Родительское собрание "Воспитание трудолюбия у младших школьников в семье"
«Воспитание трудолюбия у младших школьников в семье»
Цель:
♦ Обсудить проблему трудового воспитания младших ШКОЛЬНИКОВ в семье.
Форма:
♦ Собрание-практикум.
Участники:
♦ Родители, классный руководитель.
Подготовительный этап:
♦ Классный руководитель, готовясь к родительскому собранию, проводит
анкетирование родителей и учащихся по следующим вопросам.
Анкета для учащихся
1. Есть ли у тебя дома постоянные трудовые поручения? Какие?
2. Ты выполняешь их без напоминания или тебя надо просить?
3. Поощряют ли тебя родители за выполнение домашних поручений? Как?
4. Наказывают ли тебя родители за невыполненное поручение?
Анкета для родителей
1. Помогает ли вам ребенок по дому?
2. Есть ли у вашего ребенка постоянные поручения по дому? Если они
существуют, то, какие?
3. Охотно ли ваш ребенок выполняет трудовые поручения по дому?
4. Поощряете ли вы ребенка за невыполнение домашнего поручения? Если
поощряете, то, каким образом?
5. Наказываете ли вы ребенка за невыполнение домашнего поручения. Если
да, то как?
Оборудование, оформление:
♦ На доске или плакате оформляется эпиграф собрания: «Само воспитание,
если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а
приготовлять к труду жизни. Воспитание должно развивать в человеке
привычку и любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для
себя труд в жизни».
К.Д. Ушинский
♦ Для работы микрогрупп родителей необходимо подготовить 5—6 столов,
стулья по количеству участников, листы бумаги, фломастеры, ручки.
Ход собрания
Вариант вступительного слова классного руководителя.
Воспитание трудолюбия — сложный, кропотливый процесс, требующий
большого терпения.
Еще в дошкольном возрасте родители, как правило, приучают детей к
самообслуживанию. Иногда, правда, некоторая естественная беспомощность
дошкольников надолго задерживается в сознании отдельных родителей, и
они продолжают опекать не только семилеток, но и детей более старшего
возраста. Дело доходит до того, что у ребенка нет не только постоянных
поручений по дому, но и не сформированы элементарные навыки
самообслуживания. Он не может убрать свою постель, самостоятельно
одеться, сложить в портфель школьные принадлежности и т. д. Сами того не
понимая, родители закладывают в своем ребенке инфантилизм и эгоизм.
Воспитание привычки к труду — дело хлопотное. Родителям не приходится
ждать легких и быстрых результатов. Прежде всего, потому, что любовь к
труду воспитывается только в труде, а во-вторых, всякий труд связан с
преодолением неумений, с усилием, усталостью, напряжением.
Трудовое воспитание, начинается с бытового труда. Безусловно, домашний
труд для ребенка — это не радостные развлечения и далеко не все дети вы-
полняют домашние обязанности без напоминания, особенно если в семье
один ребенок и его постоянно взрослые пытаются оградить от трудностей.
Но родителям надо понять главное — привлекая детей к выполнению
бытовых обязанностей, они воспитывают привычку трудиться, а вместе с ней
привычку заботиться о близких, воспитывают в детях чуткость и
отзывчивость.
Родители должны внушать детям, что любой труд, направленный на пользу
людям, благороден.
У младшего школьника должны быть постоянные обязанности, так как это
способствует воспитанию у ребенка ответственности и самоуважения. До-
машний труд, формирующий трудовые привычки, не должен быть
эпизодическим. Трудовые навыки вырабатываются путем постоянных
упражнений и повторений. Плохую услугу своим детям оказывают те
родители, которые оберегают детей от домашних обязанностей.
Приучая детей к выполнению трудовых поручений по дому, родители
должны понимать, что нельзя принуждать к труду. Вряд, ли от работы из-под
палки будет прок. Попытайтесь доходчиво объяснить сыну или дочери, как
важно для семьи сделанное им дело.
И еще одно важное правило — нельзя наказывать ребенка трудом, у него не
должно сложиться убеждение, что труд — это наказание.
♦ Во второй части собрания классный руководитель предлагает родителям
обсудить в микрогруппах ситуации семейного воспитания.
— 7-летняя Наташа по просьбе мамы убирает в своей комнате. Делает она
это медленно, неохотно, постоянно отвлекается. Мама нервничает, делает
дочери замечания повышенным тоном. Наташа в ответ на замечание мамы
говорит: «Когда уберу, тогда и уберу». Как поступить маме в этой ситуации?
— Игорь, понимая, что мама устала, предлагает вымыть посуду, но мама
отвечает категорично: «Нет, посуду я сама вымою, иди, учи уроки».
Согласны ли вы с мамой Игоря?
— В семье Смирновых двое школьников: 10-летний Саша и 11-летний
Славик. Мальчики постоянно ссорятся между собой. Кому мусор выносить,
кому собаку выгуливать, кому пылесосить квартиру. Тогда на семейном
совете было принято решение: составить график дежурства мальчиков по
дому. Как вы относитесь к такому подходу родителей к трудовому
воспитанию детей? Предложите свои варианты решения этой проблемы.
После коллективного анализа ситуаций семейного воспитания предложите
родителям поделиться своими секретами воспитания трудолюбия у детей в
семье.
Анализ анкет.
Родителям на заметку
♦ Давая поручения ребенку, подумайте, по силам ли оно ему.
Умение родителей правильно оценить возможности детей ничуть не менее
важно, чем умение привлечь к работе.
♦ Уважайте своего ребенка. Заранее договаривайтесь с ним о тех домашних
делах, которые он должен сделать. Ведь у сына или дочери могут быть свои
важные дела.
♦ Не забывайте хвалить ребенка за хорошо выполненные поручения. Если вы
не удовлетворены результатом выполненной ребенком работы, не спешите
высказать ему свое недовольство. Попытайтесь понять причину, подскажите
ребенку, как это сделать лучше в следующий раз.
♦ Старайтесь быть последовательным в своих требованиях,
♦ Прежде чем поручить что-либо ребенку, покажите ему образец
правильного выполнения поручения. Научите этому своего ребенка, не-
сколько раз выполните это поручение вместе.
♦ Почаще используйте игровые моменты в трудовом воспитании.
♦ Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относиться к
результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своей работе и
о работе своих близких, друзей.
♦ Не делайте за ребенка то, что он в состоянии сделать сам.
♦ Не платите деньги за выполнение детьми повседневных обязанностей.
Подумайте, как поступит ваш ребенок, если вам нечем ему будет
заплатить, например, за мытье посуды.
Что делать, если... (советы родителям)
Вы решили покрасить дверь и хотите, чтобы сын помог вам, а он в это время
смотрит телевизор.
Многие, возможно, предпочтут сказать: «А ты смотришь фильм? Ну, ладно, я
сам». И это не лучший вариант решения ситуации. Во-первых, вы
обесцениваете услугу, о которой сами только что просили. Ребенок сразу
почувствует, что не так уж он был и нужен. И в следующий раз тоже
усомнится в серьезности вашей просьбы. Ну и, конечно, поступая так, вы
лишаете ребенка возможности внести посильный вклад в жизнь семьи.
Еще хуже, если вы поступаете так постоянно. Если вы все время упускаете
возможность обратиться к ребенку за помощью или поручить ему само-
стоятельное дело, у сына или дочери может сложиться впечатление, что
детство — для игры и удовольствия, а серьезные дела начнутся, когда они
вырастут. Но справятся ли тогда выросшие дети с серьезными поручениями?
Тем более, что давать их будут не мама с папой и не бабушка, а посторонние
люди.
Не стоит путать попустительство и любовь. Игра, развлечения и труд
должны быть мудро сбалансированы в жизни вашего ребенка. Возможно,
тогда он не вырастет неприспособленным человеком, одним из тех, кто и
хотел бы принять участие в реальном деле, да не знает, как за него взяться,
Такие только вызывают раздражение у окружающих.
Тем не менее, огорчать ребенка, когда он с таким интересом смотрит
телевизор, и требовать, чтобы он тут же это занятие прервал и поспешил вам
на помощь, тоже не хочется. Как же поступить?
Можно сказать: «Мы сегодня собирались покрасить дверь. Поможешь мне?»
Так вы не только сообщите, что нуждаетесь в помощи. Вы продемонст-
рируете уверенность в том, что у сына есть желание помочь, и он сумеет это
сделать» что вы цените эту помощь. И, наконец, что общество сына вам
приятно.
Есть еще такой выход. Если передача действительно, интересна и ее долго
ждали, а работа не такая уж и срочная, то можно сказать: «Интересная
передача, да? А когда она закончится? Тогда давай посмотрим вместе (ты
смотри, а я пока поговорю по телефону), а потом вместе покрасим дверь».
Так вы дадите возможность проявить себя и услышать похвалу, и он
почувствует ваше уважение к его занятиям.
...Вам не хочется отрывать ребенка от занятий, но вам нужна помощь.
Если нужно, обращайтесь с просьбой и давайте поручение.
Только при этом проследите, чтобы у вас в голосе не звучали «виноватые»
нотки, не нужно извиняющегося тона. Дети улавливают, что родители не
решаются попросить о чем-то, испытывают чувство вины.
Кстати, если вы решили проявить «благородство», не беспокоить ребенка и
взвалить на свои усталые плечи еще и этот груз, то, вероятно, у вас возникнет
раздражение, а это дети тоже ощущают. Так что такое решение не принесет
пользы ни вам, ни детям. Будет испорчено настроение, и дети не получат
возможности проявить себя. А чувство вины, которое у них может
возникнуть, — не всегда хороший помощник вам. Далеко не всякий ребенок,
почувствовав себя виноватым, стремится исправить положение. Наоборот,
бывает, что чувство вины только закрепляет нежелательную модель
поведения. Ведь и со взрослыми так бывает. Вспомните.
Просите ребенка о помощи, давайте поручения убежденно, уверенно. Но не
грубо!
(Учительская газета. 1987, 15, 17, 22 декабря)
Что делать, если...
Вы дали поручение, а он пообещал, но не делает. Тянет время. А там,
глядишь, уже поздно, ему пора спать или идти в школу. Или в ответ на
просьбу вы услышали: «Я потом, можно?..», «А почему всегда я? Что,
больше некому?», «Пусть Ленка сходит, я уже ходил...»
Совершенно с вами согласны, это ужасно раздражает. Сразу возникает одна
из самых взрывоопасных семейных ситуаций. Как поступить?
Ну, во-первых, как во всех взрывоопасных ситуациях. Сначала посчитать до
десяти. Если не поможет, то и до ста.
Во-вторых, поговорите с ребенком, может быть, у него действительно
серьезная причина для отказа.
Ну, а главное, нужно все-таки добиться, чтобы дело было сделано. И здесь
вашими помощниками могут быть не окрик, не угроза, не скандал, а игра и
чувство юмора.
Очень важно давать поручения, которые по силам ребенку.
Вы дали поручение, а он не успел его выполнить. Как поступить? Сказать:
«Ты все еще подметаешь? (гладишь, вытираешь пыль, расставляешь книги?)
Отойди, я сама. Сто лет будешь возиться*.
Ни в - коем случае! Лучше всего дать добавочное время. Можно, конечно, и
мирно предложить свою помощь: «Ну, как у тебя дела? Давай вместе, хо-
чешь?» Но если вы сумеете набраться терпения и дадите сыну или дочери
довести начатое до конца, это правильнее.
Конечно, помощь, которую могут оказать ваш сын или дочь, важна для вас.
Но гораздо важнее она для самого ребенка. То чувство удовлетворения,
которое возникнет, когда он сумел что-то сделать для себя или, что еще
важнее, для других абсолютно необходимо для правильного формирования
личности. Чем активнее ребенок принимает участие в жизни семьи, чем
больше дел он сумеет выполнить, тем раньше появится его вера в себя, в
свои возможности, и тем она прочнее.
Что делать, если...
Ребенок выполнил поручение, явно постарался. Благодарить или не
благодарить? И как благодарить?
Самая главная награда для ребенка — то, что вы к нему обратились за
помощью, что нужен, вы надеетесь на него. Но доброе слово родителей —
тоже очень важная награда, ее нельзя обесценивать. Если ребенок выполняет
свои повседневные обязанности, и делает это хорошо, нужно показать, что
вы цените его работу. Ведь если вы приготовили обед, то это обычное дело,
правда? А вам приятно услышать похвалу, знать, что вы доставили кому-то
удовольствие? Поэтому доброе слово весьма уместно, если ребенок красиво
накрыл на стол, аккуратно застелил кровать, вовремя поливает цветы.
Но если выполнена какая-то работа, потруднее, не повседневная, можно и не
поскупиться на благодарность. Если ваш ребенок хорошо поработал —
например, помог разобрать кладовку, убрал зимние вещи и т. д., особенно
если он для этого отказался от прогулки, телевизионной передачи, то... дайте
ему почувствовать, что вы считаете его взрослым.
Награда за труд — это продвижение на одну ступеньку в мир взрослых,
потому что в следующий раз ребенок сможет выполнить что-то еще более
сложное, а значит, и интереснее.
(Учительская газета. 1988, 5 января.)
Итогом собрания может стать обсуждение предложенного родителям
решения собрания.
1. Определить детям постоянные трудовые поручения в семье с учетом их
возможностей.
2. Воспитывать у детей уважение к любому труду, полезному людям.
