Ученики на Учителя.com


Проект "Приключение маленькой Семечки в волшебном мире растений"

Проект
«Удивительные приключения маленькой
Семечки в волшебном мире растений»
(на примере наблюдений «Как вырастает цветок?»)
Аннотация проекта
Проект направлен на формирование экологической культуры детей, предназначен для
реализации с детьми старшего дошкольного возраста в условиях детского сада. Вид
проекта: исследовательский ( детско - родительский).
Введение
На протяжении многих веков человечество живет рядом с удивительными живыми
существами - цветами. Состояние этих растений, внешний облик отражают свою красоту,
экологическую обстановку, в которой они обитают.
Один мудрый человек сказал: «Цветы-это кусочек природы, окружающего нас мира.
Цветы -это радость. Цветы - это повод улыбнуться. Это повод задуматься о
прекрасном…»
Актуальность и социально- экономическая значимость
Цветы окружают нас постоянно. Больший интерес дошкольники проявляют к ярким,
красивоцветущим растениям. Экологическое воспитание начинается со знакомства с
объектами ближайшего окружения, с которым ребенок сталкивается каждый день. Цветы
- прекрасный объект для фенологических наблюдений. Это так интересно – наблюдать,
как из маленького семечка сначала проклюнется маленький росточек, а потом будет расти
и постепенно вырастет большое красивое растение, которое будет называться цветком!
Постановка проблемы.
Дети мало проявляют интерес к цветам, не знают, как они вырастают, не предполагают,
где прячутся их семена. Мы исследовали, какие цветы растут вокруг детского сада, у
своего дома, в городе и выяснили, что не очень много растут красивых цветов (мало
разбивают клумб с цветами) . Тогда возникла проблемная ситуация: «Сможем мы
вырастить красивые цветы?» С помощью родителей мы нашли семена от цветов. У детей
появилась возможность посадить свой собственный цветок из семечка и ухаживать за
ним.
Цели и задачи проекта
Цель:
Формировать у детей исследовательские способности в процессе изучения
жизнедеятельности цветов, их взаимосвязи с окружающей средой.
Задачи:
Уточнить и расширить представления детей о развитии, строении частей цветка (корень,
стебель, листья, бутон, распустившийся цветок).
Развивать у детей познавательный интерес, любознательность к миру живой природы,
желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки через поисково-
исследовательскую деятельность.
Развивать способность к прогнозированию будущих изменений семян цветов.
Способствовать развитию трудового навыка по посадке, выращиванию и уходу за
проросшими всходами.
Воспитывать бережное и осознанное отношение к цветам, прививать любовь к цветущим
растениям.
Вовлечь родителей в мини-исследования в роли помощников и консультантов.
Участники проекта
Дети подготовительной группы, родители, педагог.
Содержание практической деятельности
1 этап - организационный
- Изучение методической литературы.
- Подбор справочной, детской художественной литературы.
- Подбор дидактических, словесных, подвижных, народных игр.
- Целевая экскурсия в Ботанический сад
- Подготовка материала: подборка изображений цветов, растущих на территории детского
сада,во дворе, на даче, в парке и в лесу, сбор информации и иллюстраций о цветах.
- Беседа с детьми «Что мы знаем о цветах?»
- Проблемная ситуация: «Сможем мы с вами провести исследование: прорастить семена
разных цветущих растений?»
- Сбор и покупка в цветочном магазине семян цветов, совместно с родителями.
- Оформление листа наблюдений
2 этап - основной
Вид деятельности
Формы организации детской деятельности
Игровая
деятельность
Д/и «От какой ветки детки?», «Собери цветок», «Узнай
цветок», «Подбери листья, семена или плоды к цветку»,
Н/и «Как зовут тебя ,цветок», «Почемучка-1» (от
семечка до цветка).
Игровые задания: «Заштрихуй цветок, не выходя за
контур», «Обведи рисунки точно по линиям».
Коммуникативная
деятельность
Разучивание стихотворения «Ветром деревце качало».
Беседа по картине «Полевые цветы».
Беседа «Правила поведения в парке, лесу»
(природоохранное поведение).
Составление рассказов о садовых, полевых, комнатных
цветах с помощью иллюстраций, схем (совместно с
родителями).
Д/и «Скажи со словом много», «Подбери слово»,
«Назови ласково».
Познавательно-
исследовательская
деятельность
Рассматривание коллекции семян.
Беседа «Для чего нужны семена?», «Целебные свойства
цветов» (липовый цвет, берёзовые почки и т.д.).
Рассматривание альбома «Цветы».
Цикл наблюдений за прорастанием ростков и ростом
ростков. (ведение дневника наблюдений).
Проблемная ситуация «Что будет, если исчезнут все
цветы?», «Как продлить жизнь цветку?»
Исследовательская деятельность
«Для чего корешки?», «Какие цветы растут у моего
дома?» (на клумбах), «Какие цветы растут в нашем
городе?» (на клумбах),(совместно с родителями);
«Какие цветы растут вокруг детского сада?», «Кому
лучше?» (условия для роста), «Где спрятались семена?».
Просмотр развивающего видео для детей «Как из семя
вырос цветок», «Что такое цветок», «Прогулка в парке,
лесу», (совместно с родителями).
Восприятие
художественной
литературы и
фольклора
Детям о русской природе «Летние цветы», Игорь
Гранкин «Сказки о цветах», Моя первая энциклопедия
«Цветы», Вера Ветлина «Рассказы о цветах», Веселые
гармошки «Загадки о цветах»,
Т.А.Шорыгина«Цветы.Какие они?», Г.Х.Андерсен
«Цветы маленькой Иды» , И.В.Гурина «Как появляется
цветок», Анна Саксе «Сказка о цветах».
Просмотр мультфильмов «Ночной цветок», « Цветик-
Семицветик», «Аленький цветочек».
Практический этап
проектной
деятельности,
эксперимент
Посадка семян цветущих растений дома и в детском
саду.
Поручение «Полив росточков».
Пересадка укоренившихся ростков на клумбы в детском
саду, на даче.
Конструирование
« Тюльпаны» (оригами).
Изобразительная
деятельность
Рассматривание репродукций, картин знаменитых
художников. (на тему «ЦВЕТЫ»)
Рисование цветов на занятиях в детском саду
Рисование по трафарету
Раскрашивание цветов.
Рисование с натуры «Цветы в вазе».
Аппликация с элементами рисования «Красивый букет»
(мозаика), (совместно с родителями).
Лепка коллективная «Цветы в корзине»» (барельеф).
Взаимодействие с родителями
- Помочь детям посадить дома семена цветущих растений.
- Найти вместе с детьми справочный материал про цветы, названия которых ребенок не
знает.
- Изготовление паспорта цветка совместно с детьми.
- Участие в фотовыставке «Самое красивый цветок около нашего дома».
- Посещение ярмарки саженцев в цветочном магазине, на рынке.
- Предложить детям с родителями посетить Ботанический сад
- Познакомить детей с Красной Книгой, рассмотреть те цветы, которые занесены в
Красную Книгу
- Сочинение стихов, сказок, рассказов о цветах совместно с детьми.
3 этап - заключительный
- Изготовление паспорта цветка.
- Изготовление книжки-самоделки с рисунками цветов и их названиями
- Оформление выставки творческих работ: «Ветка мимозы», «Красивый цветок»,
«Корзина с цветами»».
- Оформление фото выставки «Самое красивый цветок около нашего дома».
- Заполненный лист наблюдений за ростом рассады
- Изготовление знаков «Рассада» с наименованиями цветущих растений».
- Рассказы детей о результатах своей деятельности: «Что я узнал и что научился делать».
Методическая литература:
Описание достигнутых (предполагаемых) образовательных результатов
Предполагаемые результаты
Дети узнают названия незнакомых им цветов, у детей повысится интерес к особенностям
жизнедеятельности цветущих растений ближайшего окружения: строении, развитии,
росте, приспособлению к среде, об их красоте и пользе.
Дети приобретут навыки исследовательской деятельности, научатся искать пути
разрешения проблемной ситуации, умение прогнозировать результаты эксперимента.
Приобретенные навыки трудовой деятельности помогут в формировании экологического
самосознания: выращивая рассаду цветущих растений, дошкольники и взрослые
участвуют в преумножении природного богатства, у них появиться желание вырастить и
посадить цветы на даче, на территории детского сада.
Становясь непосредственными участниками образовательного процесса, родители
обогатят свой педагогический опыт, испытают чувство сопричастности и удовлетворения
от своих успехов и достижений ребенка.
Заключительные положения, перспективы дальнейшего развития проекта.
При высокой заинтересованности детей проект может быть продолжен: может быть
предложено дальнейшее знакомство детей с жизнедеятельностью растений в разные
сезоны, их строение, наблюдение и исследование за жизнью каждого цветка, а также
выращивание рассады других растений и деревьев.
План-презентация
1 слайд Тема: «Удивительные приключения маленькой Семечки в волшебном мире
растений» (на примере наблюдений и выращивания цветущих растений)
«Цветы - это кусочек природы, окружающего нас мира. Цветы - это радость.
Цветы - это повод улыбнуться. Это повод задуматься о прекрасном…»
2 слайд Актуальность темы: Растения окружают нас постоянно. Это так интересно –
наблюдать, как из маленького семечка проклюнется маленький росточек, а потом будет
расти и постепенно вырастет яркое красивоцветущее растение.
3 слайд Постановка проблемы: Как же вырастают цветы? Где прячутся их семена?
Мы исследовали некоторые растения, которые растут на даче, во дворе около
нашего дома, в детском саду.
Сможем ли мы вырастить цветок (или другое растение)? Мы посадим семечко в землю, и
будем ухаживать за ним.
4 слайд Цель: Формировать у ребенка исследовательские способности в процессе
изучения жизнедеятельности растений, их взаимосвязи с окружающей средой
Задачи: Развивать познавательный интерес, любознательность, желание
наблюдать, исследовать, делать выводы, получать новые знания.
5 слайд Мир цветов - сказочный и удивительный. Каких только цветов нет на нашей
планете! Комнатные, садовые, полевые. Некоторые растут даже в воде. Цветы украшают
нас дома, лечат, кормят нас.
6 слайд Как же появляется цветок? Однажды в землю попадает семечко.
- Его могли посалить специально (как мама сажает или сеет на даче).
- Его мог принести ветер
- Или оно упало просто с цветка в землю.
7 слайд Земля бережет его (семя), греет, дождь поливает. И вот однажды происходит
чудо: из семечка появляется росток!
8 слайд У него начинают расти корни, которые пьют влагу из земли. Росток
становится все крепче, все сильнее и наконец, пробивается из земли на поверхность.
9 слайд Солнце дает ростку силы, стебель тянется к солнцу. Пройдет совсем
немного времени, и на стебельке появляются листья, а затем появится бутон, который
вскоре распустится и превратится в цветок.
10 слайд Листок расправляет свои яркие лепестки, привлекает своим цветом
насекомых (в том числе пчёл), и начинает поить их сладким нектаром. Пчёлы не просто
пьют нектар, они делают из него мёд! На спинки, крылышки, лапки насекомых попадает
цветочная пыльца. Так, перелетая с одного ветка на другой, пчелы опыляют их. Когда на
один цветок попадает пыльца другого , начинают созревать плоды и семена!
11 слайд На фруктовых деревьях весной тоже распускаются цветы. На сладкий
аромат слетаются пчёлы. Они пьют нектар и опыляют цветы. Уже летом можно видеть
маленькие плоды
12 слайд Если мы соберем плоды каштана или дуба и др., посадим их в землю, то
можно наблюдать как появляется росток. Но!!!! Тонкий стебель может расти долгие годы,
превращаясь в крепкий ствол с ветвями и листьями. Так появляются деревья.
13 слайд Семена могут быть внутри плода или снаружи
14 слайд ( Схема) Однажды эти семена снова попадут в землю, чтобы дать жизнь
новым прекрасным и удивительным цветам!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Работу выполнила: Косаревская Аня, группа №3 ГБОУ «Школа №222»
Развитие познавательного интереса (мотивации) у детей
старшего дошкольного возраста посредством проектной
деятельности
Познавательный интерес является необходимой и важнейшей составляющей готовности
ребенка к школьному обучению. Но, как показывает практика и многочисленные
исследования, очень многие дети приходят в школу с низкой учебной мотивацией. Во
многом это связано с тем, что подготовка к школьному обучению осуществляется
посредством тренировки навыков, а не развитием у детей способности мыслить и
самостоятельно решать интеллектуальные задачи.
Проектная деятельность, в этом смысле, способствует- с одной стороны-развитию
самостоятельной мыслительной деятельности ребенка, с другой стороны, формирует
стойкий интерес к данной деятельности, в связи с непосредственной включенностью
ребенка в процесс познания.
В процесс готовности проекта включены ребенок, воспитатель, родитель.
Подготовка проекта состоит из нескольких этапов:
1 этап: организационный. Он включает постановку целей и задач проектной деятельности,
подбор педагогом литературы и игр по изучению темы и введение ребенка в
проблематику исследования посредством обсуждения, экскурсий, знакомством
изучаемого явления. Также, важным моментом является проблематизация исследования
совместно с детьми, что подразумевает постановку вопроса, на который дети должны
ответить в процессе реализации проектной деятельности.
2 этап –является основным. И включает в себя ряд различных видов деятельности,
которые помогают ребенку изучить явления с различных сторон.
- игровая деятельность: в процессе игры дети изучают предмет проектной деятельности
- коммуникативная деятельность: с детьми обсуждаются изучаемые явления, и они учатся
о них говорить.
- познавательно-исследовательская деятельность: предполагает ряд экспериментов,
которые проводят дети для понимания природы исследуемого явления.
- знакомство с художественной литературой и фольклором. Воспитателем проводится
подбор художественной литературы по теме проектной деятельности с целью приобщения
детей к представлениям, сложившимся в культуре об изучаемом явлении.
- практический этап, эксперимент: в ходе которого дети непосредственно исследуют
объект предметной деятельности, изучая явления с разных сторон.
- конструирование и изобразительная деятельность: позволяет детям поделиться своим
опытом, которые они приобрели в ходе исследования в доступной и интересной для них
форме.
Основной этап предполагает также очень тесное сотрудничество педагога с родителями.
Очень важно, чтобы родители поддержали исследовательский интерес ребенка, и дома
также осуществляли проектную деятельность.
3 этап: предполагает изготовление материала для выступления, и, собственно, само
выступление. В ходе данного этапа дети учатся анализировать и обобщать материалы, с
которыми работали на протяжении всех предыдущих этапов.
А выступления помогают детям поделиться своей интеллектуальной деятельностью с
социумом, и получить позитивную обратную связь от него. Что позволяет ребенку
почувствовать себя умным, успешным, и является базой для последующей
самостоятельной, интеллектуальной деятельности.
Заключение.
Таким образом, проектная деятельность является одним из наиболее эффективных
способов развития познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста.
Имея достаточно большую продолжительность, проектная деятельность отражается в
разных сферах жизни ребенка: на игре, на коммуникации, творчестве, взаимодействие в
семье и педагогами. Ребенок учится мыслить, проверять суждения и получать
удовольствие от интеллектуальной деятельности. Все это непосредственно развивает у
него познавательную мотивацию. Именно поэтому, проектная деятельность весьма
рекомендована для занятий с детьми старшего дошкольного возраста.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: