Ученики на Учителя.com


Проект "Казачьи игры и развлечения"

Российская Федерация
Ростовская область
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Сказка»
Проект «Казачьи игры и развлечения»
«…Люби всё, что с ранних лет ты впитал в кровь
и плоть вольных степей твоей Родины».
Проект разработали и реализовали
учитель-логопед
Дубровина Н.Г.,
инструктор по ФК
Шильченко Н.М.,
воспитатель
Никонова Е.П.
г.Семикаракорск
август-сентябрь 2019г.
Проблема: слабое представление у детей о казачьих играх, забавах,
развлечениях.
Вид проекта: познавательный, практико – ориентированный.
Продолжительность проекта: долгосрочный, август-сентябрь 2019-1020
учебного года.
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели,
специалисты.
Цель: приобщение дошкольников к культуре и традициям Донского
казачества; обеспечение физического, познавательного, рeчeвoго, социального
и эстетического развития детей; воспитание патриотизма на основе культурно-
исторических традиций донского казачества, делая приоритетным в развитии
ребенка игру.
Задачи:
1.Способствовать формированию гармоничного молодого поколения.
2. Совершенствовать физические способности детей, развивать силу, ловкость,
быстроту, выносливость.
3.Воспитывать любовь к малой Родине, уважение к традициям и обычаям
родного края, гордость за своих предков, морально-волевые и духовно-
нравственные качества личности, сознательное понимание того, что они
являются носителями национальной культуры.
4.Развивать и обогащать словарный запас казачьими словами и выражениями.
5.Прививать бережное отношение к традициям Донского казачества.
Этапы реализации проекта:
I этап подготовительный - организационная работа
II этап основной – действия по реализации проекта
III этап заключительный – подведение итогов, анализ ожидаемого результата
реализации проекта
Теоретическое обоснование проекта:
На современном этапе развития ДОУ обучающиеся имеют слабое
представление о русских народных играх, забавах, развлечениях,
составляющих основу национальной культуры России. Применение элементов
русской культуры представляется особенно актуальным потому, что население
России отличается национальным многообразием.
Дополнительные формы физического воспитания в ДОУ стали традицией. Они
способствуют повышению функциональных и адаптационных возможностей
детского организма, оказывают общеукрепляющее влияние, выступают как
мощное средство формирования мотивации развития личности.
Поэтому в практике физического воспитания старших дошкольников в ДОУ
широко используются фольклорное наследие, театрализованная деятельность,
сюжеты народных сказок, танцевальные и музыкально-ритмические игры.
Теоретическая и практическая значимость данной разработки заключается в
том, что она способствует развитию и укреплению у детей чувства любви к
родному краю. Через знания по истории и культуре родного края формируется
нравственная личность гражданина и патриота своей родины, которая включает
в себя разные формы работы как с детьми и их родителями, так и с педагогами.
Это позволяет осуществлять процесс воспитания целенаправленно. Большая
Родина всегда начинается с малой – место, где родился человек, своей семьи,
двора, дома, детского сада и школы, леса и речки, расположенных рядом. Дом
или детский сад, родной край или город имеет свою историю, особенности
природы, свои традиции.
Казачьи игры для детей обладают не только многовековой историей, но и
огромными возможностями для позитивного воздействия на физическое и
духовное развитие ребенка. Такие игры универсальны, поскольку подходят
детям самого разного возраста Рассмотрим главные особенности казачьих игр,
а также их разновидности.
Главные преимущества казачьих игр — это лаконичность, выразительность и
доступность. Они способствуют расширению кругозора, совершенствованию
психических процессов, а также вызывают активную работу мысли. Казачьи
игры не требуют специального спортивного инвентаря. В большинстве случаев
для них достаточно подручного материала. Это могут быть различные веревки,
камешки, тряпичные мячи или палки. Также нет необходимости в специально
оборудованном месте. Такие игры можно проводить как на лужайке, так и в
спортзале.
Важной особенностью казачьих игр является применение певалок, считалок, и
речитативов. К примеру:
• Дуб, калач, стань, не плачь!
• Шики-быки новы-быки…
• Свисти, Левка, шопоти, Левка, поворачивайся!
Испокон веков в казачьих играх отражался образ жизни людей, их
представления о смелости и чести, желание обладать ловкостью, силой,
быстротой и выносливостью, проявлять смекалку, волю и стремление к
победе. Нельзя забывать и то, что игровая деятельность вызывает много
положительных эмоций и улучшает работу внутренних органов. Во время игры
часто возникают неожиданные ситуации, в которых дети учатся правильно
использовать приобретенные навыки. Кроме того, в казачьих играх ребенок
часто сам решает, как действовать, чтобы достичь цели. Смена условий учит
искать нестандартные решения возникающих задач. Таким образом, у детей
развиваются самостоятельность, активность, творческое мышление и
сообразительность. А главное, дети, увлеченные сюжетом игры, могут много
раз выполнять одни и те же движения, забывая об усталости. Так у детей
развивается выносливость.
Виды казачьих детских игр
Казачьи игры чаще всего ассоциируют со знаменитыми «Казаками-
разбойниками». На самом деле этих игр так много, что современные педагоги
разделили их на три группы:
• игры без предметов;
• игры с предметами (шарами, игрушками, палками и пр.);
• символические игры.
Предполагаемые результаты:
Подвижные игры, основываясь на быте и традициях нашего народа, имеют
важную роль в приобщении подрастающего поколения к здоровому образу
жизни. Помимо развития физических качеств - ловкости, быстроты,
координации движений, игры развивают коллективные действия в защите, в
атаке уже в дошкольном возрасте, что создает благоприятные условия для
дальнейшего обучения спортивным играм.
I этап подготовительный - организационная работа
Изучение материала – с16.08.2019 – по 30.08.2019г.
1. М.П. Астапенко «Донские казаки 1550-1920»
2. Е.И. Демешина, К.А. Хмелевский «Истории донского края»
3. Ю. Сухарев «Лазоревый цвет» Страницы казачьей истории
4. Краткий очерк истории Войска Донского «Картины былого Тихого Дона»
5.Программа-план «Лазоревый цветок. Автор Кириллова И.Х.
6. Материалы журнала «Дошкольное воспитание», газеты «Казачий Круг»,
ресурсы интернет сайтов.
II этап основной – действия по реализации проекта
Воспитатель: беседа «Кто такие казаки?»; беседа «Детские игры на Дону»;
рисование «Моя любимая игра»; рассматривание серии картинок из истории
Войска Донского «Картины былого Тихого Дона».
Учитель-логопед: разучивание стихов, частушек, певалок, считалок и
речитативов к играм.
Пословицы и поговорки о казаках.
а) Для того казак родился, чтоб на службе пригодится.
б) Казак без коня — что солдат без ружья.
в) Донской казак честь не кинет, хоть головушка и сгинет.
г) Казак скорей умрёт, чем с родной земли уйдёт.
д) Казак-донец и швец, и жнец, и на дуде игрец, и в хоре певец, и в бою
молодец.
е) Казачья смелость порушит любую крепость.
ж) Кто пули боится, тот в казаки не годится.
з) Казаков много не бывает, но мало не покажется.
к) Казак на коня садится, а его невеста на свет родится.
л) Где враг там и казак.
м) Стой за правду горою, тогда и люди за тобой
Инструктор по ФК: разучивание игр «Вежа», «Плетень», «Заря-зарница»,
«Золотые ворота», «Казаки-разбойники».
III этап заключительный – Итогового мероприятие проекта: Игры и забавы
казачат.
Приложение к проекту «Казачьи игры и развлечения»
Разучивание казачьих игр
1."Вежа"
Игроки, взявшись за руки, стоят в кругу.
Один из игроков начинает запутывать весь круг по ходу своего движения
(можно переворачиваться, подлазить под ноги). Запутываются до тех пор, пока
свободное движение не остановится. Другой игрок начинает запутанный
"клубок" или "вежу" распутывать. При этом руки не расцепляются.
Распутывание происходит до исходного положения.
2. «Плетень»
Играющие стоят шеренгами у четырех стен комнаты, взявшись за руки крест-
накрест. Дети первой шеренги подходят к стоящим напротив и кланяются.
Отходят спиной на свое место. Движение повторяют дети второй, третьей и
четвертой шеренги.
По сигналу (свисток) играющие расходятся по всей комнате, выполняя
определенные движения под звуки бубна (подскоки, легкий бег, галоп и т.д.).
По следующему сигналу свистка или остановке бубна все бегут на свои места и
строятся шеренгами, соответственно взявшись за руки крест- накрест.
Выигрывает та шеренга, которая первая построится.
3.«Заря-заряница»
Один игрок ребенок или взрослый держит шест с прикрепленными на конце
лентами. Каждый играющий берется за ленту. Водящий стоит вне круга. Дети,
держась за ленту, идут по кругу и поют:
Заря-заряница,
Казачка девица.
По полю ходила,
Ключи обронила.
Ключи золотые,
Ленты голубые.
Раз, два не воронь,
А беги как огонь!
С последними словами водящий дотрагивается до кого-нибудь из игроков, тот
бросает ленту, они вдвоем бегут в разные стороны и обегают круг. Кто первым
схватит оставленную ленту, тот побеждает, а неудачник становится водящим.
Игра повторяется.
4. «Золотые ворота»
Играющие, берутся за руки, образуя круг. В центре его встают двое играющих,
берутся за руки и поднимают их вверх – делают «золотые ворота». Рядом с
«воротами» втыкают ветку.
Один из участников игры – водящий. Он проходит через «золотые ворота»,
подходит к кругу и ребром ладони разрывает руки одной из стоящих там пар.
При этом все говорят:
В золотые ворота проходите господа:
В первый раз – прощается,
Второй – запрещается,
А на третий раз не пропустим вас!
Играющие, руки которых разъединил ведущий, бегут в стороны по кругу к
воткнутой в его центре ветке. Первый, выдернувший ветку, идет в «золотые
ворота», а проигравший встает в пару с водящим в круг.
5. «КАЗАКИ-РАЗБОЙНИКИ»
По жребию играющие делятся на две команды: первая - команда казаков,
вторая - команда разбойников. Затем договариваются, в каких пределах можно
будет прятаться и убегать. Разбойники разбегаются, чтобы спрятаться. Казаки
же сначала выбирают место для заключения (темницу), куда они будут
приводить отловленных разбойников.
Место для заключения может быть любое приметное место: угол двора, дерево
и др.
С одной стороны, темница должна быть достаточной для того, чтобы в ней
могли поместиться пойманные разбойник и; с другой она не должна быть
слишком большой, потому что тогда ее трудно будет охранять казаку сторожу.
Границы темницы обозначают камнями или палками.
И вот казаки идут искать разбойников. Последних нужно не просто найти и
увидеть, но догнать и запятнать.
Отловленного разбойника казак отводит за руку или за рукав в темницу,
причем пленный не имеет права вырываться. Но если казак почему- то разжал
руку, то разбойник может убежать.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: