Ученики на Учителя.com


Воспитание трудолюбия и самостоятельности на занятиях декоративно-прикладным творчеством

Воспитание трудолюбия и самостоятельности
на занятиях декоративно-прикладным творчеством
Репина Татьяна Александровна,
педагог дополнительного образования
МБУ «Темп» г.Амурска
Трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания
личности. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет свое
представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом изменяется
самооценка под влиянием успехов в трудовой деятельности.
Трудолюбие и самостоятельность - два важнейших качества человека, которые
необходимо формировать с детства. Подготовка подрастающего поколения к жизни, а в
частности, к труду и самостоятельности - одна из актуальных задач в развитии личности.
То есть с малых лет нужно начинать учить трудиться, на деле воспитывать уважение и
любовь к труду и самостоятельность.
Цель воспитания трудолюбия в современных условиях - подготовить учащихся к
деятельности, сформировать у них отношение к труду как к потребности. Для достижения
данной цели нужно:
- сформировать у учащихся твердые убеждения в том, что труд является
обязанностью каждого;
- воспитать трудолюбие, дисциплинированность, общественно-трудовую
активность, ответственность, творческое отношение к труду.
Дополнительное образование сегодня – необходимое звено в воспитании
многогранной личности, в её нравственном становлении, образовании и
профессиональной ориентации.
Все виды деятельности, в которые включены дети (учебная, игровая, трудовая,
художественно-творческая), имеют существенное значение в воспитании трудолюбия
самостоятельности.
Приобщения детей к искусству изготовления мягкой игрушки - один из возможных
способов развития трудолюбия. С раннего детства дети имеют возможность созерцать и
чувствовать всю прелесть и неповторимость рукодельных работ, созданных руками мам и
бабушек. Изготовление поделок своими руками, оформление ими жилища издавна
считалось важным и нужным делом.
Это занятие исключительно творческое, способное пробуждать и развивать
детскую фантазию. Вместе с тем – рукоделие – важный компонент трудового обучения
детей: занимаясь им, дети приобретают навыки шитья, работы с ножницами, клеем,
развивают глазомер, объемное мышление, учатся терпению и настойчивости в
достижении цели.
Взяв в руки иглу, ткань, сделав первые узоры, ребенок испытывает радость,
обнаружив, что он может сделать то, что раньше казалось невозможным. Он
становится увереннее в своих силах, он - участник процесса создания полезных
и красивых вещей. Декоративно-прикладное искусство позволяет формировать
эстетический вкус, вести подготовку к труду
Занятия детей в объединении «Золушка» по изготовлению мягкой игрушки
превращают трудовое обучение в творческий процесс, а сказочный образ игрушки
получает реальное воплощение с помощью самых обыденных вещей – ткани, ниток, клея.
Формы воспитания трудолюбия и самостоятельности на занятиях объединения
«Золушка» различны:
• проведение бесед на занятиях и воспитательных мероприятиях;
• организация практической трудовой деятельности на занятиях;
• участие в социально значимых мероприятиях.
Воспитание нравственных качеств личности ребенка осуществляется, прежде
всего, в образовательном процессе. На занятиях объединения декоративно-прикладного
творчества «Золушка» проводится специальная работа педагога по разъяснению сущности
трудолюбия и самостоятельности, отношения человека к труду, окружающим людям и
самому себе.
Не так просто изготовить своими руками поделку. Ее изготовление требует
волевых усилий: когда ребенок встречается с трудностями (проблемной ситуацией), он
пытается самостоятельно ее разрешить, в результате этого происходит творческое
овладение знаниями, умениями, навыками, и развитие мыслительных способностей. Не
всегда сразу детям удается выполнить какую – либо работу (подобрать материал, сделать
шаблон и т.д.). Я учу детей устанавливать причины неудач, преодолевать их. При этом у
них формируется целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до
конца.
Игрушка не только радует и забавляет детей, она помогает познавать мир. Играя с
игрушкой, куклой дети оказываются хранителями наследия человечества. Занятия по
изготовлению игрушки формируют у детей основы нравственных представлений, учат
трудолюбию и аккуратности, бережному отношению к игрушке, изготовленной своими
руками. В объединении проводятся тематические занятия «Кукла-закрутка «Акулина»,
«Кукла - берегиня», «Моя любимая игрушка», «Русская игрушка». Задачи проведения
занятий - вовлечь детей в творческую работу, воспитывать трудолюбие, аккуратность и
самостоятельность.
Большую пользу в воспитании трудолюбия обучающихся приносит знакомство с
народной игрушкой, мастерами декоративно-прикладного искусства. Важную роль в
развитии трудолюбия обучающихся, в приобщении их к миру искусства, к миру
прекрасного играют беседы о народном творчестве, которые систематически
сопровождают практические занятия: «История народной куклы», «Игрушка - сказка
нашей жизни», «День рождения Матрешки», «Игрушка - дело серьезное» и др.
Также очень важно, чтобы у обучающихся накапливался опыт коллективного
труда, удовлетворялась бы потребность в общении с взрослыми и сверстниками,
развивалась потребность трудиться для других: сначала – для своих близких, затем – для
коллектива сверстников и, наконец, - для общества. При выполнении коллективной
работы дети учатся согласовывать свои действия с действиями других, осуществляя
общий замысел. Практика показывает, что игрушка как объект труда наиболее
эффективна при освоении творческого проекта. Определяя техническое задание на его
выполнение, обучающимся предоставляется достаточная свобода поиска и выбора,
включая реализацию собственного творческого замысла. Работая над изготовлением
игрушки, обучающиеся проходят все этапы творческого проекта – от идеи до готового
изделия, сложность которого достаточно велика. Так, участвуя в реализации социального
проекта, обучающиеся объединения «Золушка» выполнили коллективный проект
«Изготовление игрушек для кукольного театра». Ребята с воодушевление изготавливали
куклы в подарок детям социального приюта. Здесь проявились такие качества как
сопереживание, желание почувствовать значимость своей работы.
Для воспитания трудолюбия нужно, чтобы человек видел и понимал смысл своего
труда. Творческую активность обучающихся повышают смотры, выставки, конкурсы на
изготовление лучшей игрушки. Обучающиеся объединения – активные участники
конкурсных мероприятий различного уровня: они лауреаты районной выставки детского
творчества, победители и призеры городского конкурса новогодних игрушек, победители
и лауреаты международного фестиваля детского творчества «Звезды нового века».
Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень
многое. Чтобы стать добрыми к людям, им надо научиться понимать других, проявлять
сочувствие, быть трудолюбивыми, наслаждаться красотой окружающей природы. Трудно
перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти
качества должны закладываться сегодня, и нам, взрослым, важно найти гармонию между
нашей взрослой успокоенностью и ребячьей взволнованностью, чтобы не погасли искорки
доверия и взаимопонимания в глазах наших детей.
Главное условие воспитания у обучающихся таких качеств, как трудолюбие и
самостоятельность – включение детей с самого раннего возраста в трудовую
деятельность, формирование элементарных трудовых умений и навыков, трудового опыта
ребенка. Знания, умения, практические навыки – необходимая предметная основа для
отношения к труду как к потребности. Чем совершеннее умения, чем выше мастерство,
тем свободнее чувствует себя человек в освоенном виде деятельности, тем большее
удовлетворение доставляет ему работа.
В. А. Сухомлинский писал: «Дайте детям радость труда! Эту радость ему несут
успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность
доставлять радость другим».
Список литературы:
1. Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. -М.:
Академия, 2009.
2. Педагогика: учебное пособие / под редакцией П.И.Пидкасистого. – 2-е изд., испр.
и доп.- М.: Издательство Юрайт, 2011.
3. Рожков М.И, Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе:
Учеб пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 2011.
5. Хроленко Е.В. Пути и средства формирования трудовой активности и
самостоятельности на уроках трудового обучения в начальных классах. – М.: МГУ, 2008.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: