Презентация "Предупреждение и коррекция нелюбви к чтению"

Подготовила воспитатель : Шевелёва Инна Геннадиевна

«ЧТЕНИЕ – ЭТО ОКОШКО , ЧЕРЕЗ КОТОРОЕ ДЕТИ ВИДЯТ И ПОЗНАЮТ САМИХ СЕБЯ».

В.А. СУХОМЛИНСКИЙ

«КНИГА – ЭТО СОСУД, КОТОРЫЙ НАС НАПОЛНЯЕТ, НО САМ НЕ ПУСТЕЕТ!»

А. ДЕКУРСЕЛЬ

ОЧЕНЬ ВАЖНЫЙ ЭТАП В РАЗВИТИИ И ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА. ДЕТСКАЯ КНИГА – ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ

ФОРМИРОВАНИЯ ЕГО ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ,

ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ, НРАВСТВЕННОЙ

КУЛЬТУРЫ.

В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ВОЗРАСТАЕТ РОЛЬ ТЕЛЕВИЗОРА, КОМПЬЮТЕРА И ДРУГИХ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ В ЖИЗНИ РОДИТЕЛЕЙ И ИХ ДЕТЕЙ. В СВЯЗИ С ЭТИМ ПРИНИЖАЕТСЯ РОЛЬ ЧТЕНИЯ В СЕМЬЕ.

• Подготовка и предварительное чтение воспитателем произведения, осмысление прочитанного.
• Постановка задач чтения (рассказывания) в зависимости от характера литературного произведения.
• Отбор методов работы с книгой (постановка вопросов для обсуждения).

• 1. 10-20 книг на полочке. Из них две – лицом к детям: ту, которую уже читали и новая.



• 2. Книги подбираются картинного типа (книги- картинки), в них 80% иллюстраций и 20% текста; книжки-ширмочки; книжки-панорамы; книжки- игрушки, у которых есть встроенные детали; фигурные книжки – форма героя; книги, вызывающие приятные тактильные ощущения, зрительные и слуховые.

3. Без разрешения брать нельзя, пока не научили пользоваться.

• 1. 20 – 30 книг на полочке.
• 2. Использовать книги произведения и книги – сборники (авторские, жанровые, тематические)
• 3. Должна быть классика детской литературы.
• 4. Поэзии не менее 50%.







• 1. 30-40 книг на полочке. Большая часть должны быть классические детские книги (авторы знакомы детям).
• Книги с произведениями специально для детей и общая литература отечественных и зарубежных авторов прошлого и настоящего.
• Литература разных видов и жанров: художественная 80% и научно-познавательная 20%; газеты и журналы 2-3 шт.; азбуки, учебники для детей, энциклопедии; стихи, сказки и т.д.
• Книги, отражающие 15 тем детского чтения: Детства. Мир человеческих отношений. Человек и природа. Картины родной природы. Родина большая и малая. Другие страны. Чудеса и волшебство. Приключения и путешествия. Труд и

профессии. Народная мудрость. В мире знаний (из отраслей). В мире прекрасного (из искусства).

• Цель: Воспитание настоящего читателя!!!



ЭКСКУРСИЯ В БИБЛИОТЕКУ.

И по лужам, и по снегу ходим мы в библиотеку. Ходим вечером и днем – книги разные берем!

«Сказка – благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине. Сказка воспитывает любовь к родной земле уже потому, что она – творение народа… Сказка – это духовное богатство народной культуры, познавая которое ребенок познает сердцем родной народ…»

В.А. Сухомлинский

• пусть у детей будет много разных книг: больших и маленьких, красочных и не очень ярких, но главное – не показывать все книги сразу, а знакомить с ними постепенно, чтобы был элемент новизны: можно положить новую книгу на видное место, чтобы она привлекла внимание;
• читайте книги с яркими иллюстрациями, они привлекают внимание,

выделите

вызывают интерес;

• читайте каждый день – это должно стать правилом: определенное время в режиме дня, отведенное для чтения;

• беседуйте с детьми о прочитанном: задавайте вопросы, старайтесь поощрять у детей желание задавать вопросы; прервите чтение на самом интересном месте и предложите им придумать продолжение истории;
• пусть чтение произведения превратится в маленький театр: импровизируйте, будьте смешными, говорите разными голосами, используйте мимику;
• Можно использовать технические средства обучения: показ диафильмов, прослушивание звукозаписей, просмотр видеокассет. Но их использование должно быть строго регламентировано – нельзя подменять
ими другие методические приемы; нарушается непосредственное, живое общение взрослого и ребенка;
• чтение у дошкольников не должно вызывать скуку или утомление. Пусть знакомство с художественными произведениями превратится для детей в игру, театр, праздник. Тогда чтение навсегда останется в памяти ребенка как что – то яркое, сказочное, таинственное и