Современный урок с учётом требований ФГОС
Подписи к слайдам:
Современный урок с учётом требований ФГОС
Основные аспекты современного урока в рамках ФГОС
- Субъективизация образовательного процесса (ученик-равноправный участник образовательного процесса наряду с учителем)
- Метапредметность (формирование и развитие универсальных способностей учащихся)
- Деятельностный подход (знания не преподносятся ученику в готовом виде, а добываются в ходе поисковой и исследовательской деятельности)
- Коммуникативность образовательного процесса (взаимодействие учащихся на уроке, обмен информацией)
- Рефлексивность (учащийся ставится в ситуацию, когда ему необходимо проанализировать свою деятельность в ходе урока)
- Импровизационность образовательного процесса (учитель должен быть готов к изменению и коррекции хода урока в процессе его проведения)
- Ученик – субъект, т.е. хозяин своей деятельности
- Сам ставит цели
- Сам решает задачи урока
- Сам делает выводы
- Обучение - целенаправленное взаимодействие учителя и ученика в ходе образования.
- Взаимодействие учителя и ученика может пройти только через целеполагание. Целеполагание – самая важная часть конструирования урока, планируя урок, необходимо идти от цели, а не от содержания.
- Цели должны быть:
- Диагностируемые. Диагностичность целей обозначает, что имеются средства и возможности проверить, достигнута ли цель. Критерии измеримости бывают качественные и количественные.
- Конкретные.
- Понятные.
- Осознанные.
- Описывающие желаемый результат.
- Реальные.
- Побудительные (побуждать к действию).
- Точные. Цель не должна иметь расплывчатые
- формулировки.
- «Тема-вопрос»
- «Работа над понятием»
- «Яркое пятно»
- «Исключение»
- «Домысливание»
- «Моделирование жизненных ситуаций»
- «Группировка»
- «Собери слово»
- «Проблемная ситуация»
- «Проблема предыдущего урока»
- Метод активного обучения (деловые игры, ролевые игры)
- Метод проблемного обучения (беседа, проблемная лекция, проблемный семинар)
- Метод активации творческого мышления (мозговой штурм)
- Метод взаимообучения (коллективное, групповое и парное обучение)
- Текущая рефлексия (может осуществляться по ходу выполнения каждого задания урока)
- Итоговая рефлексия (в конце урока)
- Каковы ваши цели перед занятием и насколько их удалось реализовать?
- Перечислите трудности, с которыми вам пришлось столкнуться?
- Каким образом вы преодолевали эти трудности?
- Чему вы научились?
- Что вам удалось больше всего при изучении темы?
- Что не получилось и почему?
- Опишите динамику ваших чувств и настроения при изучении темы?
- Представьте, что у вас есть возможность написать трактат будущим школьникам. В нём вы опишите ваши основные достижения и результаты. Дайте наставления, советы, попытайтесь определить способы и виды деятельности, благодаря которым вам и удалось решить проблемы и достигнуть результаты. Какое из заданий застигло вас врасплох? Почему? Как избежать ваших ошибок?Какие рекомендации вы бы дали по добыче знаний в будущем?
- «Бортовой журнал»
- «Эссе»
- «Маятник настроения»
- «Цветик-семицветик»
- «Синквейн»
- «Варианты портфолио»
- «Письменные интервью»
- Самостоятельная работа учащихся на всех этапах урока
- Учитель-организатор, а не информатор
- Обязательная рефлексия на уроке
- Высокая степень речевой активности учащегося
- Мобилизационный этап (включение ученика в активную интеллектуальную деятельность)
- Целеполагание (формулирование целей урока по схеме: вспомнить-узнать-научиться)
- Момент осознания недостаточности знаний (объяснение нового материала)
- Коммуникация
- Взаимопроверка и взаимоконтроль
- Рефлексия
- 1) Повышенный уровень сложности (проблемный, поисковый характер)
- 2) Задания должны предполагать необходимость комплексного применения знаний из нескольких разделов предмета (или разных предметов)
- Точно и чётко формулирует задания
- Не даёт новое знание в готовом виде
- Не повторяет задания два раза
- Не комментирует ответы учеников и не исправляет их, предлагает это сделать самим ученикам
- Не повторяет то, что сказали ученики
- Предугадывает затруднения учеников и меняет задание по ходу урока, если дети не смогли выполнить его с первого раза
- Подбирает комплексное задание
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Программа кружка для учащихся 2 класса «Мастерская слова»
- Рабочая программа внеурочной деятельности "Я патриот России"
- План воспитательной работы 9 класс
- Презентация "Мотивация учения – основное условие успешного обучения"
- Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Конструирование"
- Формирование у обучающихся знаний и навыков исследовательской деятельности