○
выразительно
○
○
○
○
целыми словами
○
○
○
○
2.
Умение работать с
книгой:
делить текст на части, составлять разные виды плана
○
○
○
○
выделять ключевые слова и главную мысль текста
○
○
○
○
вводить в пересказ элементы описания, рассуждения
○
○
○
○
определять авторское отношение к персонажам
○
○
○
○
составлять личное мнение о литературном произведении
○
○
○
○
писать небольшие сочинения-повествования, описания,
рассуждения, опираясь на свой опыт
○
○
○
○
находить сравнения, метафоры, олицетворения, рифмы,
примеры звукописи, образные слова и выражения,
объяснять их смысл
○
○
○
○
различать жанры, путём сравнения
○
○
○
○
выделять слова автора, героев, пейзаж, описание героев
○
○
○
○
самостоятельно выбирать книгу и определять её содержание
по структурным элементам
○
○
○
○
ориентироваться в различных источниках информации
○
○
○
○
3
Творческая
деятельность:
создавать словесные иллюстрации к тексту
○
○
○
○
вести рассказ от лица героя
○
○
○
○
читать текст по ролям, участвовать в инсценировках
○
○
○
○
4
Необходимо
знать наизусть 20 произведений и их авторов
○
○
○
○
основные особенности литературных жанров (сказка, стих,
рассказ, басня, мифы, былины)
○
○
○
○
3 значительных по объёму литературных произведений, их
главных героев и авторов
○
○
○
○
5.
Темп чтения
○
○
○
○
Русский язык
Знание:
○
○
○
○
1.
Значимые части слова (отличительные признаки)
○
○
○
○
2.
Части речи (отличительные признаки):
○
○
○
○
имя существительное
○
○
○
○
имя прилагательное
○
○
○
○
глагол
○
○
○
○
личные местоимения
○
○
○
○
предлоги
○
○
○
○
союзы
○
○
○
○
3.
Члены предложения (подлежащее, сказуемое)
○
○
○
○
4.
Типы предложений по цели высказывания
○
○
○
○
по интонации
○
○
○
○
5.
Правописание падежных окончаний существительных
○
○
○
○
прилагательных
○
○
○
○
местоимений
○
○
○
○
6.
Правописание личных окончаний глаголов
○
○
○
○
7.
Ь после шипящих в глаголах
○
○
○
○
8.
Знаки препинания в конце предложений
○
○
○
○
9.
Запятая в предложении
○
○
○
○
Умения:
○
○
○
○
1.
Списывать текст без искажений (70-90слов)
○
○
○
○
2.
Писать без ошибок текст под диктовку (80 слов)
○
○
○
○
3.
Производить фонетический анализ слов
○
○
○
○
4.
Производить разбор слов по составу
○
○
○
○
5.
Производить разбор слова, как часть речи
○
○
○
○
6.
Производить синтаксический анализ предложений
○
○
○
○
Математика
Знание:
○
○
○
○
1.
Последовательность и название чисел в пределах 100.000
○
○
○
○
2.
Таблицу сложения и вычитания однозначных чисел
○
○
○
○
3.
Таблицу умножения и деления однозначных чисел
○
○
○
○
4.
Правила порядка выполнения действий
○
○
○
○
5.
Связь между компонентами и результатом действия
○
○
○
○
6.
Соотношение между единицами: длины
○
○
○
○
массы
○
○
○
○
времени
○
○
○
○
7.
Название геометрических фигур
○
○
○
○
Умение:
○
○
○
○
1.
В пределах 1000 000 числа: читать
○
○
○
○
записывать
○
○
○
○
сравнивать
○
○
○
○
2.
Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых
○
○
○
○
3.
Использовать математическую терминологию
○
○
○
○
4.
Выполнять устно ( в пределах 100) сложение
○
○
○
○
вычитание
○
○
○
○
умножение
○
○
○
○
деление
○
○
○
○
5.
Находить значение числовых выражений:
без скобок
○
○
○
○
со скобками
○
○
○
○
6.
Выполнять в пределах 1000 000 письменное сложение
○
○
○
○
вычитание
○
○
○
○
7.
Выполнять вычисления с нулём
○
○
○
○
8.
Выполнять проверку правильности вычислений
○
○
○
○
9.
Находить и сравнивать доли величины
○
○
○
○
10.
Числа по его доле
○
○
○
○
11.
Решать уравнения
○
○
○
○
12.
Решать текстовые задачи арифметическим способом
○
○
○
○
13.
Находить числовые значения буквенных выражений
○
○
○
○
14.
Устанавливать зависимость между величинами
○
○
○
○
15.
Сравнивать величины по их числовым значениям
○
○
○
○
16.
Выполнять действия с именованными числами
○
○
○
○
17.
Вычислять периметр многоугольника, решать задачи
○
○
○
○
18.
Вычислять площадь (прямоугольника), решать задачи
○
○
○
○
19.
Чертить отрезок заданной длины
○
○
○
○
20.
Измерять длину заданного отрезка
○
○
○
○
21.
Распознавать и изображать изученные геометрические фигуры
○
○
○
○
22.
Распознавать пространственные тела
○
○
○
○
23
Проводить несложные логические рассуждения
○
○
○
○
24
Находить закономерность
○
○
○
○
Окружающий мир
○
○
○
○
Знание:
○
○
○
○
1.
Название планеты, страны, столицы, региона, города
○
○
○
○
2.
Государственную символику России
○
○
○
○
3.
Государственные праздники
○
○
○
○
4.
Основные свойства воздуха, воды
○
○
○
○
5.
Правила сохранения, укрепления здоровья
○
○
○
○
6.
Поведение в окружающей среде
○
○
○
○
7.
Условия, для жизни живых организмов
○
○
○
○
8.
Необходимо уметь:
различать части растений
○
○
○
○
9.
Приводить примеры разных групп животных
○
○
○
○
10.
Приводить примеры разных групп растений
○
○
○
○
11.
Показывать на карте горы, моря, границы и др.
○
○
○
○
12.
Описывать отдельные события из истории Отечества
○
○
○
○
13.
Определять признаки объектов природы
○
○
○
○
14.
Различать объекты живой и неживой природы
○
○
○
○
Формируемые УУД
1
Личностные
○
○
○
○
2
Метапредметные
○
○
○
○
3
Предметные
○
○
○
○
○ (красный, высокий) - ученик самостоятельно, правильно выполняет задания
○ (зеленый, средний) - ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может
исправить сам
○ (синий, низкий) - ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала,
допускает грубые ошибки
○ (не закрашен) – материал не изучался
С листом индивидуальных достижений ознакомлен:
Ф.И.О. родителей: ___________________________________________________________
3. Порядок работы с Листом индивидуальных достижений
3.1. Информация Листов применяется при рефлексии учебной деятельности учащимися при итоговом
повторении и постановке задач коррекции знаний и умений.
3.2. Лист является для родителей наглядным документом успешности ученика и используется классным
руководителем при проведении родительских собраний, а также в организации индивидуальной работы
с родителями. Один раз в четверть родители расписываются в Листе.
3.3. Лист индивидуальных достижений учащегося хранится в его портфолио.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: