Ученики на Учителя.com


Занятие с детьми второй младшей группы по ознакомлению со свойствами дерева

Занятие с детьми второй младшей группы по ознакомлению со
свойствами дерева.
Автор: Титова Елена Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: ГБДОУ НАО «ЦРР-ДС п.Искателей»
Месторасположение: Ненецкий автономный округ, г. Нарьян-Мар.
Ребёнок познаёт мир в процессе любой своей деятельности. Но именно в
познавательно-исследовательской деятельности ребёнок получает
возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность.
Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их
воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями,
исследователями мира, что их окружает.
Опыты самостоятельно проводимые детьми, способствуют созданию
модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путём
результатов. Создают условия для возможности сделать самостоятельные
выводы о ценностной значимости физических явлений для самого человека
и самого себя.
Экспериментальная работа вызывает у ребёнка интерес к исследованию
природы, развивает мыслительные операции и познавательный интерес
ребёнка.
Цель: Ознакомление детей со свойствами дерева, со структурой его
поверхности.
Задачи: Формирование навыка соблюдения правил безопасности.
Учить детей узнавать предметы из дерева, на основе опытов определять
качества и свойства дерева. Обогащение активного словаря детей словами:
качество, свойство. Развитие исследовательских умений, умения делать
несложные выводы; речи детей; мыслительной активности. Воспитание
умения слушать взрослого и сверстников.
Оборудование, материалы: Письмо домовёнка Кузи, сундучок;
деревянные брусочки на каждого ребенка, предметы из дерева (Мини-
музей), емкости с водой, мяч; карточки со свойствами деревянных
предметов.
Предварительная работа: Привлечь родителей к создание мини-музея
деревянной игрушки. Рассматривание с детьми предметов из дерева. Игры
детей с деревянными игрушками, рассматривание спилов деревьев.
Методические приемы: сюрпризный момент, дидактическая игра «Назови
деревянные предметы», беседа, обследование предметов, простейшие
опыты, рассказ воспитателя, фиксация результата опытов, физминутка,
подведение итогов.
Ход занятия.
Ребята, сегодня к нам в гости заходил домовёнок Кузя. Он не мог долго
вас ждать и оставил нам свою фотографию, что он заходил и письмо с
сюрпризом (сундучок). Он пишет: «Я нашел в своем сундуке странные
предметы, но что это такое, из чего они сделаны, я не знает. Для чего они
нужны, и что с ними делать? Помогите мне, пожалуйста, разобраться».
- Поможем Кузе? (ответы детей)
Я раздам Вам эти интересные предметы, а вы внимательно рассмотрите их
и скажите:
- Что же это такое? (Дети рассматривают и высказывают свои догадки,
что это такое - это деревянные брусочки).
- Как понять, что значит деревянные? (Деревянные - значит сделанные из
дерева).
- А кто их сделал? (Человек).
Посмотрите, чтоб вы запомнили, о чём мы говорили, я вывешиваю
табличку (бруски, сделаны из дерева - человеком)
Предлагаю провести опыты, и определить свойства деревянных
предметов.
1. Потрогайте брусочки ещё раз и определите, какие на ощупь
деревянные предметы? (Гладкие)
ГЛАДКИЕ
_________
/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\
2.Попробуйте переломить брусок.
- Получилось? (Нет, не смогли)
- Значит они какие? (Прочные).
Вывешиваем карточку с этим свойством.
- А если бросить на пол, можно поломать брусок? (Дети предполагают:
разобьется или не разобьется).
- Если сильно бросить, что может случиться? (Попасть в ребят. Надо
аккуратно это делать).
Давайте проверим наши предположения: уроним на пол брусок.
- Бьется брусок? (Не бьется).
Вывешиваем карточку с этим свойством.
(распечатать и перечеркнуть – не бьётся)
3. - Если опустить деревянные бруски в воду, что с ними произойдет?
- Как вы думаете? (Дети предполагают: утонет, не утонет).
- Скажите, можно сильно бросать предметы в воду?
- Почему? (Можно обрызгать соседа). Надо аккуратно работать.
Давайте опустим деревянные бруски в воду. (Дети подходят к ванночкам с
водой, опускают свои бруски и наблюдают).
- Что происходит с брусками? (Они плавают в воде - не тонут).
Вывешиваем карточку с этим свойством.
5. – Как вы думаете, можно распилить или отколоть кусочек от бруска
или полена?
(Да. Подтверждается гипотеза, что деревянный брусок можно
разрезать, но надо приложить усилие).
Вывешиваем карточку с этим свойством.
6. – Как вы думаете, если я подожгу брусок, он загорится? (Да)
Конечно. – Можно вам брать спички и самим поджигать что - либо? (Нет,
может быть, беда - пожар. Только со взрослым)
Делают вывод: дерево горит. Молодцы!
Вывешиваем карточку с этим свойством.
- А сейчас, я предлагаю вам вспомнить, какие свойства дерева
(деревянного брусочка) мы узнали?
Нам помогут карточки – таблички сделать вывод.
Вывод: Это — деревянный брусок. Его сделал человек из дерева. Он
гладкий, прочный, не бьется, в воде не тонет, режется (пилится,
колется) с трудом, горит.
Вот мы с вами и узнали, какими свойствами обладает дерево (на примере
деревянного брусочка). Такими свойствами обладают и другие предметы,
сделанные из дерева.
Игра с мячом «Назови деревянный предмет».
Посмотрите внимательно вокруг и найдите деревянные предметы. Кому я
бросаю мяч, тот и называет.
Итоги: - Понравилось вам занятие?
- Что понравилось?
- Что нового вы узнали?
Молодцы! Все наши карточки мы соберём и отправим письмом Кузе. Он
теперь сможет самостоятельно рассказать своим друзьям про деревянные
предметы и их свойства.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: