Презентация "Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися"

Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися. Под неуспеваемостью понимается несоответствие подготовки учащихся требованиям содержания образования, фиксируемое по истечению какого-либо отрезка процесса обучения – изучение темы, конец четверти, полугодия, года. Причины.

• Пропуски занятий по болезни.
• Хронические заболевания.
• ЗПР.
• Педагогическая запущенность.
• Прогулы.

Учащиеся со слабой нервной системой.

• Темп работы снижается быстро и остается на низком уровне в течение урока.

• Время на обдумывание и подготовку.
• Письменная форма ответа.
• Опрос в начале урока.
• Поощрение.

Инертные учащиеся.

• Замедленное
переключение.

• Не предлагать быстро меняющиеся задания.
• Не требовать быстрого устного ответа.
• Не спрашивать в начале урока.
• Не отвлекать от работы.
• Не требовать ответа по новому материалу.

Причины отставания.

• Плохое чтение.
• Орфографическая зоркость не развита.
• Не умеют применять алгоритм учебной деятельности.

Алгоритмы.

• Объяснение правила. Участие класса в составлении алгоритма.
• Разбор 2-3 примеров коллективно.
• Развернутое комментирование с использованием индивидуальных карточек.
• Графическое обозначение орфограммы и рассуждение вслух по памяти, без опоры на алгоритм.

• Свинья
• Вьюнок
• Объелся
• Лисья (нора)
• Отъехал
• Вьюга

• Убедись, что знак – разделительный.
• Выдели корень
• Определи место знака по отношению к корню слова.
• Выбери нужный знак.

ъ

ь

ь

Алгоритм употребления ь после шипящих на конце Имен существительных.

• 1 шаг. Проверяемое слово – существительное в начальной форме?
• 2 шаг. Оканчивается на шипящий (ж, ч, ш, щ)?
• З шаг. Определи род: женский, мужской.
Женский: пиши «ь» мужской: без «ь»

Работа по алгоритму с использованием эталона. Некошеный клевер.

• 1. Краткая или полная форма?
• 2. Не заканчивается ли слово на - ованный, - ёванный?
• 3. Определить вид глагола, от которого образовано причастие
• 4. Пишу Н – некошеный клевер.

• (Полная)
• (Нет)
• (Причастие образовано от глагола не косить – несовершенный вид, но с приставкой НЕ)
• Одна Н.

Таблицы – схемы. Карточки для индивидуальной работы.

• Задания с выбором ответа.
• Деформированные задания.
• Перфокарты.
• Карточки - тренажеры.
• Творческие задания.
• “Карточки-информаторы”.
• “Карточки-с образцами решения”.
• “Карточки-конспекты”.

ЗВОНКИЕ

ГЛУХИЕ

СОГЛАСНЫЕ

Л

П

Р

М

Н

Ф

К

Т

Ш

С

Х

Ц

Щ

Ч

Й

Б

В

Г

Д

Ж

З

парные

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

Б

В

П

Ф

Г

Д

Ж

З

К

Т

Ш

С

ЗВОНКИЕ ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

ГЛУХИЕ ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

НАДУЙ ШАРИКИ.

Найди шарики с парными согласными.

Кликни на букву в шарике.

Если нажмешь неправильно – шарик лопнет.

Н

В

Ц

Х

Р

П

Т

Б

Ш

Ф

З

К

Д

Ж

С

Г

НАЙДИ ЛИШНЕЕ.

Читай слова в одной строке. Из четырех слов выбери лишнее.

Ориентируйся на тему «Парные согласные».

Объясни выбор.

кот

слоны

ветки

глазки

лес

лодки

суп

дуб

стебель

тетрадь

рожь

грязь

ПЛО(Т,Д)

ПЛО _

на дереве

ПЛО _

на реке

ПЛОДЫ

ПЛОДОВОЕ

дерево

ПЛОТЫ

на ПЛОТУ

плыл

Д

Т

Поиск орфограмм в “чистом” тексте. Наступила поздняя весна. Лучи солнца ласкают землю. Радостно чирикают воробьи. Карточка – ключ.

КОРРЕКТОР

(ИСПРАВЬ ОШИБКУ или ОШИБКИ В СЛОВЕ).

Исправь ошибки:

МАЛАКО, КОПУСТА, ТОПОР, САРОКА, ЛАПАТА, СТАКАН, МОЛОТОК, КОРТИНА,

ТАПОР, ЛОПАТА, КАПУСТА, СТОКАН, МОЛОКО.

Можно на полях заранее указать к-во ошибок…

«ЛИШНЕЕ СЛОВО»

ВОРОНА

ПЕТУХ КОРОВА

СОРОКА ДОРОГА

Подбирайте слова так, чтобы можно было выделить не единственное слово.

. Самое главное – аргументировать выбор «лишнего» слова

«МНЕМОНИЧЕСКИЙ» СЛОВАРИК

Методом фонетических ассоциаций составляют предложение со словарным словом, которое созвучно с частью другого слова в предложении или фразе.

УЛИЦА.

Я вышел на улицу и увидел

много знакомых ЛИЦ.

МЕТОД ФОНЕТИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ,

ИЛИ «МАЛЕНЬКИХ КРОССВОРДИКОВ»

Чаще всего он подходит для слов с яркими характеристиками.

Л__МОН Б__РЁЗА В__РОТА

кислый

белая

гол

Метод реконструкции текста. Анализ. Синтез. 17 сентября состоится автобусная экскурсия.

• Время проведения.
• Кому адресовано.
• Место сбора.
• Кем написано.

Расписка. Я, Сидорова Мария, получила деньги от учителя на покупку цветов для кабинета истории.

Фамилия, имя, отчество, должность автора документа.

Если расписка выдается лицу, то указывается фамилия, имя, отчество, должность.

Количество указывается и цифрами, и прописью.

. Дата, подпись получателя.

Метод классификации.

языковые средства

оформление

сфера применения

Метод проблемного обучения

Дойдет ли письмо Вани Жукова до дедушки?

Способ рассуждения от частных фактов, положений к общим выводам (индукция). .

Сообщение

Вопросы, просьбы,

пожелания.

Прощание и подпись

Обращение и

приветствие

Отдифференцируй составляющие адреса.

• как называется планета.
• название города
• улица
• номер дома и корпуса (если есть)
• номер квартиры
• индекс почтового отделения.
• фамилия и полное имя.

Применение полученных знаний в новой ситуации (по образцу)

• Образец:
• От кого Васильева Ивана Сергеевича Откуда Краснодарский край г. Кропоткин ул. Мира д.5 Индекс: 372456
• Кому Васильевой Марии Никитичне Куда Ставропольский край Шпаковский район г. Михайловск ул. Гагарина д. 27 Индекс: 356245

Эксперимент. Коррекционная работа

• Ломается стереотип неуверенности в себе.

• Легче адаптируются в современной жизни.