Ученики на Учителя.com


Из опыта работы "Открытое занятие - как инструмент профессионального развития"

1
Из опыта работы: «Открытое занятие- как инструмент профессионального
развития».
Открытое урок занятие-— это возможность самосовершенствоваться,
обмениваясь опытом и возможность посмотреть на себя со стороны.
Возможно ли стать идеальным учителем? Таким, которому больше нечего добавить
к своей методике, чтобы сделать её ещё лучше? Ответ однозначен: нет, это
невозможно. Потому что хороший педагог всегда будет стремиться учиться и
развиваться до бесконечности, не пренебрегая опытом коллег, ведь, как известно —
«Нет предела совершенству».
Открытое занятие должно представлять из себя обычное, которое преподаватель
каждый день проводят со своими студентами, просто на такое занятие может прийти
любой другой педагог, чтобы посмотреть, как работает коллега.
Формирование новых требований к уровню и содержанию подготовки молодых
специалистов, занятых в организация перевозок и управление на транспорте (на
автомобильном транспорте),проявляются совершенно новыми тенденциями, о
которых ранее даже не упоминали.
Совсем другими стали функции экспедитора, занимающегося перевозками
и сопровождением грузов. Само слово «экспедитор» приобретает совсем иное
наполнение в условиях естественного движения научно-технического прогресса.
Жизнь однозначно подводит к совершенно очевидному выводу: подготовка
специалистов в области перевозок на транспорте сегодня нуждается в новых
подходах, неординарных решениях.
На современном этапе от будущего специалиста ждут проявления качеств
личности, творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся к
изменяющимся условиям производства. Основными направлениями подготовки
квалифицированных специалистов становится не просто обучение молодежи, а
реализация приоритетов, обозначенных самой жизнью. На мой взгляд, это
использование активных методов обучения и различных форм организации
деятельности обучающихся при проведении занятий по обобщению и
систематизации знаний.
Занятие о котором пойдет речь проводилось в рамках стажировочной
площадки по ПМ 03. Организация транспортно - логистической деятельности (по
видам транспорта)
МДК 03. 02 Обеспечение грузовых перевозок (на автомобильном транспорте)
Тема: «Разработка маршрутов и составление графиков доставки товаров
автомобильным транспортом»
Тип занятия: обобщения и систематизации знаний, умений, навыков
Методическая цель: использование активных методов обучения и различных форм
организации деятельности обучающихся при проведении занятия по обобщению и
систематизации знаний
Методы обучения: словесные, наглядные, активные методы обучения
Структура данного занятия подразумевает этапы: организационный,
постановки цели, проверки домашнего задания и актуализации знаний,
оперирования знаниями, умениями и навыками при решении практических задач,
2
составление отчета о выполнении работы, определение домашнего задания. На
этом занятии обучающиеся, основываясь на ранее приобретенных знаниях,
занимаются практической деятельностью.
Занятие делится на дополняющие друг друга части, при этом необходимо
избегать дублирования. Этому всему предшествует большая подготовительная
работа: сбор необходимого материала, оформление презентаций, изготовление
наглядных пособий, распределение ролей. В качестве материала для подготовки
к уроку используется информация, полученная ранее на занятиях спец
технологии, а также дополнительная информация интернет- ресурсов и
информация полученная в результате проведения экскурсии по логистической
компании г. Курска ИП Алунтьев. Задача преподавателя на координировать
деятельность обучающихся.
На первом этапе занятия студентам необходимо воспроизвести изученный
ранее материал отвечая на вопросы блиц-опроса, группа делится на 3 команды:
Логисты, Навигаторы и Экспедиторы. В ходе занятия студенты за свои
правильные ответы будут зарабатывать деньги.
В каждой команде выбран оператор по подсчету заработанных денежных
средств. В конце занятия сведения о количестве заработанной суммы
подсчитываются. И выясняется какая команда умеет зарабатывать деньги на
рынке предоставления логистических услуг, по наибольшему количеству
денежных средств.
Рейтинговая таблица для оценки результатов работы команд по итогам
урока
Команда
Оценка
Сумма заработанных
денежных средств
Дополнительные
денежные средства
Общая
сумма
Логист
Навигатор
Экспедитор
В блиц-опросе принимают участие все студенты. Для проведения блиц-опроса
разработано цифровое поле с барабаном, где выбираются вопросы и затем
правильные ответы
Заработанные деньги идут в зачет команде.
Критерии оценок следующие:
• правильный ответ оценивается в 1000рублей;
• неполный ответ –500 рублей;
• дополнение-500рублей.
Учитывается быстрота ответа.
Второй этап урока основан на материалах опережающего задания, которое
было дано каждой команде перед посещением логистической компании.
3
Студенты составляли отчет в виде презентационного материала полученного в
ходе экскурсии а также изучения интернет- ресурсов. На данном этапе
виртуальной экскурсии студенты представили материал по трем направлениям
работы компании:
1. Основные направления деятельности предприятия.
2. Складская логистика на предприятии.
3. Анализ деятельности транспортной логистики компании.
В роли экскурсоводов выступят представители команд. При этом, команды
продолжат наращивать свой денежный капитал (в виде 5000 тыс рублей)
Третий этап имеет практическую ценность, так как участникам
предлагается:
1) разработать маршруты доставки грузов в торговые точки
2)составить графики доставки заказанных товаров в магазины района;
3) рассчитать размер расходов, связанных с доставкой товаров в магазины;
выполнить анализ разработанной схемы доставки.
Заранее каждая команда выбрала по одному участнику которые
изучили условия выполнения задания. Они выступают в роли инструкторов и
поэтапно знакомят с условиями выполнения задания. Наибольшее
количество денег заработает та команда, которая разработает маршруты и
составит графики доставки с наименьшими затратами
На столах у каждой команды находиться необходимая информация
1. Карта-схема зоны обслуживания, отражающую местонахождение
склада и обслуживаемых магазинов).
2. Координаты магазинов.
3. Ведомость заказов магазинов.
4. Форму расчета основных параметров маршрутов.
5. Форму графика работы транспорта.
6. Форму расчета общих затрат по доставке заказов.
После завершения работы каждая команда передает анализ результатов
планирования доставки заказов преподавателю, который оценивает
результаты и обсуждает конечный итог с командами-участницами. Команда
предложившая оптимальный маршрут с наименьшими затратами
зарабатывает 5 тыс. рублей,2-я и 3-я команды соответственно 4 и 3 тыс.
рублей.
Каждый инструктор составляет краткий конспект основных условий
выполнения задания
Затем производиться подведение итогов занятия, выставление оценок
студентам В зависимости от активности на уроке и количеству полученных
баллов.
4
Оценка за проведенный урок
(нужное подчеркнуть):
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Пожелания преподавателю:
Спасибо за сотрудничество!
Домашнее задание .-поиск дополнительной информации.
Выражение отношения студентов к проведенному уроку:
На доске плакаты с рисунками трех грузовиков которые необходимо
загрузим своим отношением к уроку с помощью стикеров
соответствующего цвета.
красный грузовик–многое непонятно;
желтый грузовик- есть вопросы?
зеленый –грузовик-все понятно.
А гостям предложено выразить свое отношение к уроку и выставить оценку.
Результаты проведенной работы
имеют практическую ценность. Студенты, основываясь на ранее приобретенных
знаниях о транспортно-экспедиционной деятельности, занимаются практической
работой: контакты с оформлением документации, составление маршрутов,
составление схем доставки товаров. На протяжении урока прослеживается тесная
связь теории с практикой, обучения с жизнью. На уроке, мобилизуя теоретические
знания, обучающиеся включается в экспериментальную, исследовательскую,
поисковую деятельность. В этом высокая развивающаяся роль этого урока. У
обучающихся формируется:
• убеждения в правильном выборе избранной профессии;
• воспитание индивидуально-психологических качеств, необходимых для
успешной трудовой деятельности в области организации перевозок на
автомобильном транспорте.
Итогом урока является деятельность студентов в группах их расчеты по
эффективной доставке грузов по маршрутам.
Преподавателю спец технологии отводится ведущая роль в системе среднего
профессионального образования, поэтому от профессионального уровня его
подготовки зависит эффективность учебно-воспитательного процесса. Творчество
— это состояние души и любви к тому, что ты делаешь с особым энтузиазмом.
5
Успех часто зависит от единственного слова — успеть! Успеть творить
добро, чудо, обучать так, чтобы даже самый ленивый, пассивный стал живее,
активнее, способнее к учению.
6
занятие
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: