Ученики на Учителя.com


Заключение по результатам психодиагностического обследования

ОУ
Адрес, телефон, электронная почта
Заключение
по результатам психодиагностического обследования
Фамилия Имя Отчество
Дата тестирования: «___________» _______________ 20____________ г.
Дата рождения: «___________» _______________ 20____________ г.
ОУ: __________________, __________________ класс
Возраст на момент обследования: ____________ лет _________________мес.
Повод обследования: запрос на ПМПК, запрос родителей, запрос в лечебное учреждение
Диагностический инструментарий: методика Векслера, наблюдение во время
обследования, беседа.
Диагност: ФИО, квалиф. категория
Поведение во время обследования:
На контакт пошел легко, с напряжением, от заданий невербального характера
оказывался, не отказывался, выполнял с желанием. Вербальные субтесты давались хуже
(лучше), (не) стремился дать развернутого, полного ответа. Речь маловыразительная,
развернутая, тихая, громкая и пр. Особенности работоспособности. Признаки
тревожности. Отношение к ситуации обследования.
Чувствителен, не чувствителен к похвале, требуется (не требуется) поддержка
взрослого. Помощь принимает, принимает частично, не принимает.
Физическое развитие соответствует (не соответствует) возрасту, внешне
опрятен (не опрятен). Особенности физического развития.
Из беседы с родителями (законными представителями), с администрацией
ОУ: особенности обучения, когда поступил в ОУ, динамика обучаемости, особенности
ребенка, особенности семейного воспитания.
Результаты диагностики
ОПИ (общий показатель интеллекта) – __________ баллов («умственная отсталость»,
«пограничный уровень», «сниженная норма», «средний уровень», «хорошая норма»,
«высокий интеллект», «весьма высокий интеллект»)
ПВИ (показатель вербального интеллекта) – __________ баллов («умственная
отсталость», «пограничный уровень», «сниженная норма», «средний уровень», «хорошая
норма», «высокий интеллект», «весьма высокий интеллект»)
ПНИ (показатель невербального интеллекта) – __________ баллов («умственная
отсталость», «пограничный уровень», «сниженная норма», «средний уровень», «хорошая
норма», «высокий интеллект», «весьма высокий интеллект»)
• Субтест № 1 «Осведомленность». Общий объема и уровня относительно простых
знаний, направленности и широты познавательных процессов, степени развития
основных интеллектуальных функций (памяти и мышления) соответствуют
(нормам детей с УО, пограничному уровню, норме)
• Субтест № 2 «Понятливость». Умение строить умозаключения на основе
жизненного опыта и с опорой на здравый смысл, актуальная готовность к
умственной деятельности, самостоятельность и социальная зрелость суждений
соответствует (нормам детей с УО, пограничному уровню, норме)
• Субтест № 4 «Сходство». Способность к логическому обобщению и степени
развития этих способностей соответствует (нормам детей с УО, пограничному
уровню, норме)
• Субтест № 6 «Повторение цифр». качество оперативной памяти и активного
внимания соответствует (нормам детей с УО, пограничному уровню, норме)
• Субтест № 7 «Недостающие детали». Развитие перцептивных способностей,
включенных в зрительное узнавание знакомых объектов, умение
дифференцировать существенное от второстепенного в зрительных образах,
наблюдательности и сосредоточенности испытуемого соответствует (нормам
детей с УО, пограничному уровню, норме)
• Субтест № 8 «Последовательные картинки». Умение организовать отдельные
части смыслового сюжета в единое целое, развитие перцептивного внимания и
зрительное «схватывание» материала и предвосхищение событий соответствует
(нормам детей с УО, пограничному уровню, норме)
• Субтест № 10 «Складывание фигур». Умение соотнести части и целое
соответствует (нормам детей с УО, пограничному уровню, норме)
• Субтест № 11 «Шифровка». Развитие свойств внимания (концентрация,
распределение, переключение), восприятия, зрительно-моторной координации,
скорости формирования новых навыков, способности к интеграции зрительно-
двигательных стимулов соответствует (нормам детей с УО, пограничному уровню,
норме)
Вывод: актуальный уровень развития соответствует ребенку (нормам детей с УО,
пограничному уровню, норме)
Рекомендации:
1. Прохождение ТПМПК для определения образовательного маршрута – обучение по
адаптированной программе
2. Консультация в лечебном учреждении с целью назначения медикаментозной
коррекции
3. Занятия с педагогом – психологом, логопедом, дефектологом и пр.
Педагог – психолог ФИО
Подпись
М. П.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: