Конспект урока "В развитии добрых чувств - творение души"
В РАЗВИТИИ ДОБРЫХ ЧУВСТВ - ТВОРЕНИЕ ДУШИ.
Цель. Формирование понимания души, духа, духовности человека. Формирование
духовно-нравственных качеств, системы духовных ценностей.
Задачи
• Определить понятие слова «Духовность»;
• Определить различие понятий «Душа» и «Дух», «Духовность» и
«Нравственность»;
• Формировать у учащихся представления о духовно-нравственных качествах,
системы духовных ценностей;
Убедить учащихся в том, что человек должен самосовершенствоваться, осознать себя
как личность.
Вызвать у детей желание помогать, сопереживать и задуматься о духовных качествах
человека.
Оборудование: ПК, проектор, презентация
раздаточный материал. Распечатки: притча, стихотворение, тест. (приложение)
Ход занятия.
Вступление.
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас сегодня на нашем
уроке. О чем мы говорили на прошлых уроках?
Учащиеся делают соответствующие предположения.
Учитель: Правильно о правилах этикета, проверим ваши знания, выполнив тест по
пройденным темам. Выбирая правильны ответ, в вопросе где для ответа квадратики
может быть несколько ответов, в кружках обозначаем только один правильный ответ,
подпишите и передайте по ряду на первую парту. (приложение)
Спасибо за работу!
А начать наш урок я хочу его с высказываний известных людей. В частности Персидского
философа Омара Хайяма. Прочитайте их, пожалуйста, и скажите, как вы их понимаете.
Слайд
Учащиеся читают и комментируют высказывания.
Учитель: Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня с вами говорить на нашем
уроке?
Учащиеся делают соответствующие предположения.
Учитель: Верно, сегодня мы с вами будем говорить о духовности, духовных качествах
человека. О душе и доброте душевной - творении души
Как мы с вами убедились с прошлых уроков, что правила этикета позволяет облагородить
общение с людьми, то есть придать ему внешнюю привлекательность. А от чего зависит
внутреннее состояние человека?
Учащиеся делают соответствующие предположения.
Учитель: Правильно от воспитанности, вежливости, уважении, доброжелательности.
Что же руководит человеком в выборе формы общения и взаимодействия с людьми и всем
миром в целом?
Учащиеся делают соответствующие предположения.
Учитель: Верно разум, чувства, сердце - душа…
Иногда в народе говорят: «действует по велению души». Как вы понимаете это
выражение?
Учащиеся делают соответствующие предположения.
Учитель: то есть мы эмоционально реагируем на слова и поступки, а также на отношение
к нам.
В каких случаях во взаимодействиях с людьми говорят: «Разум с сердцем не в ладу»?
Учащиеся делают соответствующие предположения.
Учитель: Разум заставляет нас действовать обдуманно, а наши внутренние чувства иногда
сопротивляются, вот и говорят «Душа не принимает, не по душе, душа требует» приведем
пример
Учащиеся делают соответствующие жизненные примеры.
Учитель: Так что же такое душа?
Учащиеся делают соответствующие предположения.
Учитель: найдем определение в толковом словаре. Остальные в учебнике.
Учащиеся читают соответствующие термины.
Учитель: Душа – суть человека, его внутренний мир.
Душа - личность человека, то, что определяет его подсознательное.
Запишем определение в своей тетради.
Учитель: именно в душе мы ощущаем отклик происходящего с нами в окружающем мире
например природе или искусстве (вдохновение)
Слышали ли вы такое изречение «Душа поет, душа ликует, душа просит, или душа
скорбит»?
Учащиеся делают соответствующие предположения.
Учитель: составьте в тетради предложение с одним из этих словосочетанием
Учащиеся делают соответствующие предложения и зачитывают.
Н: Душа скорбит по ушедшим в катастрофе.
Н: От счастья моя душа поет.
Учитель: Как же связаны понятия душа и душевность?
Кто такой душевный человек? Подтвердим свое предположение из текста с. 49
Учащиеся делают соответствующие предположения.
Учитель: прочитаем изречение Французского писателя Гюстава Флобера:
« Всякая душа измеряется огромностью своего стремления»
Как понимаете эти слова?
Учитель: Широта человеческого стремления и действия с вязанные с этими
стремлениями.
Учитель: Со стр. 49 прочитаем изречение литературного критика Виссарирна
Григорьевича Белинского
«У души, как у тела есть своя гимнастика, без которой душа чахнет, впадает в апатию
бездействия»
Слайд
У души как у тела есть своя гимнастика,
без которой душа чахнет, впадает в
апатию бездействия.
В.Г. Белинский
Учитель: Как вы понимаете его слова?
Учащиеся делают соответствующие предположения.
послушайте отличное стихотворение Заболотского о воспитании души:
Не позволяй душе лениться
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Гони ее от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому
Через сугроб, через ухаб!
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле
И не снимай с нее узды!
Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет.
А ты хватай ее за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.
Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Учитель: Подумаем что общего в словах «Душа, Дух, Духовность»
Учащиеся делают соответствующие предположения.
Учитель: верно, они родственные, однокоренные.
Учитель: Что означает выражение « они близки по духу»?
Учащиеся делают соответствующие предположения.
Учитель: Получается, что близкие по духу люди близки по своему внутреннему миру. А
что же такое духовность?
Учащиеся делают соответствующие предположения.
Слайд
Слайд
→ДУША (Внутренний мир, чувства,
настроения, переживания)
→ДУХ (Сознание, мышление, моральная
нравственная сила)
→ДУХОВНОСТЬ (это направленность
души на высокие смыслы жизни)
Итак: Духовность – это направленность души на высокие смыслы жизни. ( запишем
понятие в свою тетрадь) Духовность это то, что сокрыто для внешнего взора, что
находится в самом духе человека и что может внешне почти не выражаться или
выражаться почти незаметно и для взора неопытного может быть невидимым совсем.
Такая душа вбирает в себя все доброе и необходимое человеку.
Учитель: Немного отдохнем, Встанем, представьте, что ваша душа полна света и
доброты. Она такая большая, что вам хочется поделиться с этой душевной добротой во
всеми кто у нас сегодня в гостях, с друг другом. Закроем глазки, сосредоточимся на своем
внутреннем мире и мысленно поднимаем это тепло души и дарим, делимся со всеми
(дети имитируют движение, поднимают руки с раскрытыми ладонями вверх и в стороны)
Почувствуйте, как в нашем классе стало тепло и сколько добрых чувств появилось у
каждого из вас. Спасибо всем.
(если позволяет время) Сейчас разделитесь на крупы по интересам – близкими по духу
Попробуем изобразить на листе то что вас объединяет, схематически за 2-3 минутки (на
столах маркеры и бумага) Озвучим что у вас получилось
Спасибо за работу!
Учитель: Попробуем заглянуть в свою душу и определив, какая она, продолжив
следующие предложения.
Слайд
Я плачу, когда ……..
Я смеюсь, когда …....
Я радуюсь, когда …...
Учитель: Богаче и глубже та душа, которая способна на чувства, помогающие человеку,
но не пассивная (вспомните тему о добре), а созидательная, стремящаяся к
совершенствованию. Именно в развитии этих чувств наше творение души.
Слайд
В развитии добрых
чувств – творение
души.
Учитель: послушаем притчу о чистой и большой душе человека, который был обделен
судьбой.
Слайд
Учитель: Ответим на вопрос : Согласны ли вы что душа – это наше творение?
Учащиеся делают соответствующие предположения
Заключение:
Учитель: Прочитаем отрывок великого педагога- новатора В.А. Сухомлинского с 50 ( про
себя или вслух хорошо читающий учащийся)
Что значит быть человеком? По этому вопросу поговорим на следующем уроке…
К следующему уроку подготовим домашнее задание: прочитать в Учебнике с 48-50,
ответить на вопросы, сделать практическое и творческое задание, (+ электронное пособие
тест и проверка знаний)
Для домашнего чтения я хочу подарить вам яркие распечатки притчи и стихотворения
(приложение) , подумайте над тем что хочет сказать вам автор.
Учитель: Ребята, наш урок подошел к концу, и я хочу пожелать вам духовного роста и
всего наилучшего. Спасибо за урок!!
Информационные ресурсы
http://wiki.iteach.ru/images/3/35/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B8%D0
%BA%D1%83%D0%B4%D0%B0.jpg
http://img69.imageshack.us/img69/9817/25256306.jpg
http://www.dezvoltarium.ro/images/evenimente/vindecare-si-transformare-prin-reiki.jpg
http://vinilo.ucoz.ru/_si/0/95656219.jpg
http://duhovnymir.ru/viewpage.php?page_id=3
http://miryasnosveta.ru/news/pochemu-duxovnoe-vyshe-materialnogo/
http://www.foru.ru/slovo.43295.3.html
http://www.aphorisme.ru/by-themes/duhovnost/?q=673
http://www.wisdoms.ru/49.html
http://icite.ru/163/theme/dukhovnost#ixzz2If7qQHVk
http://www.pravask.ru/ask/?ID=24440
http://otvety.google.ru/otvety/thread?tid=23127c22b2bbf2e0
http://otvet.mail.ru/question/74485523
http://ohriste.ru/?page_id=400
