Конспект урока "Письмо Татьяны как выражение ее чувств, движение ее души" 9 класс
«Письмо Татьяны как выражение ее чувств, движение ее души.»
Урок по литературе в 9 классе
Цель:
• Раскрыть глубину, цельность, поэтическую одухотворенность натуры
главной героини.
Компетенции:
• Продолжить обучение языку словесного искусства;
• Перейти от уровня содержания к уровню осмысления;
• Продолжить формирование умения анализировать и
интерпретировать художественный текст;
• Расширить культурный кругозор учащихся;
• Научиться оценивать деятельность героя произведения;
• Передать в выразительном чтении чувства главной героини;
• Размышлять и оформлять свои размышления в слове;
• Обосновать свое отношение к героическому поступку Татьяны;
• Выразительно прочитать отдельные строфы романа;
• Развивать у учащихся умение воссоздать картины, нарисованные
автором;
• Воспитывать у учащихся нравственные качества на примере
отношения к главной героине романа.
Оборудование: слайд с иллюстрациями художников, отрывок из
текста романа, аудиофайл Ф. Шопен «Прелюдия ля минор»
Тип урока: комбинированный
Вид урока: личностно-ориентированный, продуктивный
Методы и приемы: эвристический, слово учителя, самостоятельная
работа, работа в группах, выразительное чтение.
Ход урока:
1. Организационный этап. Мотивация. Создание эмоционального
настроя. Подготовка учащихся.
- Добрый день, уважаемые ученики, эксперты, гости!
Давайте посмотрим на иллюстрацию. Кого вы здесь видите? Да, это Татьяна
Ларина. Она пишет письмо Онегину.
2. Выявление проблемы
• В каких жизненных ситуациях человек пишет письмо?
• Почему она просто не расскажет о своих чувствах словами?
• А вы когда-нибудь писали письма? Не смс, не сообщения, а именно
письмо, в котором полностью раскрывали бы свои чувства? Нет? А
хотели бы?
3. Аналитический этап
Итак, Татьяна написала письмо Онегину. Давайте послушаем Милену, она
прочитает письмо. (тихо звучит Шопен, Милена читает)
Теперь немного подумаем, какие вопросы можно поставить, прочитав
письмо? (Чего боится Татьяна? В чем она сомневается? Как этот поступок
характеризует ее? И т.д.) Работа в группах, ребята сами составляют
вопросы.
Найдите в письме ответы на поставленные вопросы.
Обращение к слайду
Какой смысл заключен в словах Белинского?
«…Татьяна – существо исключительное, натура глубокая,
любящая, страстная»
В.Г. Белинский
«…Весь внутренний мир Татьяны заключался в жажде любви,
ничто другое не говорило ее душе, ум ее спал»
В.Г. Белинский
Что говорит сам автор?
«Татьяна любит не шутя…»
4. Этап анализа, рефлексии. Группам раздаются листы со словами:
Что могло бы произойти, если бы Онегин…
Что могло бы произойти, если бы Татьяна…
Ребята сами должны дописать вопрос и сами же ответить.
Далее идет общая рефлексия в целом по уроку, ответы на вопросы
типа, «Что я узнал на уроке? Что дал мне этот урок?».
