Презентация "Коррекция заикания у младших школьников"

Подписи к слайдам:
КОРРЕКЦИЯ ЗАИКАНИЯ у младших школьников Автор-составитель: Е.Н.Маслова Выполнила: Николаева К.К. Учитель-логопед Заикание - нарушение темпа и плавности речи судорожного характера, при котором страдает коммуникативная функция речи. Причины возникновения заикания
  • 1. Гипоксия (вследствие угрозы прерывания беременности, стремительные роды)
  • 2. Наследственность (биологический фактор)
  • 3. Стрессовые воздействия
  • Испуг
  • Сильное расстройство
  • Перевозбуждение
  • Психическая травма
  • Длительная высокая температура
В зависимости от причины возникновения заикание бывает функциональным и органическим. Большее количество случаев функционального заикания обусловлено логоневрозом. При функциональном заикании причиной ухудшения речи может стать физическое или психическое переутомление. Оно связано с речевым развитием на возраст 2-5 лет. В этом возрасте идет активное формирование фразовой речи – это большая нагрузка на ЦНС, которая может привести к срыву. Особенно опасны перегрузки заданиями, не соответствующие возрасту детей. Органическая неврологическая симптоматика обнаруживается у меньшего количества заикающихся. В таких случаях заикание – это один из симптомов другого органического речевого нарушения (дизартрии, моторной алалии и т.д.) ГРУППЫ ЗАИКАЮЩИХСЯ ДЕТЕЙ
  • 1 группа. Дети с обычным темпом движений (свободные, плавные, координированные движения)
  • 2 группа. Дети с быстрыми, беспорядочными движениями, двигательным беспокойством, плохой моторикой.
  • 3 группа. Дети с замедленным темпом движений, вялые, нерешительные, малоактивные.
Ведущие признаки заикания
  • 1. судороги в периферических отделах речевого анализатора (дыхательном, голосовом, артикуляционном), лицевые судороги
  • 2. расстройство общей моторики
  • 3. нарушения вегетативной нервной системы (усиление потовыделения и покраснения кожного покрова)
  • 4. нарушения эмоционально - волевой сферы
Типы течения заикания
  • 1. стационарный (не изменяется ни по тяжести, ни по клинической картине)
  • 2. рецидивирующий (чередование плавной речи с периодами заикания)
  • 3. волнообразный ( наступают периоды ухудшения или улучшения)
  • 4. прогредиентный (тенденция ухудшения речи)
Диагностика  Первичное обследование заикания проводится на фоне развернутого логопедического обследования и требует уточнения данных , имеющих особое значение в структуре выявления причин заикания. Обследование проводится в два этапа:
  • Беседа с родителями
  • Непосредственное обследование ребенка
Коррекционное воздействие
  • Главная цель – воспитание личности
  • Виды работы:
  • Общая психотерапия
  • Частная психотерапия
  • Радикальная
  • Суггестивная
  • Тренировочная
  • Коллективная
Задачи коррекционной работы:
  • Задача орг.момента – настроить детей на деловой, бодрый лад
  • Задачи общей моторной зарядки:
  • -снять излишнее мышечное напряжение -воспитывать навык произвольной регуляции мышечного тонуса -преодоление двигательных уловок -коррекция общей и мелкой моторики
  • Задачи речевой зарядки:
  • -воспитание правильного речевого дыхания -воспитание легкой и своевременной подачи голоса -воспитание легкого включения арт.движений
-коррекция трудных для произношения звуков -коррекция трудных для произношения звуков -устранение сорных звуков
  • Задача координации речи с движением
  • -воспитание темпа, ритма, плавности речи
  • Задача собственно речевой работы:
  • -постепенное овладение все усложняющимися формами речи без заикания
  • Заключительная задача:
  • -оценить двигательные и речевые успехи
Подготовительный период. 10-15 занятий Структурные элементы:
  • Режим молчания
  • Упражнения на релаксацию мышц
  • Постановка диафрагмального дыхания
  • Средства воздействия:
  • Медицинские
  • Педагогические
  • Одним из них является щадящий режим:
  • Ограничение речевого общения детей
  • Образец четкой, спокойной речи взрослых
  • Проявление педагогического такта по отношению к его дефекту
  • Организация игр-молчанок и т.д.
СОПРЯЖЕННО-ОТРАЖЕННАЯ РЕЧЬ 5-7 занятий Этапы работы:
  • Расслабление по представлению
  • Автоматические ряды
  • Речеручной режим
  • Эталон эмоционально-окрашенной речи
  • Эталонная речь
  • Аутотренинг
  • Правила речи
  • Логоритмика
СИТУАТИВНАЯ РЕЧЬ 25-30 занятий
  • Сопровождающая речь
  • Завершающая речь
  • Предваряющая речь
  • Ответы постепенно усложняются:
  • Ответ одним словом
  • Словосочетанием
  • Предложением
  • Рассказом
Контекстная речь 25-30 занятий Задачи данного этапа:
  • Воспитание речи без заикания
  • Эмоционально-волевое воспитание
  • Совершенствование просодической стороны речи
  • Устранение отклонений, сопутствующих заиканию
  • Коррекция общего и речевого поведения
ПРОФИЛАКТИКА ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЗАИКАНИЯ Профилактические мероприятия напрвлены:
  • На предупреждение возникновение заикания 2-5 лет
  • Устранение только возникшего заикания
  • Предупреждение рецидивов преодоленного заикания
  • Метод комплексного воздействия по предупреждению и устранению заикания
  • Воздействие врача и логопеда
  • Воздействие окружающих на личность заикающегося, его эмоционально-волевая сфера
  • Взаимодействие со средой
Участие родителей в коррекционной работе
  • Регулярное посещение психоневролога для наблюдения за ребенком
  • Создание благоприятной спокойной обстановкив семье
  • Укрепление физического здоровья
  • Терпение по отношению к дефекту
  • Поощрение его речевой активности
  • Слежение за своей речью
  • Проведение работы по заданию логопеда
  • Прохождение всех этапов речевой работы
  • ПРИНЦИП ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В РАБОТЕ ЛОГОПЕДА И РОДИТЕЛЕЙ
Участие учителей в коррекционной работе
  • Главное условие - создание благоприятной обстановки в классе
  • Создание охранно-гигиенического режима
  • Предъявление к речи ребенка посильные требования
  • Практически на всех этапах отвечает с места, сидя
  • ПРИНЦИП ЕДИНСТВА ТРЕБОВАНИЙ ЛОГОПЕДА, УЧИТЕЛЯ, РОДИТЕЛЕЙ
Спасибо за внимание