- Примеры методических тем по проблеме
- Памятка учащимся по развитию ключевых компетенций
- Разработка методов и содержания оценки учебных достижений с учетом ключевых компетентностей
- Интерпретация существующего содержания образования в системе координат, задаваемых ключевыми компетентностями
- Среднесрочная перспектива
- Анализ соотношения между компетентностным подходом и традиционными принципами построения содержания образования
- Анализ отечественного и мирового опыта в реализации компетентностного подхода
- Разработка списка ключевых компетентностей
- Отдаленная перспектива потребует уточнения списка ключевых компетентностей, обновления содержания и технологий образования , внедрение новых государственных стандартов
- Практическая ценность научно-педагогической темы заключается в разработке и апробации пакета управленческих, дидактических, методических материалов
- Инновационный характер решения проблемы обусловит активизацию и интеграцию творческого потенциала всего педагогического коллектива
|
|
|
|
|
|
|
- Обучающий семинар «Компетентностный подход в работе учителя и классного руководителя»
|
- Директор, заместитель по НИР, приглашенные специалисты – представители педагогической науки, экономических структур города
|
- Уточнение целей работы над единой методтемой. Формулировка индивидуальных и групповых методических тем
|
|
|
- Семинар-практикум «Компетентностный подход на уроке». Открытые уроки учителей-предметников
|
- Заместители директора по НМР, УР, руководители МО
|
- Планы-конспекты уроков, распространение опыта, возможно публикации
|
|
|
- Педагогический совет-конференция по обобщению опыта
|
- Директор, заместители по НМР, УР, ВР
|
- Формирование рабочей группы по формированию пакета документов
|
|
|
- Итоговые заседания методических объединений и рабочей группы. Принятие пакета документов по реализации компетентностного подхода
|
- Директор, заместитель по НМР, председатели МО
|
- Пакет документов (локальных нормативных актов и методических рекомендаций) по реализации компетентностного подхода
|
- Обобщенные формулировки методических тем
|
- Выходы (продукты) работы по методической теме
|
- Разработка методики оценивания учебных достижений учащихся на уроках с позиций компетентностного подхода
- «Разработка методики оценивания учебных достижений учащихся 5-6 классов на уроках…»
|
- Критерии оценивания
- Методы оценивания
- Оценочные листы
- Способы сопряжения оценки с 5-ти бальной шкалой
- Методика работы с самооцениванием
|
- Организация оптимальной образовательной среды класса в условиях компетентностного подхода к обучению
|
- Варианты организации пространственной среды
- Варианты организации наглядно-предметной среды
- Условия организации оптимальной психологической среды
|
- Формирование ключевых компетенций средствами межпредметной интеграции
|
- Сопряженное целеполагание по различным предметам
- Формы интеграции
- Системы интегрированных уроков, проектов и т.д.
|
|
|
- Компетентностные формы работы учителя на уроке
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Обращение к прошлому опыту учащихся
|
|
|
|
|
|
|
|
- Открытое обсуждение новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
- Решение проблемных задач и обсуждение проблемных ситуаций
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Проектная деятельность, практические работы, имеющие жизненный контекст
|
|
|
|
|
|
|
|
- Другие компетентностные формы работы
|
|
|
|
|
|
Правило 1. Учитывай возможности своих товарищей
- Правило 1. Учитывай возможности своих товарищей
- Правило 2. Работа должна быть понятна каждому
- Правило 3. Каждый несет персональную ответственность за свой участок работы
- Правило 4. Объединяй товарищей, сплачивай коллектив
- Правило 5. Согласовывай свою работу с другими
- Правило 6. Доверяй, но проверяй
- Правило 7. Вместе работали – вместе обсуждаем итоги
