Ученики на Учителя.com


Долгосрочный проект старший дошкольный возраст "Любимые стихи С.Я. Маршака"

Васильева Ольга Владимировна
воспитатель
МДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления
№ 10 "Орленок"
Долгосрочный проект
старший дошкольный возраст
Тема проекта:
«Любимые стихи С.Я.Маршака»
2
Проект
«Любимые стихи С.Я.Маршака
Содержание проекта:
1. Методическая разработка: проект «Любимые стихи С.Я.Маршака».
2. Приложения
1) Серия конспектов занятий в кружке «Литературная гостиная».
2) Картотека подвижных игр.
3) Фотоальбом.
4) Книжка-самоделка «Усатый-полосатый в гостях у ребят».
Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного, чуткого
читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем,
формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие
художественного слова. Любой ребенок является читателем, даже если он не
умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспр инимает
то, что будет слушать то, что ему интересно.
Произведения Самуила Яковлевича Маршака близки и понятны детям.
Он всю свою жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Самуил
Яковлевич показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира,
рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно отлично
высмеять врага и можно вызвать в человеке интерес, раздумье, сочувствие к
несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с толком работать, познавать
окружающий мир.
Актуальность проекта:
Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских
советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и не
интересными для детей XXI века. Данным проектом хотелось бы доказать
актуальность и современность стихов С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и
необыкновенный юмор.
Проблема: Недостаточный интерес к чтению книг и к обсуждению
прочитанного у современных детей.
Цель проекта:
Повышение интереса к книге у дошкольников через использование
литературного наследия С.Я. Маршака, коллективные игровые и
продуктивные формы деятельности.
Задачи проекта:
1. Формировать потребность в чтении. (Речевое развитие).
3
2. Создать условия для понимания детьми занимательности сюжетов
произведений С.Я. Маршака, особенности языка. (Речевое развитие).
3. Обогащать активный словарь; развивать связную речь. (Речевое
развитие).
4. Развивать интерес к продуктивной деятельности детей, активизировать
творческое мышление, развивать мелкую моторику. (Художественно-
эстетическое развитие).
5. Способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со
взрослыми и сверстниками.
(Социально-коммуникативное развитие).
6. Развивать чувство эмоциональной отзывчивости и сопереживания.
(Социально-коммуникативное развитие).
7. Развивать познавательные процессы и любознательность.
(Познавательное развитие).
8. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.
(Физическое развитие).
Предварительная работа:
1. Рассматривание иллюстраций к стихам и сказкам С.Я.Маршака.
2. Беседа по теме «Любимые стихи и сказки».
3. Анкетирование родителей по теме «Читаем детям».
4. Мониторинг уровня овладения детьми знаний стихов С.Маршака.
Методический паспорт проекта:
Продолжительность проекта:
долгосрочный
(октябрь-ноябрь 2015 года).
Тип проекта:
информационный,
практико – ориентированный.
Участники проекта:
персонал – воспитатель Васильева
О.В.; активная группа - родители и
дети группы №5 «Рябинка».
Возраст детей:
5 – 6 лет.
Форма проведения итогового
мероприятия:
развлечение с участием родителей
воспитанников «Дом, который
построил Маршак».
Ресурсное обеспечение проекта:
1. Информационное обеспечение:
- фотоматериалы;
4
- библиотечный фонд.
2. Научно-методическое обеспечение:
- конспекты ДОД;
- консультативная работа с родителями.
3. Дидактическое обеспечение:
- подбор иллюстраций по произведениям С.Я.Маршака;
- оформление книжной выставки;
- предметы для театрализованных игр.
4. ТСО:
- фотоаппарат;
- мультимедиа;
- компьютер,
- музыкальный центр.
5. Оборудование:
- материал для продуктивной деятельности.
Продукты проекта:
- рисунки детей по теме «Усатый - полосатый»;
- коллективная аппликация «Зоопарк»;
- книжка рисунков «Усатый - полосатый в гостях у детей»;
- выставка книг С.Я.Маршака;
- фотоальбом «Любимые стихи Маршака» ;
- дидактические игры «Парочки по стихотворениям С.Маршака», «Городок
английских песенок», «Усатый-полосатый»;
- маски животных по «Сказке о глупом мышонке»;
- презентации к организации ДОД;
- картотека подвижных игр по произведениям С.Я.Маршака.
Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей:
- будут знать произведения С.Маршака;
- будет желание слушать литературные произведения с интересом;
- умение отвечать на вопросы с опорой на текст;
- смогут воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по
отрывкам из них;
- умение выразительно читать наизусть стихи;
- развитие артистических способностей детей.
Для родителей:
- желание больше читать детям;
- знание того, как проходит ДОД в «Литературной гостиной».
Для педагога:
- пополнение предметно – развивающей среды по теме проекта;
- совместная работа с родителями по приобщению детей к книге.
5
Этапы и формы работы проекта
«Любимые стихи С.Я.Маршака»
1 этап: организационно – подготовительный.
- Оформление дидактических игр «Парочки по стихотворениям С.Маршака»,
«Городок английских песенок», «Усатый-полосатый».
- Подбор книг для выставки.
- Инициатива детей группы – пополнить выставку книг, найти книги дома и
принести в детский сад.
2 этап: основной.
Мероприятия проекта
Направление
развития
Инициатива детей
Серия занятий кружка
«Литературная гостиная:
▪ Начинается рассказ
▪ Детки в клетке
▪ Усатый-полосатый
▪ Городок веселых
песенок
▪ Давайте улыбнемся
▪ Сказки про мышонка
▪ Разноцветная книга
Речевое развитие
Выбор детьми стихов
для разучивания.
Выбор детьми сюжета
для иллюстрирования
книжки «Усатый-
полосатый в гостях у
ребят»
Разучивание английских
песенок из сборника «Плывет,
плывет кораблик».
Беседа о сезонных изменениях
на основе стихотворения
«Круглый год».
Познавательное
развитие
Дети предлагают сезон
природы для беседы
Распределение по
подгруппам для
создания постройки
Индивидуальная работа по
математике на основе
произведения «Веселый счет»
Конструирование «Вокзал» из
напольного конструктора.
Рисование «Усатый-
полосатый»
Художественно-
эстетическое
Выбор сюжета для
аппликации
6
Аппликация – «Зоопарк».
развитие
Утренняя гимнастика
«Кошкин дом».
Физическое
развитие
Выбор детьми
последовательности
игр во время прогулки
Выбор ребенка,
который показывает
упражнения утренней
гимнастики
Прогулка на основе
подвижных игр: «Кузнец»,
«Мяч», «Мыши», «Шалтай-
болтай».
Театрализованные игры по
стихотворениям «Лиса и
волк», «Маленькие феи»,
«Сказка о глупом мышонке»,
«Вот какой рассеянный».
Социально-
коммуникативное
развитие
Распределение ролей
для игр-драматизаций
Выбор предметов-
заместителей для
сюжетно-ролевой игры
Сюжетно-ролевая игра
«Вокзал» по стихотворению
«Багаж»
Труд «Поможем книжке»
Реставрация книг на основе
стихотворения «Книжка про
книжки
Беседа «Детские шалости с
огнем» по стихотворению
«Пожар»
3 этап – заключительный.
- Развлечение «Дом, который построил Маршак».
- Подведение итогов.
- Оформление результатов проекта.
- Инициатива детей – выбор фотографий для альбома, выбор наиболее
интересного мероприятия в рамках проекта.
Сотрудничество с родителями:
- Помощь в подборе книг по теме «С. Я. Маршак».
7
- Изготовление иллюстраций к произведению «Усатый-полосатый» вместе с
детьми.
- Домашнее чтение произведений С. Я. Маршака.
- Заучивание наизусть стихов.
- Участие в итоговом развлечении «Дом, который построил Маршак».
- Консультация «Произведения С.Я.Маршака в вашем доме».
- Создание видеотеки по произведениям С.Я.Маршака.
Представление проекта педагогам ДОУ.
В рамках конкурса «Воспитатель года» были представлены следующие
мероприятия:
– открытое занятие ДОД «Городок веселых песенок» - 2 место;
– конкурс игр и пособий (представлены игры «Городок английских песенок»,
«Усатый-полосатый») - 1 место;
– участие в конкурсе проектов - 2 место.
Практическая значимость:
- Поддержание интереса к содержанию литературного произведения с
использованием разных форм творческой продуктивной деятельности.
- Ведение конструктивной беседы в процессе совместной деятельности.
- Активное участие в совместных играх.
- Изображение характерных особенностей в поведении персонажей.
Перспективы дальнейшей работы:
Продолжить создание условий для:
- развития интереса к художественной литературе;
- совершенствования уровня накопленных практических навыков.
- создания атмосферы взаимопонимания, эмоциональной взаимоподдержки,
общности интересов педагогов, родителей и детей.
Список литературы:
1. Белоусова Л.Е. Удивительные истории. – СПб: Детство-Пресс, 2001
2. О.С. Докукина, П.Л. Лепе, Т.А. Никитина, И.Ю. Пахомова. Проектная деятельность
как средство повышения познавательной активности детей дошкольного возраста. –
М.: Московский центр качества образования, 2013.
3. Ушакова О.С, Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. Конспекты
занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
4. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. – М.:
ООО «Фирма Издательство АСТ», Харьков: Фолио, 2000.
8
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: